【正文】 兒的創(chuàng)造能力。六、說活動流程活動分為三大部分?！庇纱?，我設(shè)計了這一科學活動《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。四、說難點活動的難點：在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2——3種規(guī)律?；顒又凶層變簞邮植僮?，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。（空氣）出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來？誰住在皮球里？（空氣）（二）提出問題，幼兒猜想。（五）倒不出來的水。將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。結(jié)合我班幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要，我確立了以下三個教學目標知識目標：認識泥鰍的外形特征,初步認識其生活習性。中班幼兒處在學前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們 的興趣點。活動中，教師要心 有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。五、活動過程（一）以猜謎活動導入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣 愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師”。第三次，鼓勵幼兒用手觸摸泥鰍, 加入多種感官，以進一步了解泥鰍身上有黏液的特點。但是，幼兒個體間存在很多差異，并不是經(jīng)過教師的鼓勵，就每個孩子都能立刻大膽地行動，所以，教師還提供了毛巾這一輔助材料，幫助幼兒在自己 的能力范圍內(nèi)獲得成功。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。(三)實驗操作，探索活動。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。也培養(yǎng)了幼兒的認知能力。以游戲：“尋寶”引入活動。介紹各組活動的內(nèi)容和要求。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序?？諝饪梢灾С秩紵Ｍㄟ^對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)，才遼寧中公教育：能將杯子倒過來?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受粉筆里的空氣。說活動難點：遼寧中公教育：引導幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。第四篇：幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣—幼兒園遼寧中公教育：幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣說設(shè)計意圖：新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。（三）借助多媒體課件，再次激發(fā)幼兒探索的興趣 第三環(huán)節(jié)：課件的展示把活動推向了高潮，它借助清晰的畫面、生動的講解，讓幼兒在 視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了泥鰍的神奇，以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。因此，在活動第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語引導幼兒與老師、與同伴相互交 流，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個探索活動中去。觀察法:《綱要》