【正文】 以上就是我的說課，謝謝各位評委。本節(jié)課的小結(jié)部分，我在課件里插入了和平鴿的圖片和一些美麗的自然風景圖片，并配以歌曲《讓世界充滿愛》，讓學生不能忘記歷史，引導學生通過對人類制造的災難的回顧，體會到和平的重要，讓每個學生的心中裝滿和平的種子，讓這個世界充滿愛。我詢問學生：猜猜看，這個年輕人是誰？你能感受到他什么樣的品格？學生馬上就猜出來了：是畢加索，感受到了畢加索的不畏強暴的正義感和愛國主義情感。回頭再說深分析經(jīng)過了上一段的分析，引領學生再看畫面的色彩為什么是灰色的？學生很自然的就能回答出來：因為它象征著悲憤、恐慌的情感。我是分兩部分完成的：①內(nèi)心獨白 我讓學生把自己比擬做作品中的形象，以話外音的形式，配上恰當?shù)囊魳?，分別扮演角色，進行朗誦——內(nèi)心獨白。師說背景生討論：教師把《格爾尼卡》這幅作品的歷史背景介紹給學生，并讓學生相互討論，解讀為什么觀看之后有這種感覺，體會作品傳達給我們的動蕩、害怕、緊張的象征情感。在這種情緒下，學生的積極性很高，很快完成了作品，我還讓學生講解自己作品的意義。我用了聽覺、視覺、觸覺三個部分完成了導言的引入：音樂引領入境 我先用了一個刺耳的警報聲，讓學生產(chǎn)生驚恐的緊張的情感，為下面教學中出現(xiàn)的“戰(zhàn)爭讓人產(chǎn)生的恐慌感”進行鋪墊。這樣以多種形式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習，提高課堂效率，使我的課堂成為一個真正的“快樂課堂”。因此，解讀“象征主義”的意義，明白怎樣欣賞藝術作品的方法，是本節(jié)課學生的應知點。教學重點：作品局部賞析，分析理解人物的創(chuàng)作手法。因此，在教學設計這一塊，我做了如下安排：教學目標：美術是一門視覺藝術，而欣賞課的主要目的就是讓學生把眼睛所接收到的信息，大腦所反映出的情感，用語言表述出來，簡單點說就是說出自己的直觀感受。怎樣去實現(xiàn)這一目標呢？美術作品欣賞——就是一個最好的解決途徑。評述”課。創(chuàng)設情景導入新課：（激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與）講授新課教師演示(精講演示，直觀生動)學生練習教師指導（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）展示作業(yè)評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主）課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習美術做鋪墊。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。 教學準備教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際， 教材分析本課是人教版初中美術（）冊第（）課，依據(jù)美術新課程標準的理念。第四環(huán)節(jié) 作業(yè)展示 在實訓練習的基礎上，選出較好的作品，粘貼在作品展示區(qū)，以便于課下學生的傳閱和交流第五環(huán)節(jié) 小結(jié)拓展 帶領學生回顧整理本課知識點，鞏固所學知識，使知識進一步系統(tǒng)化，并布置課后作業(yè)（）最后來簡單介紹一下我的板書設計（板書的目的就是為了在現(xiàn)教學的知識點，突出重點）此為運用多媒體輔助教學總之，整個課堂的設計是緊緊圍繞著發(fā)揮學生主觀能動性展開的，力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的思想，符合新課標的精神，提高了學生的美術素養(yǎng)，讓學生在輕松愉悅中完成知識的學習以上就是我今天說課的全部內(nèi)容。通過多媒體課件展示讓學生認真觀看 仔細分析在教師的引導總結(jié)出（概念 內(nèi)容 特征 本質(zhì)）在了解了以后，下面我們講學習，這是本課的第二個知識點（難點）。在此基礎上，進一步了解為了體現(xiàn)以學生為中心，教學目標就必須從學生的角度出發(fā)，同時結(jié)合教材內(nèi)容和科技的特色，因此我把本課的教學目標分成了3個維度來進行闡述； 知識目標；使學生初步了解什么是（概念 特征 方法 意義）能力目標；通過對不同美術作品的分析，引導學生掌握的方法。點評時注意能力較弱、性格內(nèi)向的學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行“這樣，讓全體學生都成為”學習的主人”。（7）展示欣賞在下節(jié)課學生創(chuàng)作基本完成時，要求學生需要將自己的作品帶入課堂，讓學生自己來講解自己的作品，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。（3）引導啟發(fā)本課主題自主性較強，其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)——思考一張名為《我心中最美的綠色家園》的作品”一環(huán)節(jié)。在課改新理念的指導下，教師的教學方式發(fā)生了變化，從而使學生的學習方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。學生準備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的使用各種材料，媒介表達自己想法能力目標：通過創(chuàng)作自己身心中最美的感受，培養(yǎng)學生善于用繪畫語言表達內(nèi)心感受的能力四、教學重難點教學重點是：啟發(fā)同學發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性，引導學生用心體會與發(fā)現(xiàn)什么是心中最美的感受，并如何用繪畫語言表達內(nèi)心的感受。讓學生通過創(chuàng)作自己心中最美的感受培養(yǎng)學生善于用繪畫語言表達內(nèi)心感受的能力。第三篇：美術說課材料各位評委老師：上午好！我是，我將進行的是說課，我說課的內(nèi)容是人版教材美術地十二冊第一課——我心中最美麗的感受。第五、要鼓勵學生挖掘生活素材。所以，不管學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜。況且，在現(xiàn)在的學校教育中，學生也不可能有更多的時間和精力來學習一門人們還普遍不重視的學科；愉快和輕松是美術學科贏得學生喜愛的法寶。充分體現(xiàn)學生的自主性和主體性。同時，我們必須清楚的認識到只有符合學生年齡特征和認知。我覺得好的教師應通過儀表、語言、范畫、演示、輔導，評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。第一、必須以教師的人格魅力感動學生。在教學實踐中，往往有這樣一種情況，因美術學科具有其他學科所沒有的特殊性，要激發(fā)學生的學習興趣并不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難，它是一個長久的艱苦的工作。高更的作品具有主觀化的自然情境。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎，創(chuàng)造了條件。教學手段：為了更好的完成教學目標，采用現(xiàn)代教學媒體棗網(wǎng)絡查找資料，實施創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導思，激發(fā)學生自學能力。感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。教學目標：了解印象主義繪畫的藝術觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術風格。在西方近現(xiàn)代科學的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。（3）活動方式◎ 主要采用小組討論、全班交流的形式?！?辯論的方法。教師應該從問題開始，引導學生思考，比如，“你從事過那些美術活動呢？那一次活動最令人難忘呢？”“美術與我們生活有什么關系？”然后通過一連串的問題將教學引向深入。（3）難點◎ 要求學生每人都收集“一件你最喜愛的美術作品或復制品”也許有一定的難度，如果這一點能夠做到，教學活動就能生動起來，并有極大的發(fā)散余地。美術卷》中國大百科全書出版社1990年出版 朱伯雄編著《世界美術名作鑒賞辭典》浙江文藝出版社1991年版三、教學研究 1．單元教學目標學生能學習通過各種渠道收集美術作品（工藝品、印刷品等），通過討論和分析，了解美術的范疇、作用以及美術形式的多樣性；與同學們交流自己曾參加過的美術活動以及最難忘、最愉快的體驗；通過討論知道美術是如何影響我們的生活的，我們?yōu)槭裁匆獙W習美術。園內(nèi)種植銀杏、香樟、廣玉蘭、懸鈴木、雪松等大型喬木數(shù)十萬株。上海世紀公園位于上海市浦東新區(qū)陸家嘴花木分區(qū)，猶如一枚綠色的翡翠鑲接于壯觀的世紀大道終點。花鐘前冠以“世紀”兩字的因素是：第一，公園在2000年4月18日正式對外開放，具有跨世紀的意義；第二，它位于浦東世紀大道末端，因而被命名為“世紀花鐘”。米開朗琪羅的大衛(wèi)顯出了驚人的力量感，青年人的體魄，加上完美的面部塑造，平直的鼻子表示了倔強性格，緊閉的雙唇顯示出藐視困難的決心，皺起的前額與緊蹙的雙眉顯露出義無反顧的精神，手上隆起的青筋與脖子處突起的肌腱也被細心刻劃，以前的作品中是從不這樣表現(xiàn)的，總之大衛(wèi)是一個正義、力量、憤怒的象征。當這一作品公諸于世時，很快受到了國內(nèi)外廣泛的贊賞，被視為不可多得的藝術珍品。馬嘴張開似在嘶鳴，馬的睫毛也張開著?！恶R踏飛燕》（青銅，公元1~2世紀）從商代到漢代，是中國青銅鑄造術的鼎盛時期。畫面充滿了遠遠超過“星空”二個字所能包含的意義?！薄坝袔最w星星是檸檬黃色的，其他的星是玖瑰紅的、綠的、藍色的，勿忘草色的”。高已住進醫(yī)院治療。高（荷蘭）畫家只活了37歲，由于不堪精神疾病的折磨，在麥田自殺而死。劇院內(nèi)有三個劇場：1800座的大劇場，主要用于上演芭蕾、歌劇和交響樂；600座的中劇場多用于室內(nèi)樂及地方戲曲；還有一個250座的小劇場可以進行話劇和歌舞表演。在這套居室中墻與家俱是普通的白色，Sy用了燈具與多個燈箱設計使整個廳房非同凡響。此外，這尊雕塑曾被制成照片收入小學課本、被放大制作成５米高的銅像放置在深圳特區(qū)廣場，觀眾耳聞目睹，也更能對它的內(nèi)涵心領神會。一個有趣的情節(jié)證明了這尊塑像的受歡迎程度：赤著腳的老紅軍腳趾頭高高翹起，隨笛聲打著節(jié)拍，這幾個生動的腳趾頭是觀看者最喜歡觸摸的地方。《艱苦歲月》這尊雕塑創(chuàng)作于1956年，曾參加過中國人民解放軍建軍３０年全國美展，作者是著名雕塑家潘鶴?！肚迕魃虾訄D》無作者款印，據(jù)卷后金大定丙午（1186）年張著的跋請，得知作者是張擇端。畫面細節(jié)的刻畫十分真實，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各業(yè)人員的不同活動等等，描寫具體入微，生動豐富，其反映社會生活和物質(zhì)文明的廣闊性與多樣性，有著文字難以替代的文獻史料價值，是了解12世紀中國城市生活極其重要的形象資料。另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容等，各行各業(yè)應有盡有。一艘巨大的漕船，正在放倒桅桿，準備過橋，船夫們呼喚叫喊，緊張操作，引來了看熱鬧的人群，成為全畫的珍個高潮。畫中巨大的漕船，或停泊于碼頭，或往來于河心，造成一片繁忙景象。但一般認為《清明上河圖》是描繪北宋京城汴梁及汴河兩岸清明時節(jié)的風興。作品除《清明上河圖》外，還有傳為他畫的《西湖爭標圖》。作者張擇端。在這幅畫中，他把這大紅色用于后面女孩的連衣裙以及椅座上，面積不大，卻使女孩臉部映上紅光、充滿青春活力，也讓畫面“響亮”起來。畫家描繪了二位少女專注閱譜的情景，前景的金發(fā)女孩顯然是作品的主要人物，右手放在鋼琴鍵上，左手正翻開一頁樂譜。1878年起，他一度脫離印象主義轉(zhuǎn)向官方沙龍。他畫的人體一反以前學派畫家所追求的那樣虛偽和做作，洋溢著一種歡樂與青春的活力，她們悠然自得，魅力惑人。奧古斯特總之，當學生進入初中階段學習時，我們將攜著學生們的手，讓他們學會用眼睛去探望這廣闊的美術領域。學生們很清楚地得到了傳統(tǒng)意義上的美術四大內(nèi)容：繪畫、雕塑、工藝美術、建筑。既然如此，為什么我們還要板著臉孔，教授給學生如此繁鎖的“美術分類”呢?！堵矫佬g天地》一、教材分析美術領域是多么的博大、繽紛。（運用幻燈片）作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。畫法步驟：說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。（直接導入）我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容，那么今天我們就來學習鳥類的畫法。畫麻雀的步驟圖。（三）教學難點：如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。本課作業(yè)要求按作畫步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。教材中在介紹麻雀畫法時還運用了小詩歌的方法，把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌，使學生易讀、易記、易懂?；B畫要