【正文】 (30分)本單元的綜合實(shí)踐我們進(jìn)行了很多有益的探索，大家在活動(dòng)中肯定也發(fā)現(xiàn)了不少新鮮的事，請(qǐng)以《我發(fā)現(xiàn)……》為題，寫(xiě)一篇400字左右的文章。(4分)徹悟：價(jià)值連城：(2)文中寫(xiě)書(shū)籍像，像，像，這運(yùn)用的是的手法。讀書(shū)而無(wú)創(chuàng)造性思維的介入，不可能把書(shū)讀活。但神讀才是讀書(shū)的最佳境界。書(shū)籍就像無(wú)價(jià)的寶石，有的價(jià)值連城，有的棄之不惜。(16分)書(shū)書(shū)籍就像繁茂的大樹(shù)，偉人之書(shū)是根，大家之書(shū)是干，名家之書(shū)是枝，其余不過(guò)是葉，樹(shù)葉落了，枝干猶在。(2)信息傳遞方式在變化，在發(fā)展。我們有信心有能力戰(zhàn)勝它。(5)“華”字作為姓氏時(shí)，應(yīng)讀()A、第一聲 B、第二聲C、第三聲 D、第四聲(6)敘述的方法有四種，“中間插人其他的敘述”是()A、順B、倒敘C、插敘D、分?jǐn)⑽?、按要求完成下列句子?10分)(1)我的眼前是 草灘，草灘上生長(zhǎng)著 油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著。o xi232。 y236。ng hu236。 qiǎng ji233?？v觀語(yǔ)文試卷，我再次感到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)積累、實(shí)踐能力和閱讀寫(xiě)作能力的重要性。練筆要廣開(kāi)門(mén)路。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。同學(xué)們概括的不好，不全面，抓不住重點(diǎn)，而且感悟談的太少，不深刻。課外閱讀詞句積累、段篇理解積累學(xué)生掌握較好，都能根據(jù)題目要求和自己對(duì)課文內(nèi)容的理解、積累來(lái)答題。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是，知識(shí)積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體較好。注意按一定順序敘述，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔，字?jǐn)?shù)不少于400。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。例如：感動(dòng)中國(guó)2007人物：錢(qián)學(xué)森：中國(guó)航天事業(yè)奠基人——民族脊梁這位科技界巨擘（b238。文章中的小男孩是多么可愛(ài)呀，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。（2分）驚訝（）不由自主（）炫耀（）請(qǐng)求（）聯(lián)系上下文，完成下列填空。他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車(chē)停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？”車(chē)停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在看他的新車(chē)。（2分）請(qǐng)把文中的兩個(gè)反問(wèn)句畫(huà)出來(lái)，并改為陳述句。)。他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教(ji224。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)時(shí)間是每年的月日，下午時(shí)分，地點(diǎn)在 王國(guó)的首都。(改為“被”字句)5)（）有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光（）會(huì)驅(qū)散絕望之云。（7分）(1)樹(shù)葉落下來(lái)。（4分）掙似難應(yīng)4．選字填空。)gu224。nquē（）（）（）jīxi232。oshid224。３、全班同學(xué)交流漫畫(huà)的大意，注意說(shuō)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。３、練習(xí)背誦。愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛(ài)自己的父母，必須愛(ài)天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問(wèn)題。２、讀一讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用自己熟悉的詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話或幾句完整話二、交流平臺(tái)１、談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)了父母之愛(ài)，表達(dá)了自己的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備摘記本。教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài).(板書(shū)：父母的愛(ài))“口語(yǔ)交際”，展開(kāi)討論提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組交流，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，、小組合作，、全班交流，互為補(bǔ)充、拓展延伸，溝通情感，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶?(師生模擬交際.)如果我是媽媽呢?，、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。2．交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。⑶ 我的心立刻軟了。）地流動(dòng)著。⑶ 走廊里想起了腳步聲，只是較平日拖沓（tā t224。）從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化？分角色朗讀全文。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！保ㄗ尯⒆营?dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)：從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：⑴ “時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)。磨練兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買(mǎi)自己心愛(ài)的小說(shuō)，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫(xiě)作，母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。4．背誦自己喜歡的句、段。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽(tīng)“精彩極了”，不愿意聽(tīng)“糟糕透了”對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)這兩種不同的聲音?！雹倮斫狻耙蝗缂韧薄Ｗx著讀著，問(wèn)題就出來(lái)了，學(xué)生提問(wèn)：①為什么當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？②為什么生活中的每一個(gè)人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫(xiě)詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)指名讀母親的評(píng)價(jià)①你讀出了什么？再指名讀師范讀齊讀②我的心情又是怎樣？齊讀24小節(jié)分角色讀（514）小節(jié)①讀到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問(wèn)：同一首為什么爸爸媽媽的評(píng)價(jià)截然不同？）②加以體會(huì)：母親為了鼓勵(lì)孩子，看到七八歲“我”能寫(xiě)出詩(shī)，就會(huì)為寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫(xiě)詩(shī)的行為。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)與母愛(ài)的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)。）全班交流，提出問(wèn)題，留待進(jìn)一步理解四、學(xué)習(xí)生字，讀讀詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謄”（與“譽(yù)”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫(xiě)緊湊）讀讀詞語(yǔ)五、當(dāng)堂訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)生字生詞、生詞。你讀出了什么了？這兩句話通常是在什么情況下說(shuō)的？（再齊讀）導(dǎo)言：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時(shí)，教師板書(shū)加上“和”），課文講了一件什么事呢？二、自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，用_____畫(huà)出生字生詞，并多讀幾遍。2．正確朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來(lái)。那么，也讓我們用自己的方式，去回報(bào)這份最真、最純、最珍貴的母愛(ài)。（個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無(wú)私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無(wú)比驕傲之情。”（5）提問(wèn)：母親塞在我手里的僅僅是錢(qián)嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛(ài)）畫(huà)面五、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌……（1）提問(wèn)：作者一連用了四個(gè)“立刻”，你讀出了什么？（2）指導(dǎo)朗讀（3）小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中?！保?）齊讀。??即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？（4）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。）畫(huà)面三：背直起來(lái)了，我的母親。（2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過(guò)嗎？你怎么知道？（從書(shū)中找證據(jù)）（3）指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開(kāi)，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……（4）師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。2．交流：你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無(wú)私、關(guān)愛(ài)孩子、通情達(dá)理……）6分鐘后看誰(shuí)學(xué)的最好！三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果1．課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來(lái)好好讀讀。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。如果你是一位記者，你最想問(wèn)的是什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：1地震中的父與子了不起父子不放棄 信任責(zé)任感先人后已 教學(xué)反思：1慈母情深教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)課文中的生字。過(guò)渡：從這對(duì)父子身上，我