【正文】 老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率?；顒?dòng)要重興趣，貼近生活設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的活動(dòng)。為此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要以飽滿的熱情激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。作為一線的英語(yǔ)教師,我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng),本著“一切為了學(xué)生”的精神,根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新,在我們的諄諄教導(dǎo)下,相信學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有更大的進(jìn)步。教師還應(yīng)積極利用其他課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等,樹(shù)立“言語(yǔ)本位”的課程觀,設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題,設(shè)計(jì)以言語(yǔ)為中介,使學(xué)生獲得語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)則和技巧的教學(xué)活動(dòng),并通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),精確定位教學(xué)目標(biāo)。因此,我們?cè)谡n前準(zhǔn)備時(shí)必須心中始終裝著學(xué)生,善于分析學(xué)情,即學(xué)生是什么樣的水平,具備了哪些知識(shí)。,并且能夠基本實(shí)現(xiàn)。再者,每堂課的教學(xué)內(nèi)容必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達(dá)到一定的難度。、廣度、深度為一體。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括學(xué)生在知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)培養(yǎng)受益程度,受益大則課堂教學(xué)的效率愈高。對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生,教師要給予特別的關(guān)注,鼓勵(lì)他們開(kāi)口大膽地說(shuō),即使在說(shuō)的過(guò)程中有錯(cuò)誤也不要橫加指責(zé),應(yīng)采取包容的態(tài)度,保護(hù)他們的積極性,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是增強(qiáng)他們的自信心,獲得成就感的最好體現(xiàn)。因此,在教學(xué)過(guò)程中多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),可以更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)創(chuàng)建有效情境,給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造。以師生平等為基礎(chǔ),以學(xué)生自主、合作、探究為主,以激發(fā)學(xué)生的興趣為核心,在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性學(xué)生由于生長(zhǎng)背景和智力發(fā)展等原因,在學(xué)習(xí)上必然具有差異性。小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng),喜歡做游戲,教師可根據(jù)這一心理特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)或模擬游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,做到寓教于樂(lè)。三、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí),將原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、富有情趣,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要與學(xué)生做朋友,用充滿親和力的言談舉止和學(xué)生溝通,多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,拉近與學(xué)生的距離。二、建立和諧的師生關(guān)系,活躍課堂氣氛教師要改變家長(zhǎng)式的說(shuō)教,確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)情感教育的課堂氛圍。所以在教學(xué)過(guò)程中,要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要采取直觀教學(xué)法,用生動(dòng)形象、形態(tài)各異,富有童趣的直觀教具引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這就需要我們教師采取靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)完成課標(biāo)中的要求。五 體驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新的關(guān)鍵體驗(yàn)就是讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有親身經(jīng)歷之感。教師要摒棄權(quán)威角色，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在民主、平等、和諧、自由的氣氛中，最大限度地發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性。因此，教師的職責(zé)不在于“教”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不在于滿足學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教是為了不教。四 質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的核心學(xué)起于思，思源于疑，教學(xué)實(shí)際就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。教師的語(yǔ)言神情要對(duì)學(xué)生充滿希望、鼓勵(lì)?！苯處熤灰浞职l(fā)揮自己的知識(shí)和智慧，以新穎的方式引導(dǎo)，就一定能提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生迷戀于學(xué)習(xí)，迷戀于科學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)也會(huì)隨之滋長(zhǎng)起來(lái)。其次，使學(xué)生具有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，通過(guò)講述無(wú)數(shù)革命先烈經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次探索和失敗后，中國(guó)革命才取得成功等史實(shí)都能在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生震撼，使他們的心靈得到升華，逐步具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了不斷創(chuàng)新的欲望，才能進(jìn)行有意識(shí)、有意義的創(chuàng)新活動(dòng)，也才能達(dá)到創(chuàng)新的目的。為此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正把創(chuàng)新教育落到實(shí)處，這是一個(gè)值得我們廣大教師深入研究和探索的問(wèn)題，本人就此談幾點(diǎn)粗淺的看法和體會(huì)。但遺憾的是世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿得維妙維肖，不少角 色表演，令人拍案叫絕。如擺設(shè)文具攤檔開(kāi)展購(gòu)買文具的英語(yǔ)對(duì)話；扮 演外國(guó)朋友到訪的英語(yǔ)會(huì)話等。抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的事，大做英語(yǔ)“文章”，使學(xué)生更覺(jué)真切，學(xué)得快，用得好。因此，科學(xué)地處理好英課上的講練關(guān)系，每節(jié)課用不少于三分之二