【正文】 ）我們目前做的都不夠，此次的 《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了方向。推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機(jī)制，落實(shí)每位教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。我認(rèn)為我們學(xué)?？梢越梃b這種做法。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因?yàn)闂l件的優(yōu)越，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。）我們目前做的都不夠，此次的 《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了方向。推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機(jī)制，落實(shí)每位教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。我認(rèn)為我們學(xué)?？梢越梃b這種做法。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因?yàn)闂l件的優(yōu)越，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。經(jīng)過(guò)老師們有目的的訓(xùn)練，極大地促進(jìn)了學(xué)生在課堂上思起來(lái)、問(wèn)起來(lái)、辯起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，從而也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，達(dá)到了積極開(kāi)啟學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力的目的。老師們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，找出了原因，即重點(diǎn)不突出、標(biāo)準(zhǔn)不明確、訓(xùn)練不到位。因此，我們要明確，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施中，不能本本主義、一成不變，而是要根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整，促進(jìn)發(fā)展才是硬道理。在平凡的崗位，在每一天的教育生活中，會(huì)遇到一些問(wèn)題、困難，工作會(huì)有不順暢的時(shí)候。教師們?cè)谡故静湃A的過(guò)程中會(huì)經(jīng)受鍛煉，會(huì)增強(qiáng)自信，繼而把工作變成樂(lè)意去做的事、變成一種享受。如果能夠給予教師“生命里一次次的感動(dòng)”，教師必然以心換心，傳遞感動(dòng)，創(chuàng)造奇跡。這種全員、全方位的質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施保證了學(xué)校規(guī)劃階段性任務(wù)高質(zhì)量的完成。沒(méi)有教育細(xì)節(jié)的積淀，不會(huì)有教育內(nèi)涵的提升；沒(méi)有教育過(guò)程的高質(zhì)量，就不會(huì)有教育結(jié)果的高質(zhì)量。作為校長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)并善于在大目標(biāo)下對(duì)要事進(jìn)行提煉和分解，把它們變成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，安排在月計(jì)劃，甚至周安排之中，以確保任務(wù)的完成。每一年、每個(gè)學(xué)期還有一些非常規(guī)工作。從另一個(gè)角度說(shuō)，我認(rèn)為，學(xué)校日常管理是有規(guī)律所循的。2012 年，我校將國(guó)家課程、地方課程、校本課程以校本化的方式進(jìn)行整合，融合在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、科學(xué)與技術(shù)、品德與社會(huì)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)七大學(xué)科領(lǐng)域中，架構(gòu)起“1+X 快樂(lè)課程”體系。在快樂(lè)教育實(shí)踐中，我校教師認(rèn)識(shí)到：快樂(lè)課程是快樂(lè)教育主要載體，要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，就要讓每一個(gè)鮮活的生命自由、自主，充分發(fā)展；就應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，激發(fā)、培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，滿足他們各自的成長(zhǎng)需要。為什么呢？很重要的原因是老師們沒(méi)能將學(xué)校的整體工作與自己的日常工作建立起聯(lián)系，只顧低頭拉車(chē)，不會(huì)抬頭看路；從學(xué)校管理的角度說(shuō)，學(xué)校也沒(méi)有講清、強(qiáng)化學(xué)校的整體工作與教師的日常工作之間的關(guān)系。如何將學(xué)校規(guī)劃轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實(shí)踐，落實(shí)在師生的日常工作中呢？有效的策略是：分類(lèi)推進(jìn)，分期落實(shí)。策略之二：分類(lèi)推進(jìn)，分期落實(shí)一所學(xué)校能夠獲得持續(xù)發(fā)展，一般來(lái)說(shuō)是一個(gè)階段一個(gè)階段不斷進(jìn)步的過(guò)程。每一次，家長(zhǎng)都聚精會(huì)神、掌聲不息、激動(dòng)不已，從始至終不停地拍照。在北京一師附小，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi) 2 次家長(zhǎng)會(huì)。當(dāng)教師與學(xué)校同心同德、積極投身為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的教育事業(yè)中來(lái)的時(shí)候，我們的學(xué)校一定是充滿著生命的活力。老師們對(duì)于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)并不清晰，很難做到凝心聚力，因而學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。那么，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有哪些重要的實(shí)施策略呢？策略一：全員參與，形成合力從“兩次訪談”的案例中，我們不難看出對(duì)于學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃制定的目標(biāo)，教師是不清晰的。因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校必須首先明確自己的辦學(xué)定位，知道前行的目標(biāo)在哪里，只要目標(biāo)明確，不管道路多么曲折、多么充滿荊棘，只要排除萬(wàn)難，終有一天能夠達(dá)到彼岸。制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展學(xué)校管理實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加校長(zhǎng)培訓(xùn)和自主研修，不斷提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，努力成為教育教學(xué)和學(xué)校管理專(zhuān)家。根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)發(fā)展階段的不同需求，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)課程，改革教育教學(xué)方式。（二）各級(jí)教育行政部門(mén)要將本標(biāo)準(zhǔn)作為義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)和校長(zhǎng)管理的重要依據(jù)。二、基本內(nèi)容5三、實(shí)施要求（一）本標(biāo)準(zhǔn)適用于國(guó)家和社會(huì)力量舉辦的全日制義務(wù)教育學(xué)校的正、副校長(zhǎng)。（四）能力為重。（二）育人為本。校長(zhǎng)是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，必切實(shí)更新教育理念，完善教學(xué)方法，引進(jìn)來(lái)，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本；在教研工作方面，要強(qiáng)化教研隊(duì)伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化；在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制，整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。在貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。校長(zhǎng)們要用開(kāi)放的心態(tài)辦好學(xué)校，對(duì)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展要有超前合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。知識(shí)就是力量，知識(shí)才是財(cái)富?？梢哉f(shuō)科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)校長(zhǎng)要面對(duì)的新課題。三、引領(lǐng)發(fā)展 有這樣一句話：“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?！薄Ｔ谄綍r(shí)的教學(xué)中我們經(jīng)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象：可能現(xiàn)在生活條件好了，有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們根本不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，來(lái)學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。對(duì)于這位校長(zhǎng)所說(shuō)的話，我也是感觸很深。這對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是尤其重要。學(xué)校是圣潔的殿堂，是守護(hù)兒童的天使。經(jīng)過(guò)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一大周就專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動(dòng)，班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)常都會(huì)以感恩教育為主題，據(jù)他們校長(zhǎng)講：感恩主題的活動(dòng)開(kāi)展后至少半個(gè)月內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)勁頭都會(huì)出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。我認(rèn)為校長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育教育。第二篇：義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)—深刻領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做專(zhuān)業(yè)的小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，明白了其基本理念有五個(gè)方面：一、以德為先、二、育人為本、三、引領(lǐng)發(fā)展、四、能力為重、五、終身學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。服務(wù)意識(shí)一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)我們想要交給孩子們 “天”、“地”、“人”、“真”、“善”、“美”、“精”、“氣”、“神”的時(shí)候，讓我們?cè)僖淮紊钏?、反?wèn)自己：我們做到了嗎？在孩子的眼中我們是那樣的人嗎？我們以身示范了嗎？……四、學(xué)習(xí)樹(shù)立意識(shí)，意識(shí)促進(jìn)成長(zhǎng)通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：學(xué)習(xí)意識(shí)社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。因?yàn)椋鞘切牡咨钐幾钫娴难哉Z(yǔ)，無(wú)需詞藻的修飾，無(wú)需精心的打造，一切娓娓道來(lái)，水到渠成。因?yàn)槭堑胤饺?，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路，具有實(shí)效性。除此以外，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫(xiě)心得等內(nèi)容，在一定程度上，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。從開(kāi)班到結(jié)業(yè)，局黨組書(shū)記羅方貴，常務(wù)副局長(zhǎng)曾艷，教研室主任陳道學(xué)，教育股長(zhǎng)廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)檢查、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問(wèn)題?！彼岬降男抡n程理念，一針見(jiàn)血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。在舉國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，他們正朝著一個(gè)正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對(duì)比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，