小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊期中檢測質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-25 17 本頁面
【正文】 試卷分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。教師對重難點的講解不徹底，令學(xué)生在做題的過程中，概念不明，數(shù)量關(guān)系的尋找把握不準(zhǔn)確！對學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。第4小題中的第 2問，是“二年（3）班存放的漫畫書是二年（1）的3倍還多3本，二年（3）班存放（）本。但第3小題“畫出向右平移5格后得到的圖形”存在問題較多，部分學(xué)生不會數(shù)格子，亂畫。以后的教學(xué)中還需要加強(qiáng)學(xué)生對加、減、乘、除法的各部分之間的關(guān)系的理解和掌握，重點訓(xùn)練基礎(chǔ)的題目。第9題左圖中有（）個銳角，（）個鈍角，（）個直角。數(shù)學(xué)智慧城（38分）本題含蓋的基礎(chǔ)知識面廣，包括了教材前四個單元的基礎(chǔ)內(nèi)容，題量大，內(nèi)容不太簡單，大部分學(xué)生做得比較差，做錯較嚴(yán)重有第2小題計算24247。二、考情分析試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目。為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更進(jìn)一步了解、掌握教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)的成敗，現(xiàn)就二年級數(shù)學(xué)的期中測試做出分析，為后半學(xué)期的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)．一、試題分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。因此合格率較高！但同時基礎(chǔ)題的失分率也比較高，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。6＝4時，要想乘法口訣（），24是（），6是（），（）是商，讀作（）。從這些可以看出學(xué)生對除法各部分的名稱掌握的還不夠好。機(jī)智對對碰，（6分）錯題是“有一堆蘋果，比20個多，比40個少，分得的份數(shù)和每份的個數(shù)同樣多。在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)概念的教學(xué)，多一些這部分的練習(xí)，加深對概念的理解和掌握。”大部分學(xué)生對“3倍還多3本”不理解，平時沒有出現(xiàn)這樣的題目，導(dǎo)致大部分學(xué)生丟了分。四、改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題，提高他們的分析、推理、邏輯能力及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣。重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。題型新穎多樣，圖文并茂。第一大題：填空題題共有6道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。此題出錯不多，大部分學(xué)生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學(xué)生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五整改措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。二年級數(shù)學(xué)下冊期中檢測質(zhì)量分析龍頭中心小學(xué) 2017年春第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊期中質(zhì)量分析二年級下冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一、基本情況概述：這次期中試卷是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 第一至第四單元的教學(xué)內(nèi)容，考核對象是二年級全年級學(xué)生，二（1）班級有42名學(xué)生，參加考試的學(xué)生是41名學(xué)生，及格率56℅，優(yōu)秀率為32%，差生率28℅。總的來講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點都基本掌握。三、幾點反思加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。二年級（1）班及格率是100%。在這些學(xué)生中一小部分學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，另外有幾名學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，不愿與同學(xué)與老師交流。二、試卷分析：試卷由西
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