【正文】 既沒(méi)有頭腦，更沒(méi)有良心。如若不然，左顧右盼者、交頭接耳者、竊竊私語(yǔ)者、傳東接西者，就會(huì)找到冠冕堂皇的理由：討論問(wèn)題。近兩年多來(lái)，我校管理模式在探索中發(fā)生了很大變化，我覺(jué)得可用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“規(guī)范”。二、面對(duì)學(xué)生矛盾每個(gè)班都有個(gè)性孩子，自我約束力差，喜歡說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，對(duì)于老師的提醒顯得十分不耐煩，甚至有抵觸情緒。眼操的時(shí)候，我請(qǐng)值日班長(zhǎng)在教室內(nèi)巡視，口頭批評(píng)，書(shū)面表?yè)P(yáng)，點(diǎn)幾個(gè)做的好的，畫(huà)上五星表?yè)P(yáng)，再點(diǎn)名提醒幾個(gè)做的不是很好的同學(xué)，這樣雙管齊下，效果還不錯(cuò)，當(dāng)然，這樣做的目的不是掃學(xué)生面子，所以要充分的了解清楚孩子的脾氣，比較躁的同學(xué)，比如李百舸，我對(duì)他的點(diǎn)名非常謹(jǐn)慎，其實(shí)他多數(shù)時(shí)候都做的不是很好，但他脾氣暴躁，容易發(fā)怒，而且立馬發(fā)作，所以我一般點(diǎn)其他的同學(xué)，再用眼神提示他，課間，再找到他，和他聊天，然后達(dá)成小小共識(shí)，讓他感受到我對(duì)他的保護(hù)和寬容。我想，面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子，并沒(méi)有可以照搬的妙方，需要班主任細(xì)心地觀(guān)察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。在每個(gè)班主任的手中，都握著幾十個(gè)鮮活的生命，而每個(gè)生命都有著不同的性格。本次交流活動(dòng)，既是對(duì)過(guò)去一年我校班主任工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是新的一年我校班主任工作的總動(dòng)員。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)接受新鮮事物的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第一線(xiàn)的教育工作者去做更加深入的探索與研究?！爸挥袀€(gè)性才能影響個(gè)性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強(qiáng)加而被學(xué)生接受和信服的，這要靠教師通過(guò)自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。我們應(yīng)熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法。一、充分認(rèn)識(shí)班主任工作所肩負(fù)的重任我們知道，班級(jí)是學(xué)校最基本的單位。住校帶來(lái)了更多的上課時(shí)間，也帶來(lái)了一些弊端?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡把一些在娛樂(lè)節(jié)目中看到的或者是流行歌曲里歌詞中聽(tīng)到的看似有道理的話(huà)作為金科玉律去奉行，用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。有時(shí)會(huì)有這樣的極端例子：有一天我們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生不知道什么時(shí)候變得那么油鹽不進(jìn)：上網(wǎng)、打游戲、翻院墻、上課頂撞老師、聽(tīng)不進(jìn)勸誡……回頭調(diào)查才知道是因?yàn)楱w╳原因從╳╳時(shí)候開(kāi)始這個(gè)學(xué)生的思想墮落了。我在班主任工作這方面資歷很淺，接到學(xué)校安排的任務(wù)我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，昨晚上到網(wǎng)上看了很多老師的管理辦法，然后我發(fā)現(xiàn)班主任不光是婆婆嘴，更是技術(shù)工，特別是初中這樣一個(gè)特殊的階段，老師看得遠(yuǎn)，學(xué)生才看得遠(yuǎn)。自認(rèn)為自己很聰明凡事都要和老師討價(jià)還價(jià)的可能就需要他明白：小聰明不是大智慧。剛住校時(shí)，學(xué)生規(guī)矩剛摸熟。以上就是我的一些淺見(jiàn)。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。他們送給你這所學(xué)校一個(gè)孩子，就是希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的高中生，優(yōu)秀的大學(xué)生。同時(shí)要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。我想這種感覺(jué)只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。在上述理念的指導(dǎo)下，我開(kāi)始言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生們。一、大聲早讀、安靜午管早上我一般是8點(diǎn)到班級(jí)，打開(kāi)教室，整理教室，學(xué)生來(lái)了以后，督促交作業(yè)，然后拿出書(shū)來(lái)進(jìn)行早讀，每天都會(huì)安排不同的早讀內(nèi)容，一般都是和新的課文有聯(lián)系，早讀有了統(tǒng)一的要求，再有了有力的督促，大家讀起來(lái)就有序多了，以后可以培養(yǎng)得力的學(xué)習(xí)委員，有序的組織好同學(xué)們進(jìn)行早讀。如有廢紙要反饋給負(fù)責(zé)衛(wèi)生的勞動(dòng)委員，在操行評(píng)比中扣分。這學(xué)期，我被2位家長(zhǎng)感動(dòng)，一位是唐靜媽媽?zhuān)羌椅瘯?huì)的，管理班級(jí)財(cái)務(wù)，非常負(fù)責(zé)，隨叫隨到，盡心盡責(zé)，上周中秋節(jié)隊(duì)會(huì)，我說(shuō)11點(diǎn)來(lái)照相，非常準(zhǔn)時(shí)就來(lái)了，還主動(dòng)給我提出要把照片洗出來(lái)給孩子們一張，我說(shuō)班級(jí)書(shū)柜還在原教室沒(méi)有搬上來(lái)，我們都搬不動(dòng)，她馬上就去校外找來(lái)兩位師傅，把書(shū)柜搬上來(lái)了，我覺(jué)得她是真心的愛(ài)我們的班。所以，我們必須樹(shù)立一個(gè)思想：班主任確實(shí)是班級(jí)工作的靈魂，他的思想意識(shí)、處事技巧、勤奮程度對(duì)班級(jí)的好壞起決定作用，他的作用至關(guān)重要，他的影響舉足輕重。時(shí)間長(zhǎng)了，日子久了，你說(shuō)得對(duì)，你嘮叨的多，那么班級(jí)中正氣就會(huì)蔚然上升，蒸蒸日上。都能規(guī)范自己的行為，那么，這個(gè)班集體不也就規(guī)范了嗎？實(shí)際上，大多數(shù)班主任既非學(xué)富五車(chē)，又乏人格魅力，就要靠我們自己思想上對(duì)頭，管理上要嚴(yán)，方法上得當(dāng)，吃苦上堅(jiān)持，情感上投入，這樣，班集體帶起來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手了。更應(yīng)該讓全班同學(xué)明白，你是這個(gè)班集體的一份子，你在影響著這個(gè)班集體，這個(gè)班集體也在影響著你，你的與人為善，熱情待人，關(guān)心集體，踏實(shí)學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)等行為對(duì)好班風(fēng)有促進(jìn)作用，而你的污言穢語(yǔ)，抽煙喝酒，打架斗毆等行為對(duì)班級(jí)也有非同小可的影響?？墒且胍?guī)范班集體，我覺(jué)得首先在思想上必須有這樣的認(rèn)識(shí)：特殊學(xué)生（難以管理，違紀(jì)現(xiàn)象多）的學(xué)生對(duì)班級(jí)管理起關(guān)鍵作用，但絕不是決定作用。三、家長(zhǎng)是你的盟友在教育孩子中，家長(zhǎng)是你最好的幫手，朋友和資源。這直接反映了一個(gè)班級(jí)整體的精神風(fēng)貌。在常規(guī)管理中，早讀午管、兩操、課前準(zhǔn)備和衛(wèi)生保潔是最難，最重的內(nèi)容。因而，我在班里提出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績(jī)之好，名次之高。一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師，是一個(gè)不完美的教師；一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂(lè)的教師。我想，首先要轉(zhuǎn)變德育管理觀(guān)念，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。我們之所以時(shí)時(shí)刻刻都不能放松班主任工作，就是因?yàn)槲覀兊纳促|(zhì)量差，學(xué)生基礎(chǔ)差，管理難度大，學(xué)生成績(jī)提高難，但是，全縣人民、全體家長(zhǎng)、上級(jí)行政部門(mén)對(duì)我們的要求是不考慮這些負(fù)面因素的。為了把工作做得更好，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。切實(shí)落實(shí)社會(huì)、家庭賦予學(xué)校的責(zé)任。下午4：35——5：00這段時(shí)間我曾多次建議學(xué)生最好用來(lái)復(fù)習(xí)，但更多的時(shí)候他們總在做作業(yè)，他們似乎有永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。值日小班主任由公選出的七名班委組成，經(jīng)過(guò)前面幾期的打磨，他們管理有方法，也hold得住場(chǎng)合，一人一天，管理也不累。還有總是到處走神以為是思維活躍的表現(xiàn)的……不同的學(xué)生需要不同的心理疏導(dǎo)。一直以來(lái)我的工作量都很重，像本期我上初三一個(gè)班數(shù)學(xué)、兩個(gè)班化學(xué)、當(dāng)初三一個(gè)班班主任、管理化學(xué)保管室；比如每周星期一都七節(jié)課，晚上查完夜10點(diǎn)過(guò)回到家坐下就