【正文】 5．學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。自讀，互讀。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。提示：你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 。二、讀中悟情，讀中積累 。，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。（板書：春 冬 花）2．學(xué)習(xí)新偏旁。鞏固讀詞。“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事物？，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來(lái)背一遍。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo),能正確朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能按照筆順正確書寫。2，練寫生字本?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人” 字撇短捺長(zhǎng)。3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。）2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還 有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音： “池”是整體認(rèn) 讀音節(jié)，翹舌音。4．．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草” “紅花” “游魚” “飛 鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛 之情。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1，知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，正確、美觀地書寫 3 個(gè)漢字。6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。交流自己積累的帶有這 個(gè)部首的其他字。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的 感受。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬 雪”。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：“霜、吹、落”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬” 等 7 個(gè)生字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手 讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。全文共有 8 個(gè)詞語(yǔ)，8 個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第 一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。5．生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。3．鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。7．多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。4．鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。2．師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解短語(yǔ)意思。5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。四、指導(dǎo)生字書寫1．出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。第一課時(shí)4．學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)）。3．圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。四、指導(dǎo)漢字書寫1．出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。8．游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。）2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。(7)有感情地齊讀第二組詞串。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。五．課堂小結(jié)第二課時(shí)一