國培學(xué)習(xí)之點滴感悟[5篇模版]-wenkub.com
2024-10-25 16:45 本頁面
【正文】 如果各科成績都差，就先在成績較好的一科上下工夫，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使其他學(xué)科與之齊頭并進。毫無疑問，此種做法是失敗的。其二，要認清差生，也就是要認清差生到底差在什么地方，是雙差生（學(xué)習(xí)差、紀律差）呢，還是單差生（學(xué)習(xí)差或紀律差）？只有認清了目標，才能有的放矢，對癥下藥。這時教師以眼神暗示學(xué)生，并走到跟前摸摸學(xué)生的頭，點他發(fā)言，回答正確，巧妙地糾正了學(xué)生思考中的偏差。我馬上制止了同學(xué)們的的譏笑，發(fā)表自己的觀點說：“我認為這名同學(xué)讀得好！”我的話引來了全班同學(xué)的疑惑的眼神。巧妙的課堂應(yīng)變課堂應(yīng)變是教師在教學(xué)過程中面對千變?nèi)f化的教學(xué)情境，迅速、靈活、準確的做出判斷處理，保持課堂平衡的一種心理能力。如今的課堂，是真改，是師生平等，相互探究，相互交流，從心靈的碰撞中達成共識，共同取得真知，如；一任語文教師教小學(xué)一年級，提出“春天，冰雪融化了什么？”標準答案是什么？小學(xué)生議論紛紛，可以說是流水，也可以說是花朵，也可以是楊柳，小草，綠色信息化要求教師必須重新架構(gòu)自己的知識體系，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。我們感悟到信息教育的重要性。信息技術(shù)從根本上改變了人們學(xué)習(xí)、生活和工作的途徑與方法，同時也在改變著教育——學(xué)習(xí)發(fā)生的環(huán)境和方式、學(xué)生與教師在教育環(huán)境中的角色等等。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。而實施視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上的氛圍?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實施新課標遠程教育的教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。國培為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。以前只是表面上了解它，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開始了解的程度又不一樣。在以后的語文教學(xué)中，我將努力做到：多聽課，多進行課堂觀察、課例研究，觀察每位教師的教學(xué)特色、聽取建議，結(jié)合自己以往的教學(xué)實踐總結(jié)經(jīng)驗得失；要不斷學(xué)習(xí)，在專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、課堂實踐、互動交流的全過程的學(xué)習(xí)中提升自己；在教學(xué)中要聽真言，慎思考，善總結(jié)，納百家之長，補已之不足；關(guān)注學(xué)生，精心備課。只要有了問題時及時處理，處理方法要得當，對待不同的學(xué)生我們要采取不同的教育方法。還記得我在執(zhí)教《亡羊補牢》一課時，我用講寓言故事的方式導(dǎo)入，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這節(jié)課不僅上的輕松更重要的是學(xué)生聽的認真。熟悉學(xué)習(xí)的平臺后，便積極按要求觀看專家講座、寫作業(yè)、發(fā)評論、交流互動。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農(nóng)村小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!第三篇：國培學(xué)習(xí)感悟2013國培學(xué)習(xí)感悟上傳: 金小玲 更新時間：2013117 6:02:53 刷新理念，加強實踐，不斷提升個人業(yè)務(wù)技能和教師培訓(xùn)技能 ——參加國培計劃研修學(xué)習(xí)有感 城廂中學(xué) 金小玲在教學(xué)技能上和理念上一定能夠得到提升，對于自己的不足一定會改正，在上課的時候與專家的思維共鳴時，2013年10月30日至11月9日，我非常幸運地來到美麗的杭州城參加了為期十天的2013國培計劃——一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升班的培訓(xùn)，在這緊張忙碌的十天培訓(xùn)里，真切地感覺到這種高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)方式新穎，學(xué)習(xí)成效明顯，真正地開闊了學(xué)員的視野，刷新了學(xué)員們的思維，使人學(xué)習(xí)受益匪淺：一：通過這次國培學(xué)習(xí)，明析了“回歸真實的初中英語課堂”的理論內(nèi)涵與實踐要求，這是我們這次培訓(xùn)的學(xué)科主題，我們在《英國文學(xué)典籍與初中英語教師文化素養(yǎng)》中知道真實的英語課堂應(yīng)該充塞濃厚的文化氣息，英語語言是一種美，英美文學(xué)是一種美，我們教師要有良好的英語文化素養(yǎng)能把孩子們帶入美的快樂英語課堂，培養(yǎng)孩子們的國際視野，Happy English class才是真 正的英語課堂；我們在張春良校長《如何構(gòu)建回歸真實的初中英語有效課堂》里明白真實的英語課堂要回歸語言教育的本位，要用母語教學(xué)的思維倆開展英語教學(xué)，要積極倡導(dǎo)激情教學(xué)和思維教學(xué)；真實的英語課堂是用簡單的語言教學(xué)表達復(fù)雜的思想，是要求教師的教學(xué)設(shè)計要服務(wù)于學(xué)生的認知水平；是需要教師用自己的人格魅力去教育人，鼓舞人的有效課堂，在騰云教授的《如何實施英語口語破冰與團隊建設(shè)》中明了真實的英語課堂是在充塞快樂競爭氛圍的小組合作中學(xué)習(xí)完成的，懂得了小組的創(chuàng)建包括小組的名稱，小組的口號，小組的歌曲，小組的分工與合作方式，給每個小組的評價獎勵加分是激勵小組團結(jié)合作的有力手段；在建蘭中學(xué)的一系列名師課堂，名師說課，專家點評和我們國培
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