中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會-wenkub.com
2024-10-28 17:08 本頁面
【正文】 把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為教師的實際行動，貫徹落實到工作中，就能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用，對教師的觀念、知識、行為等提出明確要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)活動的科學(xué)性，也能保證教育教學(xué)活動的有效性。有了理念，視野才能開闊，志向才能高遠(yuǎn)，追求才會有終極目標(biāo)；人生沒有理念，就等于一艘沒有指南針的航船，教師缺乏理念，等同于在為教室、教材打工，少了為教育事業(yè)奮斗的精神。第五篇：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會何潔《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會何潔本《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)、突出“理念”兩字?，F(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。中學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生?？傊?，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學(xué)工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。最后我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念。教師精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學(xué)生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實的知識儲備教育人。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到規(guī)范教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，以下是我的學(xué)習(xí)體會。從《標(biāo)準(zhǔn)》的前言和實施建議兩個部分中的相關(guān)規(guī)定中可以看出，《標(biāo)準(zhǔn)》既具有“評價”標(biāo)準(zhǔn)之性質(zhì)，也具有“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)之特征。三、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本性質(zhì)1993年頒布的《中華人民共和國教師法》規(guī)定了教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關(guān)政策都沒有對教師作為專業(yè)人員的基本要求做出明確規(guī)定。一是教學(xué)能力，這是中學(xué)教師的主要工作，因此“標(biāo)準(zhǔn)”對中學(xué)教師專業(yè)能力的要求是以教學(xué)能力為中心的，其中涉及教學(xué)的設(shè)計、實施和評價等。這些基本要求指向于造就具有良好職業(yè)道德和專業(yè)精神的合格教師，既體現(xiàn)了對“學(xué)生為本”理念的細(xì)化，比如尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、教書育人等，也體現(xiàn)了對“師德為先”理念的細(xì)化，比如依法從教、愛崗敬業(yè)、為人師表等。“終身學(xué)習(xí)”的理念更多地包含了信息社會背景下對教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。第四篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是確立教師專業(yè)化的前提，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的依據(jù)。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與認(rèn)識上，必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致，對學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重，對教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，應(yīng)該堪為表率，否則，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為基本理念、基本內(nèi)容、和實施建議三部分，既有理念框架，又有實際內(nèi)容和實施建議，很全面的建構(gòu)了中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點突出（What39。教學(xué)活動設(shè)計豐富有效，訓(xùn)練方式多樣口頭練習(xí)有：全班活動，師生互動，小組互動，雙人活動，個人活動；筆頭練習(xí)有：小組合作探究完成練習(xí)題任務(wù)。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動有序、高效，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)時代特點，要求教師不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，可以體會到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是健全中學(xué)教師管理制度的一項重要內(nèi)容，可以從整體上提高教師隊伍素質(zhì)，保障教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。只有這樣，才會尊重學(xué)生、對學(xué)生有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，才能做學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。造就德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人、高素質(zhì)的勞動者、拔尖創(chuàng)新人才。4個基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。現(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，在學(xué)生面前，他們是知識的權(quán)威。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主
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