【正文】 撇變豎，捺變提。教學(xué)生字“嶄”“牌“（1）這是一塊什么樣的木牌？（嶄新的木牌）（2）抽生教讀“嶄”“你還見過嶄新的什么？（嶄新的衣服、嶄新的車子、嶄新的面貌）（3）我們給牌字找找朋友，出來木牌還有什么牌？（金牌、銀牌、獎牌、校牌）2每一次的比賽，大家最期待的就是奪得金牌。（3）你認為在這里，大聲讀好，還是小聲讀好？全班小聲齊讀兩遍（4）撲棱棱是鳥兒煽動翅膀發(fā)出的聲音，叫擬聲詞，你還會說像這樣ABB形式表示聲音的詞語嗎？（雷聲響起轟隆隆，大雨下起來嘩啦啦，鬧鐘響起丁零零。（1）出示詞語卡片“蓬松”（2）男生讀，女生讀，全班讀。）（7）就在第一小節(jié)里，還有一個這種形式的四字詞是誰？（蹦蹦跳跳）（8）我們把這兩個詞語一起讀一讀?？焖俜秸Z文書126頁。睜開眼睛坐正，剛才，你聽到了什么？（鳥叫聲）多么清脆的叫聲??！那是小鳥送給大家的禮物。師：感謝這些機靈又可愛的小鳥，讓我們把他們送來的生字寫好，作為回禮送給他們，我相信看到你們端正的字，它們會消除一天的疲勞。師：從你們的朗讀中，老師仿佛看到了一群快樂的小鳥。教學(xué)難點 理解詞語三、教材分析閱讀這首小詩，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著，可愛的小鳥能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。、培養(yǎng)能力的同時，要將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程，這兩者的關(guān)系要處理好，不要變成兩張皮?！??d)拓展補充，培養(yǎng)愛鳥護鳥意識，感受快樂與自豪?？桌蠋熣n堂上提問、評價、引導(dǎo)等語言，干凈利落，時刻指向教學(xué)目標，踐行學(xué)科育德理念。在本節(jié)課教學(xué)中，孔老師創(chuàng)設(shè)了各種情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到生動活潑的發(fā)展。再讓學(xué)生摸一摸胸前的紅領(lǐng)巾，旨在警示學(xué)生時刻不忘少先隊員之本?？缀防蠋熯x擇這篇課文實踐學(xué)科育德，可謂頗具匠心。老師以課后第二題為基礎(chǔ)，設(shè)計十個以上的填空練習(xí)，可以空留前面，也可以留后面。下面，請你練習(xí)寫“捉”和“理”，也要注意避讓，安排好穿插。師總結(jié)：這是一群（4個詞）的小鳥，我們真喜歡它們。（2）出示資料袋，了解鳥類為我們?nèi)祟愃龀龅呢暙I，再次回扣：這是一群（活躍）的小鳥，更是一群（機靈）的小鳥。四、學(xué)習(xí)詩歌第二小節(jié)。（1）抽讀“蓬”字，糾正字音。三、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)。，學(xué)生自由讀詩歌。，抽生讀課題。體會小鳥的活潑可愛，培養(yǎng)愛鳥護鳥的意識，感受到做愛鳥護鳥小衛(wèi)士的快樂與自豪。趕快把你寫的詩歌也念給你的同桌聽聽吧！小結(jié)：你們寫得真好，那你們還能不能把自己寫的詩歌念給爺爺奶奶聽，念給爸爸媽媽聽，念給小伙伴聽，讓更多的人來保護這些小動物，好嗎？“紅領(lǐng)巾”，你們真的很棒很棒！難怪小動物們都要來夸獎你們——讀題“紅領(lǐng)巾”真好！（機動：為了獎勵你們，老師送你們一首歌《小鳥，小鳥》。①同桌背；②師引背。指讀、男、女生讀。指讀，小組讀。學(xué)習(xí)第三小節(jié)①引：可愛、機靈的小鳥是大自然的孩子，“紅領(lǐng)巾”也是大自然的孩子。（課件播放鳥兒捉蟲）A、你看到了什么？B、你們能不能也用上一會兒……一會兒來說說機靈的小鳥在干什么呢？ 引：多機靈的小鳥啊，再來讀一讀。③引：你們的想象多豐富啊，誰還能用上一會兒……一會兒……再來說說小鳥的可愛？ ④賽讀：小鳥們，你們快樂嗎？我來問，你來答，好嗎？指讀，男、女生讀。B、還有誰也會讀？②引：你們從哪里體會到了小鳥的可愛？ 你還從哪里也讀出了小鳥的可愛？ 引導(dǎo)學(xué)生說、讀、再說、再讀，體會小鳥的可愛和快樂?！都t領(lǐng)巾真好》教學(xué)實錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣：引：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26——“紅領(lǐng)巾”真好。似乎比剛才好一些，看來這字真的不好些。不小心會把它寫大，把田字格撐破的。師：我們來寫字，我們寫的字是…… 生：足，躍，師：組個詞生：跳躍，跨躍、躍過，師：還有嗎，讀兩遍，生讀詞師：這個字怎么記呀，左邊是 生：足字 師：右邊呢 生：夭字師：你們認識呀，這是“夭”字，這個字最早是這樣寫的，寫一寫它的樣子。準備，26齊： 師生合作讀： 清晨，林中誰最快樂？是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。那誰來表揚表揚他。什么字？ 生：巢師：看，像不像 生：像 師：像什么？生：上面凹下去了，下面是樹 師：像不像呀 生：像師：這個字呀，是古文字，也是巢，多像呀，巢里面伸出三個小小的腦袋瓜，它們可能在做什么呢？ 生：好像說，爸爸，媽媽，我餓了 師：等著爸爸、媽媽喂食給它們吃對吧？ 生：對生：它們在唱歌，師：哦，你看，老祖先造的這個巢字，仿佛讓我們看到了在高高的樹上有個小鳥的家，巢里面露出來三個小腦袋的小鳥，小鳥那么弱小，那么可愛，我們可要…… 生：保護它師：對，用木牌上的字，提醒淘氣的孩子 生：請愛護小鳥 師：提醒拿獵槍的獵人 生：請愛護小鳥 師：提醒全地球的人類 生：請愛護小鳥師：小鳥是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護它們。師：沒錯，什么關(guān)系？這個嶄呀，原來指的是山很高很陡，所以，現(xiàn)在這個嶄有很非常的意思。師：這么快樂，這么活躍的小鳥，你們喜歡嗎？ 生：喜歡師：詩歌中的少先隊員他們也喜歡，快打開你們的課本，找到第三節(jié)，自己讀一讀，想一想，紅領(lǐng)巾們給小鳥們做了什么呢？ 生自由讀第三節(jié)。同學(xué)們，剛才你們發(fā)言積極，也是活躍的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，清晨飛來了越來越多的小鳥，聽，你們又看到了什么？ 播放課件： 鳥鳴 師：你說生：我仿佛看到鳥真的在飛 生：我仿佛看到了鳥在叫 生：我仿佛看到了鳥在樹上跳舞 生：我仿佛聽到了鳥兒的歡唱師：清晨的森林，多熱鬧呀，剛才，小朋友說他聽到了鳥撲翅膀的聲音，這個詞表現(xiàn)的就是它的意思，大家讀讀 生：撲棱棱 師：再讀 生：撲棱棱，師：小鳥撲撲翅膀 生：撲棱棱師：好，撲撲翅膀，連讀兩遍 生：撲棱棱，撲棱棱師：小鳥可快樂了，你知道在森林里會捉害蟲的小鳥有什么呀？ 生：啄木鳥師：嗯，它是森林小衛(wèi)士 生：一種很漂亮的鳥師：你不知道它的名字是吧，來 生：鸚鵡師：哦，它也會捉蟲，介紹一下資料，讓你認識認識它，它們是誰呀，有黃鸝，喜鵲…….你最喜歡誰，把它的名字加進詩歌里，夸一夸它，請你 生：清晨，林中誰最活躍？是機靈的杜鵑，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。掌聲師：謝謝大家，誰還愿意來試一試，把押韻字讀得清楚些，好，你來試試 生：林中誰最快樂？是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。生：很帥氣師：長了精神了，是吧 生：很神氣師：哦，看，聽了你們的夸獎，小鳥可快樂了，清晨的小鳥都很快樂，你們能讀出小鳥的快樂嗎？那一位快樂的小鳥先給大家讀讀第一節(jié)。全體：清晨，林中誰來得最早？是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。好，小朋友們，第二個詞生：蹦蹦跳跳 師：一起讀 生：蹦蹦跳跳 師：這兩個詞一起來 生：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳師：現(xiàn)在，我們把所有詞響亮的連讀兩遍。是吧？ 生：是師：除了我們的眼睛亮，還要一個亮，什么亮？你說 生：聲音要響亮師：對，聲音也要響亮，讓來自全國各地的客人們都能記住你們，好嗎？ 生：好 丁鈴鈴 師：上課 生：起立 師：小朋友們好 生：老師您好師：請坐，今天，林老師和小朋友一起學(xué)習(xí)第26課，請齊讀課題 生：紅領(lǐng)巾真好師：看，“領(lǐng)”是我們熟悉的朋友了，它是一個形聲字，怎么記住它呢？和聲有關(guān)的是…….大家說 生：令師：和意思有關(guān)的是 生：頁師：……領(lǐng)在哪？就在腦袋下面，脖子這，這就是領(lǐng)，好，小手舉起來，跟老師一塊來寫一寫領(lǐng)，左右結(jié)構(gòu)，左邊“令”先是撇，這邊變成點，再寫一遍。是嗎，還真猜對了，你的這個謎語還真好，再來一個好嗎？ 彭……..彭…… 師：你，你表演什么？生：猜謎語，一頭牛朝左轉(zhuǎn)，十天轉(zhuǎn)了八十圈，它的尾巴朝哪里？ 生：朝地上。師：好，小朋友們，我們準備上課了，你們準備好了嗎？ 生：準備好了。師：像這樣的字，你腦子里一定有一個名稱，叫做…… 部分學(xué)生：形近字。我們廈門人可喜歡它們了，在廈門那，海邊兒、田地、樹林到處都可以看到…..白鷺的身影，是嗎？ 生：是師：據(jù)說呀，咱們廈門島很久很久以前就有白鷺在這里生活，棲息，所以，我們廈門島還有一個美稱呢！你知道嗎？你說，生：鷺島。師：他們來到廈門不容易，我們向他們介紹一下廈門好嗎？首先告訴他們廈門的市樹是…..生：鳳凰樹。師：是啊，你知道這些聽課的老師來自什么地方嗎？ 生：……小學(xué)的。因為啊，今天的課堂特別大，所以我們需要用麥克風(fēng)來幫忙，當(dāng)小朋友的麥克風(fēng)遞的不夠，你就用前面的麥克風(fēng)好嗎？好，誰來用“真”說一句話？ 生：今天天氣真好。師：保護小鳥從我們自己做起，讓我們也來爭當(dāng)“愛鳥護鳥的小衛(wèi)士”。四、表演朗讀全文，指導(dǎo)朗誦 １、配音樂朗讀：師：這篇課文真美呀，我們來配上音樂有感情地朗讀吧。④小鳥撲棱棱的扇動著翅膀在忙什么呢？（捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）⑤指導(dǎo)朗讀。⑤指導(dǎo)朗讀。⑵自由地朗讀課文，找出問題的答案：師：小鳥提出了三個的問題，問題的答案就在課文中，讓我們自由的朗讀課文，找出答案。師：那么今天我們就讓小鳥來做我們的向?qū)В哌M美麗的樹林，學(xué)習(xí)第二十六課：“紅領(lǐng)巾”真好。與我們同行的，還有一群“紅領(lǐng)巾”?！窘虒W(xué)重點、難點】１、感受小鳥的可愛，樹立護鳥的意識。六、拓展：你還能為其它小動物寫一首詩么，回家試試吧!板書設(shè)計: “紅領(lǐng)巾”真好“紅領(lǐng)巾” 愛護 小鳥 保護 樹苗分享到:空間騰訊微博騰訊朋友《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)要求】１、認識８個生字。）五、升華感情，教育學(xué)生愛鳥、護鳥。（學(xué)生上臺貼鳥d看課件，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學(xué)生制作木牌）小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真題目）指名做動作有感情的朗讀第三小節(jié)。三、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。教學(xué)重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。讓我們生活的空間更加美好的。你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音。“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。教學(xué)時間：兩課時教具準備：多媒體課件。創(chuàng)新目標： 采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學(xué)習(xí)。讓我們生活的空間更加美好的。你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。教學(xué)時間：兩課時教具準備：多媒體課件。創(chuàng)新目標： 采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學(xué)習(xí)。讓我們生活的空間更加美好的。你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。教學(xué)時間：兩