【正文】 預期達到目標使用普通話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應用文，努力提高同學們的聽、說、讀、寫等綜合素質(zhì)。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。要重視學生思維能力的發(fā)展。重點難點初一初二所學知識，在鞏固的基礎上重在提高，培養(yǎng)同學們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學生們適應中考。總之，對學生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關鍵。知識傳授用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在初中最后一年里，有待對他們的綜合能力素質(zhì)進行培養(yǎng)。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。作文教學主要依據(jù) 表達交流知識點地排序來進行。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。二、教學設想與教材處理：本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。充分引導學生關注社會與人生。，落實教學總體目標。我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知、應會的基礎題。注重進行學法指導，抓好作業(yè)練習。3）課文背誦習慣。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。讓學生參與到作文講評中來。文言文：能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。三、目標要求整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。二、教材分析九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。三、教學工作進度表：略語文教師教學計劃12一、基本情況本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。以校為本，選好研究課題，通過自己的教育實踐不斷完善，加以落實，多發(fā)表自己對教育教學的看法和主張，搞好教學科研。（三）、學習制作優(yōu)美的教育教學課件，掌握更多的現(xiàn)代教育技術，并將其應用到教育教學中去。身傳言教，以自己的模范行為教育學生，以自己的熱情感染學生，調(diào)動學生的積極性與學習興趣。實施自我反省，自我評價體系，做到日評、周評、月評、季評、期評，多總結(jié)，多交流。二、目標要求及實施方案：（一）、逐步在新課程理念的指導下，以校為本，開發(fā)校本課題，優(yōu)化課堂教學，并利用一切可利用資源，開展大語文教學，使學生從生活中感受語文，學習語文，能動的發(fā)現(xiàn)問題，自覺、自主、合作的解決問題。這樣才能更好的適應教學的要求?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“實施素質(zhì)教育，要使學生具有初步創(chuàng)新能力和實踐能力。進一步提高現(xiàn)代文的閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力，文學作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質(zhì)教育奠定基礎。五、課時安排《敬畏自然》2課時《羅布泊，消逝的仙湖》1課時《旅鼠之謎》1課時《大雁歸來》1課時《喂——出來》2課時《寫作與口語》2課時檢測2課時總計11課時語文教師教學計劃11一、指導思想：20xx年是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的一年。在教學中既要注重對學生語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注對他們的科學理性精神和人文關懷精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。了解科學文藝作作品的特點。（二）、過程和方法：倡導運用自主、合作的方式探究學習，采用默讀法、朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學生多角度理解和探究性閱讀的能力。學會閱讀科學作品。生態(tài)問題是一個全球問題。敘事性作品比較適合朗讀，在反復朗讀中引導學生揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的感情。三、單元教學重、難點理解課文的思想內(nèi)涵，思考、感悟社會人生。學習細膩描寫人物言行的方法并應用。《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著作者強烈的愛國主義感情。教學過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦，實現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。五、教學措施結(jié)合教材及學生特點，繼續(xù)加強詞句訓練，打?qū)嵒A，以小組為學習單位，開展經(jīng)常性的學習活動或競賽。通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。(5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生能學有所獲、學以致用。有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力。語文教師教學計劃9一、指導思想以《語文新課程標準》為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。三、落實方法：緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。應為學生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。寫作本事是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動；八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練；九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓練。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，到達相互學習、取長補短、共同提高的目的。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。把語文教研組建設成學習型的教研組，構(gòu)成學習上的互動、聯(lián)動，把校本培訓與平時學習結(jié)合起來，要求每位語文教師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。語文教師教學計劃8一、指導思想以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的本事和水平；開展團體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。四、具體辦法備課（1） 深入備課，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。結(jié)合高三學生特點使用好教材。二、工作目標強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。語文教師教學計劃6近十年的教育教學經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發(fā)展。檢查語文教學進度，做好期末補缺補差工作，做好期末總復習。五月繼續(xù)參加學校開展的課堂教學評比活動。4參加城區(qū)教研培訓。積極配合學校抓“三香”文化特色，提升學校發(fā)展內(nèi)涵。工作目標及重點做好常規(guī)、做嚴細節(jié)、做實過程，努力提升教育教學水平。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。五、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。（二）基礎知識方面漢語拼音（1）學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。以單詞識別和書寫為例，需要識別的單詞是最常見、最頻繁的；需要寫的字是最常見的。比如在漢語拼音階段，短語、句子、兒歌出現(xiàn)得恰到好處。教材內(nèi)容全面、科學、當代、有趣、適用面廣。此外，全卷共有6個口語交際題目，布置在每個單元的后面，讓學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際訓練。兩個識字單元各4個班，每個班12~14個字。二、教學內(nèi)容本教材包括六個部分：“升學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”。在識字方面，學生之間有很大的差異。知識和能力。外界的一點動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不理想。語文教師教學計劃4一、班級情況分析這個班有XX個學生，包括XX個男孩和XX個女孩。認識400個字，會寫300個字。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。多音字隨文注音，用方括號標出。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。奉獻與關愛。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。大部分學生喜歡學習語文。二、學情分析二(2)班現(xiàn)有學生54人，其中男生31人，女生23人。繼續(xù)學習用口語或書面語進行簡單的交談。繼續(xù)提高正確地、有表情地、流暢地朗讀課文，讀出句子之間、段中各層次之間、段與段之間的停頓的能力。本學期繼續(xù)學習、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典，學習據(jù)詞定義。語文教師教學計劃2一、教學目的繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、學詞、學句、閱讀、學習語言。培養(yǎng)學生認真觀察周圍的事物，抓住事物的特