【正文】 學生能夠按照以上要求去做，做到了：遵守紀律、認真學習。要求學生，不宜只看智力和基礎。此時不學，更待何時，他日醒悟，悔之晚矣，跌足長嘆，抱憾終身。當然，嚴只是手段，不是目的，真正的目的是春風化雨，潤物細無聲般的愛，對來自特殊家庭的學生，班主任要多關注其思想動態(tài)，關心其生活、情感等需要，以愛來驅散他沒心頭的陰影，從而擁有陽光般的青春，而對那些說起來信誓旦旦，做起來劣跡斑斑的學生，就需要我們嚴愛相濟，做長期的、艱苦的思想工作，這樣才能使其在管束中感化，在感化中管束，在管束感化中最終改變。二、感化學生要嚴愛相濟除了要求“規(guī)范”外，班主任應樹立一種正氣，堅決地、毫不動搖地與不良行為乃至歪風邪氣做斗爭（但絕不是與學生做斗爭），這就是所謂的嚴，但這里所說的嚴并不是咄咄逼人，聲色俱厲，天天板著面孔和池學生，而是要循循善誘，把道理向全班同學講深講透，絕對不能讓一個班集體中存在某些學生說話比老師還算數，呼風喚雨，不可一世，我為老大，誰能奈何的現(xiàn)象。因此，一個班主任要求了百分之百，學生可能做到了百分之八十，如果你要求了百分之一百二十，那么他不也有可能做到百分之百嗎？我覺得班主任的規(guī)范工作還有一個重點就是要為課任教師服務，這服務主要體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的授課氛圍，試想，當你精神飽滿，信心百倍地走進教室去上課，教室里卻是東竄西跑、大呼小叫、左倒西歪、一盤散沙，即使再好的心情也蕩然無存了，何談效果？我在高一、高二階段曾對班內提出過“五二一工程”后改為“三二一工程”，作為一個要求，什么意思：就是中午提前三分鐘，晚自習提前二分鐘，每節(jié)課提前一分鐘，以讓學生提前一、二分鐘進入狀態(tài)。這里必須規(guī)定一些時段，比如下午自習，晚上三四節(jié)須做到寂靜無聲甚至落針有聲。好了，現(xiàn)在我們明確了，決定意義在于我們，并不在于學生。毋庸置疑，人人清楚只要遵守紀律，認真學習的學生那么他也就規(guī)范了自己的行為。就是要把規(guī)范學生的行為習慣，納入到軌道上來，納入到高中要考大學的軌道上來。我能順利的接下這個班級，也和我們五年級組的老師的幫助分不開，她們無私的給了我許多金點子，讓我少走了許多彎路，借著這樣的機會，在這里我真心的謝謝侯老師，黃老師，陳老師，更要特別感謝我的師傅趙老師，謝謝，非常感謝，相識即是緣分，愿緣分地久天長！第五篇：在班主任工作經驗交流會上的發(fā)言一、班級管理從“規(guī)范”做起曾經聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，又一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。那么，作為老師，我能回報她的，就是更加關愛她的孩子，這樣就會良性發(fā)展。所以，放平心態(tài)，淡定，冷靜，避免正面沖突，讓時間來解決問題，用時間來等待轉變。有時候還可以悄悄的給孩子一個小小的獎勵，如一個水果，一顆糖，小本書等等，讓他覺得他在老師的心目中是地位特殊的，是重要的，不能破壞了這樣好的形象。一、小小記事本對于在班上說過的話，做過的事，我喜歡用一個小本子記錄下來，及時反饋，落實，避免因為事多遺忘而給學生造成我說話不算數的形象，其實學生記憶是很好的，他也明白該做什么事，如果缺乏監(jiān)督，他自然也就敷衍過去了，如果你盯緊了，他就覺得無所遁形，自然就規(guī)規(guī)矩矩的按照老師的要求做了。每日值日生的工作一共有四項：一、打掃班級二、擺好課桌椅三、關好門窗和窗簾四、收集整理好班級的廢紙作為班級每星期的廢紙回收。四、衛(wèi)生保潔班級的衛(wèi)生管理也十分重要。1三、課前準備我們班在五樓，可是男生卻最愛玩雙杠，所以遲到就成了普遍現(xiàn)象，更糟糕的是下課就往樓下去，打鈴再往樓上沖，鈴聲完了才進教室，然后還發(fā)現(xiàn)自己沒有上廁所，沒有喝水，又要請假去，看起來亂的很。到了指定地點后，會監(jiān)督小干部迅速整隊，我會站在隊伍的中間，并選取一個比較調皮又有點責任感的孩子，邀請他做我后面的眼睛，幫助我監(jiān)督背對我的同學，我則面對大部分的男生，及時的糾正提醒他們的動作行為，在這樣的無間歇監(jiān)督下，孩子們的行為習慣會慢慢養(yǎng)成的。午間管理的時候，要求安靜，閉眼休息，我會巡視，并小聲的提醒還沒有做好的同學，大概10分鐘左右，大部分同學可以入睡。抓緊，抓規(guī)范，讓良好行為成為學生的自覺行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。其實我的許多工作和老師們比起來還顯得粗糙和單一，做的還不好，我還需要更多的磨礪，因此，在這樣的大會上作交流發(fā)言，我內心是十分沒有底氣的，我所做的也都是每個班主任的事務性工作，我也不善于進行理論提煉，沒有辦法上升到多高的理論高度，只能做什么說什么，水平有限，請大家包涵。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。班主任要生就一雙慧眼，心細如發(fā)，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。一旦抓晚了，很難改變。感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決于班主任對學生的態(tài)度，對學生是否公平，是否無私。班主任工作給我?guī)砹私逃畼?。今后，我校將進一步加大班主任隊伍建設力度，班主任待遇方面進一步提高，在評優(yōu)評、評先等方面向班主任傾斜，形成人人爭當班主任的局面。要對班級管理進行大膽的改革，進行科學的探索與嘗試針對我校目前的情況，我們班主任要對班級管理方法進行大膽的改革，要深入探索與嘗試。他們非常需要別人的認可和尊重。作為教育者，我們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結合部，臨近西門村和北門村，兩村閑散無業(yè)人員較多。他們很多人缺乏責任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。后我校班主任工作的努力方向與時俱進，幫助新時代的中學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀目前在校的中學生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識化、時尚化的氛圍之中，他們在感受著電腦、網絡等文化氛圍所帶給他們的種種體驗。從他們的經驗介紹與工作實踐中我們深深地體會到，無論何種類型的學校，班主任工作方法也都是相通的，如果說有所不同的話，這種不同就是：我們這些生源相對較差的學校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。幾位班主任的交流材料中對此有較深的感悟。班主任工作不但包括政治理論學習，對班