【正文】 讓我們課下去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。生：威尼斯的夜色真絢麗多彩呀！身處其境如入水底龍宮，讓人流連忘返。課后練筆：總結(jié)全文。師：作者寫(xiě)的是威尼斯的小艇，可為什么又寫(xiě)夜晚的威尼斯呢？點(diǎn)評(píng)：通過(guò)寫(xiě)威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說(shuō)明了小艇的作用大。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？輕聲讀第六自然段。我們的眼睛（），不知（）。出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂整體朗讀，熟讀成誦（出示填空）船夫的（）特別好。師：他動(dòng)作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，還能做急轉(zhuǎn)彎。小組內(nèi)交流。原因一是對(duì)古詩(shī)文的回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的思維受到限制，不知道白居易到底“憶”江南的哪些風(fēng)景；二是教師設(shè)計(jì)練點(diǎn)是限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備（詞語(yǔ)積累、生活表象）不夠豐富，導(dǎo)致不能暢所欲言。你看那（2）校園東南角花壇里的那棵桂花樹(shù)真美啊！它高大挺拔，遠(yuǎn)看它就像；它蒼翠繁茂，每一片葉子簡(jiǎn)直就是 ；那夾雜在葉子間的小花猶如，芳香撲鼻，整個(gè)校園都被桂花的香味浸住了。誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象？品讀句子，感受比喻句的妙處。請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的？（出示課文第二自然段的文字）師：讀了這段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小艇的特點(diǎn)是怎樣的？（精巧、奇特）出示大屏幕： 比較：（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕 快，靈活。為下文的學(xué)習(xí)，打下感性理解的基礎(chǔ)。這對(duì)學(xué)生了解小艇存在的必然性有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。（2）指名用詞語(yǔ)說(shuō)話，一定用上“威尼斯或小艇”師隨機(jī)板書(shū)：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。（課件展示威尼斯的圖片。教學(xué)目標(biāo):在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看到—?月亮的影子在水中搖晃)我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)D、作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)；說(shuō)明了小艇的——(作用大)課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？（課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑??聲音”寫(xiě)得精彩。那么你能想象一下在威尼斯人們還會(huì)用小艇干什么呢？（上學(xué)、上班、散步等）（放飛想象提高語(yǔ)言表達(dá)能力）威尼斯的人們寸步不離小艇，難怪作者在第一段第一句話這么說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。）總結(jié)：這節(jié)課我們坐上小艇暢游了美麗的威尼斯，感受到了無(wú)邊的樂(lè)趣與舒適，下節(jié)課我們將了解小艇的作用，并且一同走進(jìn)威尼斯的夜，感受它詩(shī)一般的沉寂！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，背誦4～6自然段。不管怎么擁擠，他總能（左拐右拐地?cái)D過(guò)去）。學(xué)習(xí)第三、四自然段過(guò)渡：你們習(xí)慣了騎著腳踏車(chē)在馬路上飛馳，威尼斯的小艇樣子卻是如此奇特，想象一下你坐在里面會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（舒適、安逸、快樂(lè)）那作者又是怎樣描寫(xiě)的呢，哪位同學(xué)找出來(lái)給大家讀一讀？（第三段）把那種舒適、充滿(mǎn)情趣的感覺(jué)讀出來(lái)，男生女生分別讀一下，看看誰(shuí)最能體會(huì)坐小艇的樂(lè)趣？（男女讀）現(xiàn)在，假如我們都乘坐著小艇蕩漾在威尼斯河上，這種樂(lè)趣無(wú)與倫比，那是誰(shuí)帶給我們這種快樂(lè)的呢？（船夫、人）對(duì)，沒(méi)有船夫，再奇特的小艇也不會(huì)自如地行駛，所以我們更需要了解的還有船夫和船夫的駕駛技術(shù)，是那段文字？（第四段）那作者是怎樣具體寫(xiě)出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的呢?（船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方船夫做到了平穩(wěn)的穿過(guò)。我們今天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了“小艇”來(lái)寫(xiě)呢?為什么馬克教學(xué)過(guò)程：一、整體感知，初讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、威尼斯風(fēng)光視頻、純音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、新詞。了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。由老師板書(shū)：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）四、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。過(guò)渡：好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？（因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕煌üぞ撸┱f(shuō)到交通工具，我記得文中有句話說(shuō)“小艇等于大街上的汽車(chē)”。（學(xué)生讀）出示）思考題：（1）讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。1．同學(xué)們，平時(shí)我們只能從書(shū)報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎？2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái)，待會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？3．（cAI）播放圖片、音樂(lè)。）四、抓住典型 書(shū)寫(xiě)風(fēng)情師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住典型事物表現(xiàn)特點(diǎn)的方法，課下請(qǐng)大家用本課所學(xué)，寫(xiě)一處你熟悉的風(fēng)景。作家馮驥才為表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)選取了那些典型事物？生：種類(lèi)繁多的鳥(niǎo)叫、音色各異的鐘聲、擺成各種圖案的鮮花、彎彎曲曲又流暢如水的道路、城郊的小酒館。接下來(lái)我們繼續(xù)關(guān)注選讀課文《維也納生活圓舞曲》這一課。師：這真是艇動(dòng)城動(dòng)，艇停城靜。）師：白天，人們坐小艇（工作生活）；夜晚人們坐小艇（休閑娛樂(lè)）。師：威尼斯所有人的生活都與小艇息息相關(guān)。（）在小艇里高聲談笑。）四、學(xué)習(xí)四五六自然段。）讀出你們的感受來(lái)。師：來(lái)，讓我們坐上小艇，去感受船夫高超的駕駛技術(shù)來(lái)，親愛(ài)的游客朋友，準(zhǔn)備好了嗎？小艇開(kāi)動(dòng)了，（出示： 船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：這小艇是（生：輕快靈活的）師：馬克吐溫真不愧是語(yǔ)言大師，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、生動(dòng)的比喻寥寥數(shù)筆，就讓一個(gè)獨(dú)具威尼斯風(fēng)情的小艇躍然紙上。多準(zhǔn)確的用詞啊?。ò鍟?shū)：準(zhǔn)確用詞）師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看這一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：三個(gè)比喻?！?師：誰(shuí)來(lái)讀讀你所畫(huà)的句子？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。師：你看，我們就這樣交流著，收獲著，進(jìn)步著。2一起來(lái)讀。師：我國(guó)著名作家朱自清先生曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：（出示：威尼斯是海中的城，是一群小島，花團(tuán)錦簇似的東一塊、西一塊在綠波里蕩漾著。（點(diǎn)擊課件）二、檢查預(yù)習(xí)師：剛才我們用歸類(lèi)識(shí)字的方法一下子認(rèn)識(shí)理解了三個(gè)生字。：“艇”最后寫(xiě)建字底。妹妹踢毽子的本領(lǐng)特別高……板書(shū)設(shè)計(jì)：特點(diǎn)：長(zhǎng) 窄 深 翹 輕快靈活威尼斯的小艇駕駛技術(shù)：操縱自如動(dòng) 作用：停靜寂熱鬧第二篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《威尼斯