小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-25 17:33 本頁面
【正文】 （4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。六、改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。五、存在的問題及原因：（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。第三大題選擇：這個(gè)題目的第6小題，極少數(shù)學(xué)生因馬虎沒看清題目要求，誤把大于400的選入括號(hào)內(nèi)，第4小題是求近似數(shù)，少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解，得分率較低。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。還要教給學(xué)生解決問題的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好努力方向：立足于教材，扎根于生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。第2小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生口訣掌握不熟。根據(jù)本人任教的二年級(jí)54名學(xué)生，在這次段考中的考試情況做簡單的分析: 學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握得比較到位，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能較好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣.第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告（xiexiebang推薦）二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告二年級(jí)授課教師丁艷玲一 基本情況：為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。這些問題在以后的教學(xué)中是我們?nèi)?zhèn)教師要引以為重的問題。從這些列示可看出學(xué)生的審題比較不好。（7）解決問題，這題最突出的問題是沒有帶單位，其次，計(jì)算粗心大意。但有部分同學(xué)沒能正確計(jì)算，前半部分是對(duì)的，結(jié)果卻算不對(duì)。(3)填運(yùn)算符號(hào)，只填一個(gè)的到?jīng)]有多少問題，最后一小題填錯(cuò)的比較多。試題內(nèi)容全面，試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。最高分100分，最低分61分。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析20122013學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析一、總體分析本次共有學(xué)生59人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。大多數(shù)學(xué)生理解不了應(yīng)用題題意，學(xué)生出錯(cuò)的較高，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。以上是我對(duì)本年級(jí)學(xué)生此次期中測(cè)試情況做的分析，不當(dāng)之處，請(qǐng)指教。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。結(jié)果重要，但過程更重要。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè) 計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。部分學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力有待加強(qiáng)。解決問題的能力不強(qiáng)。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。第四大題：計(jì)算。有少數(shù)掌握不了方法。為此，這方面的知識(shí)在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練第二大題：判斷題此題除個(gè)別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對(duì)，得分率較高。EC值87。試題全面并具針對(duì)性。第二類是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實(shí)踐題。二、
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