幼兒園中班科學活動說課稿：找規(guī)律-wenkub.com
2024-10-28 19:03 本頁面
【正文】 幼兒自選操作活動，教師巡回指導。第二組：按幾何圖形排列。三、嘗試自由排列。觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律?；顒宇A設(shè)：一、自由探索。培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。反思：本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。出示玻璃杯和厚卡紙。以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。尋找空氣：小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)幼兒討論后回答，教師點評。說教具和學具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙說教法、學法教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在學法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。說活動重點：利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣?！?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。教師就從幼兒的興趣出發(fā)，鼓勵幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。并 再次激發(fā)了幼兒探索的興趣，為下面的操作活動做好了鋪墊。通過教師的不 斷追問，使幼兒的觀察更有邏輯，對泥鰍的認識更趨完善。（二）通過觀察、討論等方法，幫助幼兒獲取知識 活動的第二環(huán)節(jié)通過親身觀察、相互討論等，幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗，大膽自信 地向同伴講述自己的觀察結(jié)果，以此創(chuàng)設(shè)互動的學習氛圍，體驗分享與交流的樂趣。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼 兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強 的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅?！北敬位顒拥碾y點是讓幼兒能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特 征，在活動中，我設(shè)計了積極引導幼兒探索、討論、交流、分享。四、活動方法 《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。所以我們教師應為幼兒提供豐富的可操作的材 料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。開展活動要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層 深入開展活動。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認識。二、學情分析 “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)” 是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了 解幼兒的特點。三、說重點難點。二、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程，發(fā)現(xiàn)生 活和自然中的科學。第三篇：幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣中班科學《泥鰍》說課稿一、教材分析泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和 孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導孩子去觀察。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。（四）做實驗，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。身體里的空氣請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。猜謎語，
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1