第3課時-(綠)平行線的性質(zhì)和平移-wenkub.com
2024-10-28 14:54 本頁面
【正文】 幾何推理證明的要領(lǐng)。能過學(xué)生做和說,培養(yǎng)學(xué)生的一定的表達(dá)能力和邏輯推理能力。通過動手測量提高學(xué)生的動手操作能力,并培養(yǎng)學(xué)生從特殊需要到一般的推理能力,使其從感性上升到理性認(rèn)識。用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。才能不改變原來的方向。四、學(xué)生情況分析考慮本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,缺乏自學(xué)能力,動手能力比較差,所以,這個學(xué)期應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)、重視學(xué)生的自主探索和合作交流以及新意識的培養(yǎng)。因此,探索和掌握好它的有關(guān)知識,對學(xué)生更好的認(rèn)識世界、發(fā)展空間觀念和推理能力都是非常重要的。為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,我制作了多媒體課件,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動,融聲、形、色為一體為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 作者： 來源： 時間：2009518 10:19:16 閱讀47次 【大 中 小】一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達(dá)的能力?！镀叫芯€的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計基本規(guī)律。，：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行?！遖∥c，c∥b∴a∥b平行線的判定：，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。，而且這個句子必須對某件事作出判斷。平行線間的距離，處處相等。平行線的性質(zhì)：，：兩直線平行，同位角相等。，如果內(nèi)錯角相等，那么這兩條直線平行。如：AB平行于CD，寫作AB∥CD：過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行。，內(nèi)錯角相等。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個頂點(diǎn)。（2）把鉛筆向右平移3格，描下來。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。，體會平移運(yùn)動的過程。同時,教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、城鄉(xiāng)差別創(chuàng)造性地使用教材,把學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的題材和數(shù)學(xué)問題有機(jī)結(jié)合在一起,加深對數(shù)學(xué)問題的理解和感知。學(xué)生通過活動，對平移的概念的理解更加完善，比如用移動課本，就讓學(xué)生感悟到不管是朝哪個方向運(yùn)動，不管是前進(jìn)還是倒退，只要是直線的運(yùn)動就是平移，學(xué)生不但加深了對概念的理解，而且提高了思維性，突出了數(shù)學(xué)味，培養(yǎng)了學(xué)生的高度概括能力。例如讓生用手勢比劃物體運(yùn)動的方式，從而感悟出平移的特征，同時也在體驗(yàn)中感悟到學(xué)習(xí)的快樂。在這節(jié)課上，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地設(shè)計了一系列生動活潑富有思維性的教學(xué)過程，有力地激發(fā)了學(xué)生對進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。（4）、小組內(nèi)檢查移動是否正確，畫錯的，找出原因。學(xué)生回答，其他學(xué)生評議。（4）、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在描述圖形平移現(xiàn)象的時候，首先找準(zhǔn)圖形的一個點(diǎn)或一條邊，先說移動的方向，再說移動幾個格子，移動圖形時也是這樣。師生課件演示圖形的平移距離。匯報討論情況。（3）、生活中也有不少平移的現(xiàn)象，你能說一下嗎？ 指名回答。全班匯報：（1）、誰來說說它們是怎樣運(yùn)動的？它們的運(yùn)動有什么共同的特點(diǎn)? 學(xué)生回答，并用手勢演示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件方格紙三角尺 教學(xué)過程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)創(chuàng)情板題師：我知道大家平時都喜歡玩，今天咱們一起到游樂場去看一看好嗎？（出示游樂場里滑滑梯、纜車、等平移課件），你喜歡哪個游戲活動，再來觀察這些游戲，仔細(xì)想一想，它們是怎樣運(yùn)動的？你能用手勢表示出來嗎？指生匯報，初步感知平移。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或豎直方向平移后的圖形。,∠2=∠1C.∠1=100176。()∵∠1=∠2()∴∠ABC－∠1=∠BCD－∠2，即∠EBC=∠BCF∴________∥________()，直線AD與AB、CD相交于A、D兩點(diǎn)，EC、BF與AB、CD相交于E、C、B、F，如果∠1=∠2，∠B=∠C．求證：∠A=∠D．二、拓展探究1．如圖，若直線AB∥ED，你能推得∠B、∠C、∠D?之間的數(shù)量關(guān)系嗎？請說明理由．，AB//CD，試解決下列問題：⑴∠1＋∠2＝___ __；⑵∠1＋∠2＋∠3＝_____； ⑶試探究∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋?＋∠n＝.課題： 命題、定理一、基礎(chǔ)練習(xí)1．在下列命題中：①相等的角是對頂角；②同角的余角相等；③等角的補(bǔ)角相等，其真命題是________．2．命題“同角的余角相等”的題設(shè)是；結(jié)論是．要判斷一個命題是假命題,只要舉一個_____例就行了；要判斷一個命題是真命題,必須用推理的方法,也就是從題設(shè)出發(fā),經(jīng)過正確的推理,得出結(jié)論成立,才可以斷定這個命題是_____命題4.“兩條直線相交，只有一個交點(diǎn)”的題設(shè)是（）“任何一個角的補(bǔ)角都不小于這個角”舉反例，正確的是（）A.∠1=80176。:①兩條直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ)。,那么∠BDC等于()176。,∠CAD
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