【正文】 自學(xué)方法：讀課文――關(guān)鍵詞――感情讀 悟特點(diǎn) 實(shí)踐活動(dòng)：以學(xué)習(xí)小組為單位，辦一個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展，把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小小的展覽。連詞成句：光華島 是 北邊 日潭 南邊 月潭 是清晨，湖面上飄著薄薄的霧。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。多可愛(ài)的春雨，多美麗的春天??！讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中再把課文讀一讀吧?！按河暧心敲炊囝伾?，你能用什么詞來(lái)形容它呢？”——五顏六色。“瞧，小鴿子也飛來(lái)了！它剛剛飛過(guò)了很多地方，看到了許多景色。主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。“師生合作讀”——讓學(xué)生學(xué)習(xí)分角色朗讀的方法?！八麄兌颊f(shuō)出了各自不同的看法和理由，這就叫‘爭(zhēng)論’。讓學(xué)生找出文中春雨的色彩，讓學(xué)生觀察“綠”和“紅”兩個(gè)字，帶領(lǐng)他們學(xué)寫(xiě)“綠”字，掌握“絞絲旁”的寫(xiě)法。三、讀一讀，體會(huì)詞句。為了落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生過(guò)好識(shí)字關(guān)，我分三步走：認(rèn)詞——標(biāo)注音節(jié)或配以圖畫(huà)幫助學(xué)生認(rèn)讀。二、認(rèn)一認(rèn)，初步感知。“春雨是什么顏色的呢？”當(dāng)我提出這一問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生中出現(xiàn)了許多的答案。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示春天的景色、雨后的圖片，春雨的`聲音等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。誦讀法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)十分重要。能正確、流利、有感情地朗讀課文。其實(shí)問(wèn)題的答案并不重要，重要的是讓學(xué)生在掌握字詞的基礎(chǔ)上，在朗讀課文、欣賞圖畫(huà)的過(guò)程中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)他們對(duì)春天、春雨的喜愛(ài)?！洞河甑纳省肥侨私贪娼滩囊荒昙?jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。這是我對(duì)《春雨的色彩》這篇課文，一點(diǎn)粗淺的理解和看法，這請(qǐng)各位專家、老師多多指導(dǎo)，謝謝大家！小學(xué)語(yǔ)文《春雨色彩》說(shuō)課稿3“似音符般美妙，似薄霧般柔和，似毛絮般輕盈，似樂(lè)奏般感人。在導(dǎo)入中，我利用談話形式，引導(dǎo)學(xué)生模擬雨聲，然后把輕松愉悅的音樂(lè)融入課堂，讓學(xué)生利用多種感官感受春雨，激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài)，更好地讓孩子入情入境。小燕子圖綠小麻雀圖春雨紅小黃鶯圖五彩繽紛黃七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)在一年級(jí)語(yǔ)言課中，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)以情感為紐帶，以朗讀貫穿始終，加以語(yǔ)言訓(xùn)練。之后，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌。接著讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)：選擇喜歡的題目做做：畫(huà)出你眼中的春雨的顏色。（五）拓展延伸，升華主題春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂(lè)的，它使大地生機(jī)勃勃，我們都喜歡它。訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，加深了對(duì)色彩的理解。《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。這樣體會(huì)課文內(nèi)容所帶來(lái)的情趣，學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，在與同伴互助交流中感受春雨給大地帶來(lái)的變化。分角色讀是為了讓學(xué)生從心理上更新近文本，提高學(xué)生興趣?！洞河甑纳省愤@篇課文文質(zhì)兼美，行為流暢，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材，“朗讀”也是本課的重點(diǎn)。這時(shí)，利用多媒體出示第一自然段，讓學(xué)生用多種形式的讀來(lái)體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。（二）存疑自讀，感知大意。課堂導(dǎo)入我利用談話形式，引導(dǎo)學(xué)生模擬雨聲。擴(kuò)展延伸，升華主題。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):音樂(lè)激趣，揭示課題。”所以在本節(jié)課中，我力求對(duì)學(xué)生充分放手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)、去感受。情感目標(biāo)：體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《春雨的色彩》這篇課文內(nèi)容豐富有趣，貼進(jìn)兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)，情感容易感悟。一、說(shuō)教材《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元圍繞“多彩的春天”這一主題編寫(xiě)的。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。⑸創(chuàng)設(shè)情景演一演：在多次的讀以后，我問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。（拿出三種鳥(niǎo)的頭飾）分角色朗讀，討論：⑴三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí)）⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？⑶識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。在這里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn)，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。（一）、討論揭題，引入新課。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。直觀法設(shè)計(jì)：根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以教學(xué)時(shí)候主要讓孩子在通過(guò)與文本的對(duì)話交流中更深刻的感悟教材體驗(yàn)、自覺(jué)的毫無(wú)刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的生機(jī)與盎然。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文《春雨色彩》說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文《春雨色彩》說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文《春雨色彩》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。春雨是()。所以，春雨的色彩是美麗的。思考: 春雨為什么下得更歡了？ 沙沙沙的讀法。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。紅色黃色？ 說(shuō)說(shuō)理由，用上 因?yàn)??所以??。你喜歡哪只小鳥(niǎo)？ 你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？ 這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？～5 自然段。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。: 線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。第二課時(shí)一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。七、寫(xiě)字 你 們。(2)指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評(píng)議。六、精讀課文，理解感悟，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。: 全班快速讀字詞卡片。(4)開(kāi)小火車讀生字，用 歡 題滴組詞?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗?①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。(配樂(lè))(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？。第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案: 春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽(tīng),并配上春雨聲。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開(kāi)放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖: 動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。你們瞧，春雨落在(),(