pep小學六年級英語下冊復習計劃-wenkub.com
2024-10-26 14:47 本頁面
【正文】 注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。四、復習措施及原則加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。要讓學生學會自己組詞。2）按詞匯表復習單詞。能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。二、復習目標認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結合作精神。我有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。為了增加趣味性，也可以讓學生兩人一組進行速記，誰表現(xiàn)得最好，就給誰適當?shù)莫剟?，等等。?）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。將詞組分類復習：分為動詞詞組，介詞詞組，名詞詞組，過去式詞組，進行練習和分類聽寫。按詞性歸類復習單詞。改變懶散的態(tài)度。對學生進行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導，引導他們自學，解答疑難問題，讓他們有更高層次的發(fā)展。復習的時間段正直春夏交際，學生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納、比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。（三）過好句子關。按詞匯表復習單詞。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。三、復習目標通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。一、復習的指導思想六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。（5）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。形式為讀，思，歸納，強化和練習。四、具體做法1．按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理。但還有一部分學生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。句子是學習英語的重點。（二）過好詞組關。按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。新 課標 第一網(wǎng)四、復習內容（一）過好單詞關。六年級下冊所學的知識是是小學階段比較綜合性的，和以前學習的知識有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對于一些學習習慣比較好的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習習慣不好的學生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。一、復習的指導思想六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。（四）過好語法關 ：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。通過兩年學習，學生已掌握了一定數(shù)量句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子： ，讓學生分清日常交際用語的運用場合。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基 礎。因此我用不同方法幫助學生復習單詞：按詞性歸類；按所含元音字母及字母組合歸類；按詞匯表。加強聽力、口頭和筆頭練習。重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率
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