【正文】 +=□+++=+（□○□）（+）=□○□=（□○□）下面各題能用簡算的就用簡便方法計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行簡算的能力。二、授新課創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由匯報(bào)：（1）+++= ++= += 34（秒）（2）+++=（+）+（+）= 17+17= 34（秒）比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。（1）―(+)= ― = (千米)（2）165++= += （千米）（3）―― = ― = （千米）三、鞏固練習(xí): 先說出運(yùn)算順序,+〔(+)〕++(+)+解決問題：（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？ 8（2）。（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運(yùn)動員還要騎多少千米？小組合作要求：（1）先確定有幾種方法可以解決問題。問題：可以怎樣買？需要付多少錢？四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容：第100頁例3。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。課型：練習(xí)課教學(xué)要求：鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。（3）你為什么這么計(jì)算，說說具體的計(jì)算過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法754+38262000493引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種思考的過程中我進(jìn)行了點(diǎn)撥和指導(dǎo)，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。七、說小結(jié)1． 對教材內(nèi)容的處理。：（2~3分鐘）課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解主人公的理智思維在現(xiàn)實(shí)中的作用。：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。用心 愛心 專心 下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。通過自學(xué)方法后，嘗試于學(xué)例中的探究任務(wù)中，遇到問題的時候，再進(jìn)行合作討論朗讀法。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。用心 愛心 專心 1 當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。教學(xué)重點(diǎn)： 了解詩歌起源，《詩經(jīng)》在我國文學(xué)史中的地位； 讀準(zhǔn)字音；理解大意；體會意境及主人公感受；教學(xué)難點(diǎn)：體會意境及主人公感受；難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，學(xué)生羞于表達(dá)。住的是： 吃的是： 喝的是： 穿的是：最喜歡的運(yùn)動是：《草原》參考答案：一、② ②二、1．遼闊 歡樂 美麗 好客2．翠色欲流 襟飄帶舞 熱鬧非凡 駿馬奔騰 3．略三、1．青碧翠2．③ ① ②四、1．?dāng)M人 比喻22．不管?? 都 雖然??可是五、小丘那么美，草原的一切都使人舒服，心曠神怡 美麗 美麗的草原蒙古人和漢人之間有如此深的情誼怎忍分別，望著那一望無際的草原，說著說著，不知不覺太陽都有些斜了，要落山了。這種境界，既使人驚嘆。（）12．給下列各句填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。四、句子城堡。按要求填空。（）．①理解 ②能夠 ③合在一起二、在括號里填上合適的詞語。這一段是故事的高潮和結(jié)局。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段?！巴来缶健?，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐。這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。“滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點(diǎn)?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔?，即便是面對老虎威?yán)的背影時，都深感恐懼?；⒌男蜗竺枥L真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。此句中的三個“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。“我”對第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。：（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。？寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊?！拔摇备涌鞓?，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。2《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。馴良——和順善良。相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到