【正文】 總之，估算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中意義重要，它也可以使學(xué)生感受到“當(dāng)我們從事某些工作時(shí)，應(yīng)對(duì)所從事的工作預(yù)先作估計(jì)或事后評(píng)估、檢測(cè)，以便采用較好的辦法把事情辦好，即使出了偏差也能自己發(fā)現(xiàn)而加以補(bǔ)救”。課堂氣氛一下子變活了，學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的猜想。當(dāng)前，人教版教材已經(jīng)把估算教學(xué)內(nèi)容列為必學(xué)內(nèi)容，課本中估算教學(xué)內(nèi)容，是編者精心選編的，本身就蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造因素，具有發(fā)展智力和激活思維的作用。例如，西瓜和鋼筆對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但卻有一部分學(xué)生將它們的重量和長(zhǎng)度分別標(biāo)成100千克和14 米；應(yīng)用題 “，小明買3千克，付出5元錢，還能找回多少？”五年級(jí)學(xué)生有算成“還能找還24元”的；還有100克的“袖珍”豬……如此錯(cuò)誤，與其說(shuō)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)學(xué)生計(jì)算粗枝大葉，還不如說(shuō)學(xué)生缺乏估算意識(shí)，估算能力薄弱更為確切。否則，它與傳統(tǒng)的純粹的計(jì)算教學(xué)又有什么區(qū)別呢？所以一個(gè)好的計(jì)算情境必須有一定的時(shí)間性和地域性，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且，也并非所有的計(jì)算教學(xué)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。然后讓學(xué)生根據(jù)畫面提問(wèn)題。也只有在情境中，才會(huì)引發(fā)學(xué)生積極的思考，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單第 1 頁(yè) 元例3 《解決問(wèn)題》當(dāng)中就包含了對(duì)運(yùn)算順序的教學(xué)。它把計(jì)算教學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)相結(jié)合，這樣有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。以前的教材對(duì)四則運(yùn)算的處理是步步為營(yíng)，內(nèi)容比較有條理。因此，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要部分。一次觀摩，理念盛宴；一次學(xué)習(xí)，思想升華；一次反思，深刻啟示。為此，我們必須搶先機(jī)，下先手，促進(jìn)信息技術(shù)與教育、教學(xué)的緊密結(jié)合、深度融合，高度重視并認(rèn)真落實(shí)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，依靠大數(shù)據(jù)分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)施精準(zhǔn)化的教學(xué)。（五）促進(jìn)深度融合，以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化。德高而望重，學(xué)高而為師。用好網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”，教育學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，正確處理好個(gè)人和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)正能量。倡導(dǎo)每一個(gè)人與自然和諧相處的實(shí)際行動(dòng)。黨的十八大報(bào)告明確提出，要“深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育”，教育部出臺(tái)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，我們要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，落細(xì)、落小、落實(shí)重點(diǎn)工作，把德育工作重點(diǎn)放在中小學(xué)生的家國(guó)情懷、文明教養(yǎng)、公民責(zé)任和理想志向上，由淺入深、循循善誘，努力打造學(xué)校德育升級(jí)版。建筑可以模仿，校風(fēng)可以照抄，口號(hào)可以照搬，只有精氣神無(wú)法復(fù)制。目前，教育局正在大力推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工程。相反，每所名校都開設(shè)了多種多樣的活動(dòng)課程，高度重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。各中小學(xué)校從自身實(shí)際出發(fā)，要沉下心來(lái)認(rèn)真研究校情、教情和學(xué)情，走自己有特色之路，澆灌百花齊放的課改大家園。同時(shí)新課改不是閉門造車，要走出去，多聽別人的課，多向別人學(xué)習(xí)借鑒，多變別人的經(jīng)驗(yàn)成自己的東西，但也不能盲目照搬，一味模仿，一定要結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際變成自己的東西，找到各自的特質(zhì)、資源和長(zhǎng)項(xiàng)，這樣我們搞課改才會(huì)出實(shí)效與成績(jī)。實(shí)施課程改革，必須以落實(shí)國(guó)家課程為前提，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真結(jié)合本校實(shí)際?！边@話不無(wú)道理。通過(guò)相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。辦學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的提升、發(fā)展，課堂要落實(shí)兩個(gè)關(guān)注，即關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。當(dāng)前，教育理念層出不窮，教育思想不拘一格，受其影響，學(xué)校教師對(duì)諸多教學(xué)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)模糊，無(wú)所適從。學(xué)習(xí)觀摩之余，我們不禁開始思考，如何做到借他校之風(fēng)，行高效之實(shí)，辦特色學(xué)校呢？為此，有以下幾點(diǎn)建議：（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立質(zhì)量就是生命的意識(shí)。）You are not alone?。悴还陋?dú)?。┻@些，我們都是可以學(xué)習(xí)借鑒的。他說(shuō)，欺負(fù)會(huì)給人留下終身的陰影，如不加以制止會(huì)強(qiáng)化孩子的暴力傾向和反社會(huì)意識(shí)，教師要對(duì)欺負(fù)行為保持敏感性，經(jīng)常教育學(xué)生“你無(wú)權(quán)傷害別人的身體”，“學(xué)校不是你表達(dá)仇恨的地方”，“誰(shuí)欺負(fù)你，大聲說(shuō)出來(lái)”，把關(guān)心他人，尊重他人，注意安全，保障人權(quán)納入反暴力教育的重要內(nèi)涵，謹(jǐn)防校園大欺小、起綽號(hào)、打群架、語(yǔ)言暴力等行為。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展中，他們做到課堂活動(dòng)中關(guān)注人人，讓老師視線從優(yōu)等生身上拓展開來(lái)；班級(jí)建設(shè)中關(guān)注人人，在各班的教室文化墻上人人有專欄,為學(xué)生尋找足夠空間來(lái)展示自我；競(jìng)技項(xiàng)目中關(guān)注人人，運(yùn)動(dòng)會(huì)不再是擇優(yōu)選拔，教師要圍繞小學(xué)生體質(zhì)健康系統(tǒng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參賽爭(zhēng)金牌；期末評(píng)價(jià)中關(guān)注人人，一張理由各異的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)狀,上面概括了孩子們的在校表現(xiàn)，“文明”、“愛(ài)心”、“誠(chéng)實(shí)”、“快樂(lè)”……每一張獎(jiǎng)狀上的獲獎(jiǎng)理由都不相同。因此，對(duì)學(xué)生人生道路進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，都是學(xué)校工作的重點(diǎn)。把原來(lái)10多門課整合成現(xiàn)在的5門學(xué)科課程，無(wú)疑是節(jié)約了大量的課堂時(shí)間，做了一個(gè)大大的“減法”。學(xué)校在按照國(guó)家規(guī)定開齊、開足相關(guān)課程之外，還需要整合教材，結(jié)合本地、本校實(shí)際編制自己的校本課程。學(xué)校不能沒(méi)有文化，校園文化就是學(xué)校教育的靈魂，“魂”在，“靈”才在，靈魂在，則傳承遠(yuǎn)。干凈整潔有序的校園，讓人賞心悅目，勢(shì)必影響學(xué)生一生，清新典雅向上的校園文化能陶冶人情操，讓學(xué)生每天陽(yáng)光滿懷。名校的發(fā)展需要名校長(zhǎng)的治理，名校長(zhǎng)打造的管理團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都必須要有對(duì)教育理想的追求。藝術(shù)表演類：朵朵合唱團(tuán)、朵朵語(yǔ)言社、朵朵舞蹈隊(duì)、朵朵管樂(lè)團(tuán)、朵朵書畫社等；體育運(yùn)動(dòng)類：田徑、攀巖、跳踢、籃球排球等；生活實(shí)踐類：十字繡、插花、家政、茶藝、烹飪、心理劇等……一朵朵極具個(gè)性的“小小梅花”在春天的陽(yáng)光下自由綻放。教育的本真是什么？是面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。二、觀摩之后的感悟通過(guò)幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我們感到，重慶成都這些名校各具特色但又具有相同的名校品質(zhì)，那就是：學(xué)校對(duì)教育本真的深刻理解、對(duì)教育趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握、對(duì)教育追求的良知堅(jiān)持和對(duì)教育對(duì)象的高度重視。要以增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性為前提，變以教師為中心、講授為中心為以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)為中心，教師變導(dǎo)師，教學(xué)變導(dǎo)學(xué)，教案變導(dǎo)案，教師不是備教案而是備學(xué)案。據(jù)數(shù)學(xué)特級(jí)教師姜錫春介紹，該校已經(jīng)編寫了《“玩”數(shù)學(xué)》系列校本特色教材，將撲克、魔方、九連環(huán)等帶入數(shù)學(xué)課堂，教研組專門研究“數(shù)學(xué)故事”，讓學(xué)生們學(xué)得更快、更靈活、更有趣。從授課老師的身上十分生動(dòng)地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。老師們用積極向上的狀態(tài)、開放合作的心態(tài)主動(dòng)參與、享受對(duì)話的快樂(lè)、共享成長(zhǎng)的喜悅，成為學(xué)校共建“對(duì)話校園”的一個(gè)重要載體。為充分保障學(xué)校教研及各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，謝家灣小學(xué)對(duì)科室設(shè)置進(jìn)行了改革：把學(xué)校教學(xué)、科研管理部門叫作紅梅研究室，學(xué)校德育、少先隊(duì)管理部門叫作朵朵工作站，而學(xué)校行政后勤管理部門叫作陽(yáng)光服務(wù)站。巴蜀小學(xué)倡導(dǎo)“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”的教師專業(yè)成長(zhǎng)觀，強(qiáng)調(diào)“過(guò)有境界的教育生活”。各學(xué)科都結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，將平常不容易落地生根的德育要求有機(jī)融入教材，將德育目標(biāo)滲透進(jìn)各門學(xué)科。在謝家灣小學(xué)，德育不僅是課程，更是一種全程全員參與的教育。，培養(yǎng)榜樣學(xué)生，生動(dòng)彰顯辦學(xué)特色，最終實(shí)現(xiàn)“一班一特色，班班有亮點(diǎn)”。有幾點(diǎn)值得借鑒：。這五類課程，全在上午教學(xué)，下午全校學(xué)生則參加自由選修的社團(tuán)活動(dòng)——烹飪、剪紙、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模……更令人驚訝的是，音樂(lè)教室里可以上古詩(shī)詞，體育教師可以教數(shù)學(xué)，孩子們可以進(jìn)入廚房般的教室里學(xué)烹飪……除了整合后的五大類學(xué)科課程和豐富多彩的社團(tuán)選修課程以外，學(xué)校還著力打造了獨(dú)具特色的四大系列環(huán)境課程，一是校園物理環(huán)境，這是硬件建設(shè)上的，參觀的兩所學(xué)校均擁有優(yōu)裕的辦學(xué)條件，具有完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，投入相當(dāng)可觀；二是學(xué)校人文環(huán)境，從校長(zhǎng)、教師到后勤工作人員，熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，在收費(fèi)教補(bǔ)課成風(fēng)、師生關(guān)系嚴(yán)重功利化的今天，謝家灣小學(xué)全體教師自覺(jué)遵守絕不收費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課的準(zhǔn)則，堅(jiān)持從師德高度約束自己行為，沒(méi)有發(fā)生一例有償家教或亂辦班收費(fèi)的行為；三是社區(qū)實(shí)踐環(huán)境，大膽走出校門，與社區(qū)及社會(huì)機(jī)構(gòu)共建學(xué)生實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)者意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，在“天才夢(mèng)工場(chǎng)”里，孩子們?cè)谔摂M的環(huán)境中嘗試與真實(shí)世界一樣的消防員、考古學(xué)家、記者、醫(yī)生、主播、潛艇艦長(zhǎng)、銀行職員、飛行員等角色扮演，既培養(yǎng)了孩子們的興趣和職業(yè)理想，又能夠更好的規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路；四是家庭生活環(huán)境，學(xué)校制定了“家長(zhǎng)教育行動(dòng)計(jì)劃”“對(duì)話型家長(zhǎng)會(huì)”“家校小課題”“家庭生活課程”“親子活動(dòng)”“朵朵講壇”“家長(zhǎng)講師團(tuán)”……不少家長(zhǎng)走上學(xué)校講臺(tái)為孩子們講稅收課、保健課、消防課、理財(cái)課、交通安全課等等，既豐富了課堂形式，又拓寬了教育資源，加強(qiáng)了家校合作。該校嘗試跨學(xué)科教學(xué)、取消教室講臺(tái)、小組合作學(xué)習(xí)、對(duì)話課堂建設(shè)等，構(gòu)建起別具特色的“小梅花”課程體系。英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行“交互式”的英語(yǔ)律動(dòng)課堂研究，創(chuàng)立了“單詞、對(duì)話、閱讀”分課型的重難點(diǎn)教學(xué)模式。語(yǔ)文學(xué)科確立了培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)讀書、善思考、會(huì)表達(dá)”的九字核心要求，實(shí)踐了“自疑導(dǎo)學(xué)”式語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式研究，包括“預(yù)習(xí)生疑、選疑定教、因疑導(dǎo)學(xué)、釋疑強(qiáng)技、拓展延伸”5個(gè)流程。其一，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減少課堂教師講授的1/5，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)；其二，整合教材內(nèi)容，采用比較學(xué)習(xí)法、單元主題教學(xué)法等教學(xué)方式，精簡(jiǎn)全期授課時(shí)數(shù)的1/5，讓學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們?cè)谧裱瓏?guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保證課程內(nèi)容不減少、課程標(biāo)準(zhǔn)不降低的前提下，針對(duì)612歲的學(xué)生以基礎(chǔ)性、綜合性學(xué)習(xí)為主的特點(diǎn)，從課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)時(shí)間重置、人與課程相融三個(gè)維度進(jìn)行大刀闊斧的課程整合。課程永遠(yuǎn)“在教師心中”，優(yōu)秀的課就看教師運(yùn)用課程資源的能力。四是從社會(huì)生活中尋找課程資源，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)讓教學(xué)與社會(huì)生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生感受到課程學(xué)習(xí)的“生活意義”。整合首先意味著對(duì)原有教材體系的重組和融合，相應(yīng)課堂教學(xué)方式、管理方式、備課方式等必須發(fā)生一系列轉(zhuǎn)變，這是一次由內(nèi)到外的改革探索，形成了教育改革“新沖擊波”。綜藝樓里的陶藝廳、畫室、墻上學(xué)生的作品、圖書室、音樂(lè)室、心理溝通室、電腦設(shè)計(jì)室、朵朵電視臺(tái)、報(bào)告廳乃至樓道的墻壁都作了精心設(shè)計(jì)，滲透出辦學(xué)者的“環(huán)境育人”思想。配以師生的大幅照片展示。重慶市謝家灣小學(xué)以“六年影響一生”為辦學(xué)理念，以“面向世界，立足重慶，輻射西南，影響全國(guó)”為辦學(xué)目標(biāo)，用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，用發(fā)展提升品牌，實(shí)施“紅梅花兒開，朵朵放光彩”主題型學(xué)校文化，關(guān)注學(xué)生全體、全面、全過(guò)程的發(fā)展。幾天的觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，啟迪了思維，探討了問(wèn)題，提升了理念，振奮了精神，可以說(shuō)收獲頗豐。歲月在逝水流年中淡淡而去，我的生活是清貧的，但我卻是充實(shí)的。家長(zhǎng)工作要細(xì)水長(zhǎng)流，不要等學(xué)生思想或?qū)W業(yè)上出了問(wèn)題再去做家長(zhǎng)工作。”我反思了我急躁的性格，盡量把話說(shuō)慢點(diǎn)。教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系好比是連接起來(lái)的兩座橋墩，他們是并列的，平等的。四、重視做好家長(zhǎng)工作。我班的彬彬同學(xué)是一名數(shù)學(xué)尖子，語(yǔ)文成績(jī)很一般，為了讓他成為全面發(fā)展的學(xué)生，我決定在他略有新意的寫話上花功夫，最終他在校寫話比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。在寫話比賽、手抄報(bào)比賽、讀書讀報(bào)活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。班內(nèi)還開設(shè)了“紅領(lǐng)巾值崗隊(duì)”“愛(ài)衛(wèi)小標(biāo)兵”等，每天由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)檢查情況，對(duì)好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，出現(xiàn)不良的苗頭及時(shí)糾正。俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。二、建設(shè)一個(gè)良好的班集體，形成良好的班風(fēng)。人非草木，孰能無(wú)情。對(duì)那些學(xué)習(xí)比較慢的學(xué)生，我尤為關(guān)注，課堂上盡可能地給他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，課余為他們補(bǔ)基礎(chǔ)，不讓