幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：找規(guī)律-閱讀頁
2024-10-28 19:03本頁面
【正文】 是讓幼兒運(yùn)用視覺進(jìn)行粗淺的觀察，知道泥鰍的名稱,對其 外形特征有一個初步的、整體印象。通過教師的不 斷追問，使幼兒的觀察更有邏輯，對泥鰍的認(rèn)識更趨完善。這時，針對幼兒普遍對此類動物害怕、畏難的情緒，教師加入了情感方面的教育，如，提醒幼兒泥鰍是善良的，勇敢大膽地用手和 泥鰍玩一玩，還手把手地陪伴膽怯的孩子勇敢觸摸，使幼兒在外在感知的同時又與泥鰍多了 心靈上的交互。并 再次激發(fā)了幼兒探索的興趣，為下面的操作活動做好了鋪墊。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己與泥鰍成為好朋友： 依據(jù)幼兒思維 發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒 有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。教師就從幼兒的興趣出發(fā)，鼓勵幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。六、活動延伸 讓幼兒在美工區(qū)內(nèi)，將自己腦海中對泥鰍的形象用自己喜歡的材料和方式表現(xiàn)出來，進(jìn) 一步培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力?！?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。說活動目標(biāo)：感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。說活動重點(diǎn)：利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。說教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙說教法、學(xué)法教法：本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰?謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。尋找空氣：小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評。身體里的空氣請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。(四)做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。出示玻璃杯和厚卡紙。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。將蠟燭點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。反思：本活動讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作。同時我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。在活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律 預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干?；顒宇A(yù)設(shè)：一、自由探索。讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。請幼兒補(bǔ)規(guī)律。三、嘗試自由排列。第一組：按顏色排列。第二組：按幾何圖形排列。第三組：按圖案排列。幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
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