【正文】 ？講析豎鉤的運筆，學生書空觀察。能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字?！景鍟O計】：【教學反思】：第十二課 豎鉤【教學目標】：初步學會豎鉤的寫法。糾偏。板書課題：橫折的寫法課件出示橫折筆畫，請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？（橫折是由橫和豎組成；橫細豎粗；豎部分稍稍向內(nèi)傾斜）（二）橫折的寫法師：同學們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空小結(jié)橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉(zhuǎn)筆右行→轉(zhuǎn)折處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉(zhuǎn)筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收生書空體會（轉(zhuǎn)角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）師在展臺上再范寫一個，生書空學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）品評?！窘虒W過程】：一、組織教學，檢查學習用具。【教學重點】：學會橫折的寫法。8．生練習書寫。（4）生練習寫。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？學生觀察后說不同：左點、右點和長點 2．師教寫“左點”（1）師邊范寫邊強調(diào)要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮?！窘虒W重點】：1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態(tài)特點及用筆方法。（1）出示小黑板：之過送延（2）用同樣的方法練寫這幾個字（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結(jié)構(gòu)。9．指名上臺寫，集體評議。3．師范寫“斜捺” 4．生說說運筆特點5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。【教學準備】：筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：一、導入1．小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法 2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。相機評價。出示“開、牛、升、大”，撇用紅筆標出，說說分別是什么撇?！柏Q撇” ：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然。（三）比一比出示 3 個撇畫，哪個寫得好，為什么？展示優(yōu)秀學生作品。（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。小朋友們 會梳頭嗎?，再由重到輕拉出來。” 編成口訣就是勁起筆。先請大家看撇是一種什么樣的筆畫?？刹灰】此?，它的 作用可大了！板書課題?！窘虒W重點】 ： 讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排 【教學過程】 ： 一．復習導入。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！【板書設計】：【教學反思】：第八課 撇【教學要求】 ：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？ ：這節(jié)課你們的進步很大，收獲很多?！?〉學生練習（提示書寫姿勢）。⑥.鞏固練習。（生跟著老師書空）③.師在田字格中示范。①.出示要描寫的字：十學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。再練習。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。）〈2〉教師小結(jié)?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？。通過觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。大家跟著老師一起做書空練習。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。請同學照樣子再畫兩個。那么我們?nèi)绾螌懗龃孤敦Q呢？師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調(diào)順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆?！窘虒W課時】：1課時。鞏固書寫姿勢和執(zhí)筆方法，保持書寫環(huán)境干凈整潔。（6）萬事具備，我們試著寫2個吧，注意下筆之前回憶運筆口訣，慢慢寫、用心寫、求質(zhì)不求量。誰愿意來說一說？自己先練一練，說給同桌聽一聽。3．同學們，咱們?nèi)ǖ氖澜鐬g覽了一下，你們有什么想說的嗎？看來，同學們都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得有堅持不懈的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進步！二、檢查課前準備情況，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字工具都準備好了嗎？自己檢查一下毛筆、墨水、字帖、習字紙都帶全了嗎？，那么我們就進入今天的學習：長橫與短橫。【教具準備】：毛筆、粉筆、多媒體課件。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學中繼續(xù)探討。通過本節(jié)課的學習能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結(jié)字。學生對貼習字練習。為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練習。運筆方法： 中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規(guī)律，是書法的根本大法。（1）執(zhí)筆：五指執(zhí)筆法是幾種執(zhí)筆方法中最科學的一種執(zhí)筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術(shù)源遠流長，博大精深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為反映生命的藝術(shù)，是民族的象征。讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆【教學重點】：教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆 和運筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會。俗話說： “字無百日功”，就是說，要經(jīng)久 不斷的練習，才會見到功效。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說： “加以遒潤”。摹臨法：同時摹臨： 先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。每天一字，至多 三、五字，不可貪多。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填 得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。所謂創(chuàng)造，并 不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。二、講授新課：臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經(jīng)階段。六、課堂小結(jié) 【板書設計】： 【教學反思】：第 三 課 臨摹的方法【教學目的】 ： 讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。四、練習：畫線條。有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。這個時候要注意，先解決掌虛的問題。一般來說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態(tài)的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，而動態(tài)的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。毛筆是個圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側(cè)面?！疤摗笔侵甘终埔疤摗保绻皩崱保ㄎ账懒耍┚蜔o法運筆了。二、如何執(zhí)筆(1)、執(zhí)筆的各種方法 如何執(zhí)筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。情感態(tài)度與價值觀：回復中國傳統(tǒng)文化書法是必不可少的，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想情感，培養(yǎng)學生的全方位綜合素質(zhì)。四、布置作業(yè)準備筆、墨、紙、硯向家人或朋友介紹“文房四寶”五、收拾整理 【板書設計】：【教學反思】：第二課 執(zhí)筆與姿勢【教學目的】：執(zhí)筆姿勢教案 培養(yǎng)孩子的靜、定。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比 較方便。（2）、墨錠（d236。圓：指筆頭周圍豐滿；尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；?。褐腹P毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。二、介紹文房四寶的基本常識書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。執(zhí)筆松緊： 執(zhí)筆的松緊自古即有多種論解，求緊者是因為執(zhí)筆時緊才能拿穩(wěn)，不使字無力，求松者是因為若拿筆太緊，會使字枯骨盡露，毫無邊勁，其實他們意思都相近，只是重點分論不同罷了。徐浩云：「用筆之勢，特需藏鋒，鋒若不藏，字則有病。藏鋒與露鋒：談到筆鋒，可延伸出側(cè)鋒、正鋒、折鋒、回鋒諸法，對于筆鋒的用法，要很好掌握。」此例足可明見。張廷相曾說：「真書以點畫成形，以轉(zhuǎn)折見性」。其中又包括更細的變化，例如提有全提、半提之分，頓也有輕重之巧。「提」，則是將筆提起或半提起以繼續(xù)行筆。雖然繁瑣復雜，還是有一定的法度可尋，以下大約分成六點，略述如下：起筆與收筆：關(guān)于起筆，求其方圓分明，完美潔凈，包世臣講：「起筆處：順入者無缺鋒，逆入者無漲墨。五、鞏固練習。出示課題：第12課 折的寫法。教學難點 折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見課本）。出示提的寫法掛圖。教學重點 提的寫法， 提的寫法， 學 過 程 與 方 法一、組織教學，穩(wěn)定情緒。硬筆字要求捺畫出鋒自然。三、講授新課老師出示掛圖。教學重點 捺的寫法、捺角捺尖的寫法。四、鞏固練習：完成第9課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。打一筆畫。教學難點 撇的寫法，中鋒行筆。學生描仿寫字，、課堂小結(jié)：號召其他學生向“書法冠軍”學習。教師講解示范筆畫的寫法。教 學 過 程 與 方 法一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。板書設計： 下 住 生三年級書法練習指導教案課 題 教學目標認識懸針豎的形態(tài)特點。組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。三、講授新課：出示垂露豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學生齊讀。教學重點 垂露豎的書寫方法。學生描仿寫字，教師巡視指導組織學生書法比賽。教師講解示范筆畫的寫法。二、引入新課：復習橫畫的寫法。掌握橫的運筆方法和步驟。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：；；（左低右高）（見課本）。教學難點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。（見課本）總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。請同學們自己總結(jié)出點的寫法。三、講授新課。教學重點 點的寫法、“點”畫中的提按。再練習一下站姿。（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師和同學一起總結(jié)執(zhí)筆方法：（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。教 學 過 程 與 方 法一、檢查：二、講授新課 ：坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。兼毫筆：彈性適中。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。教 學 過 程 與 方 法 ： ：你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。：畫線。（1）硬膏筆：彈性較好。第二篇：三年級《書法練習指導》教案三年級書法練習指導教案課 題 教學目標 知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。（2）教師要引導學生從筆畫、結(jié)構(gòu)和章法等方面觀察作品、評價作品。教師及時歸納一下存在的問題。二、綜合練習。通過綜合練習，鞏固所學到的寫字知識和技能。三、休閑一刻。書寫時教師要提醒學生注意執(zhí)筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。教學過程一、學習回顧。（四）小結(jié)： 這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？（五）布置作業(yè)：第16 回顧拓展（二）教學內(nèi)容：復習鞏固教學目標回顧習字情況，說說自己的習字體會。C、學生練習寫“楊”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。B、揚字的注意點：跟前面的場字有什么不同？ C、學生練習寫“揚”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。A、學生說一說筆順。教師邊師范邊講解“扔”的寫法。學習乃的寫法。（三）、講授新課：學習橫折折折鉤的寫法。三、教學重難點： 重點：掌握橫折折折鉤的正確書寫方法。B、都字的注意點：左高右低，左寬右窄。左部橫折鉤，折后左斜。B、郵字的注意點：“耳朵”跟剛才的幾個字有什么不同？ C、學生練習寫“郵”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。B、陣字的注意點：左短右長，左右緊湊。橫折彎鉤的彎度較小，右部豎鉤對正撇 折的起筆。C：學生練習寫陽的寫法。B：教師示范寫法。教學準備：實物投影儀教學過程：（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。A、學生說一說筆順。A、學生說一說筆順。A、學生說一說筆順。A、學生說一說筆順。A、學生說一說筆順。B、邊字的注意點：力的撇起筆高，走之的橫折折撇宜小，折角對正點。觀察，讀注意點，說說要注意什么？B：教師示范寫法。難點：筆畫折后的角度和彎度。B、鳥字的注意點：鳥字與烏字有什么區(qū)別？要注意什么呢？ C、學生練習寫“鳥”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。A、學生說一說筆順。教師邊示范邊講解“馬”的寫法。教師邊示范邊講解“號”的寫法。C：學生練習寫弓的寫法。C：學生練習寫豎折折鉤的寫法。四、教學準備：實物投影儀五、教學過程：（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。學生描仿寫字，教師巡視指導出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。教師講解示范筆畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的