【正文】 綜上所述，后進生的轉(zhuǎn)化工作要從點滴做起；“為了一切學生”、“為了學生一切”、“一切為了學生”，只要我們的工作做得細致，用寬容的微笑、體貼的語言、滾燙的愛心去關愛他們就一定會成功。給后進生指出切合實際目標后進生之所以差是因為后進生沒有奮斗目標是一重要原因，在對每位后進生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標（一學期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。理解、尊重、寬容、教育教學成功與否，不僅取決與學習者的智力因素，還取決與他們的情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任課時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。建立融洽的師生關系和諧的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，平等的融洽師生關系能緩解學生內(nèi)心的緊張，有利于師生間的教學和溝通的正常進行，教師用什么樣的態(tài)度對待學生，直接影響學生的教學中的參與，差生進入中學時由于在幾次考試中連遭失敗，況且他們在小學階段，基礎打的不扎實，這樣他們對學習已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。后進生國外通稱“學業(yè)成績不良的學生”。更多的應該是老師多走進學生的家庭，全方面了解學生的情況，與家長共同商討教育對策。他們年齡相當，共同語言多，這樣對教師的工作會起到輔助作用。出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。內(nèi)心負疚時孩子畢竟是孩子，他們?nèi)橇说満?，大多都是害怕、后悔。因此，在學生有困難時，老師的幫助會使學生很受感動，?沖老師我也要學好?就成了他進步的動力，也是最樸素的感情匯報。遇到困難時人遇到困難時，最需要別人的幫助。因此，老師應該經(jīng)常給后進生創(chuàng)作機會，使他們得到同學的尊重。給學生創(chuàng)造?閃光?的機會我在一次大掃除前，找到一位平時不遵守紀律，而且愛跟老師作對的學生楊琪龍談話，說本周學校綜合樓樓道衛(wèi)生想叫他來完成，問他行不行。在他心目中，家里人他誰都可以不怕，甚至他這個家他可歸可不歸，可要可不要。并幫其管理錢、票，保證他在學校生活無憂，在班級中經(jīng)常對他進行思想教育，學習上對他輔導，但袁志華同學舊習不改。?什么樣的老師教出什么樣的學生?，只有好老師才能教出好學生。學習差的孩子可能愛勞動，不遵守紀律的孩子可能心地善良，樂于助人。蘇霍姆林斯基認為，兒童的自尊心是非常脆弱的，對它?要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?。不僅要尊重，而且要保護后進生的自尊心。要尊重后進生，教師要控制住自己的情感。?親其師?才能?信其道?，教師要想幫助后進生，必須首先尊重后進生。通過多年的班主任和教育教學工作積累，我對后進生的轉(zhuǎn)化談談自己體會。象小張這樣的后進生還有很多，他們思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開老師長期、耐心地關心和呵護。就這樣他的玩具沒少被老師沒收，每次他都虛心地接受老師的批評教育，但當老師一把玩具還給他，下節(jié)課他還接著玩。著名的歷史學家歐文就說過，寬容精神是一切事物中最偉大的。抓住這個契機，我針對這件事給小張分析了他自己和其他學生的心理，以及對班級的危害，終于讓他從心里真正認識到自己的行為是給自己和班級抹黑，他內(nèi)心的愧疚和自尊使他改掉了這個毛病，并且很好地履行了自己的職責，幫助其他同學共同進步。老師作為學生人生的引導者之一，不但要在生活和學習上指導學生，還要在心理上鍛煉學生。這樣，慢慢地緩解他的對立情緒，逐步使他“親其師而信其道”了。平時注意加強對問題學生的個別教育，督促他們認識不足，改正錯誤。他的本心并不壞，也沒有打仗斗毆等極惡劣的行為。平時的他，無憂無慮，是一個快樂的美食家，這時候，他的注意力最集中。于是，我養(yǎng)成了一個習慣，無論學生們上課還是下課，只要有時間，我都會把注意力投向?qū)W生們，去分享他們的喜、怒、哀、樂。但由于自身課堂臨場洞悉力不強，缺乏一定的教學機智與技巧，有時候為了完成預設的教學目標，忽視了學生“節(jié)外生枝”的提問，即使讓學生對這些生成性的問題進行研究，也只是簡單的一帶而過，往往不能抓住有利的時機，合理開發(fā)成的課堂資源。每次上課前，我都會對每課的教學目標進行一個定位與解讀，再將這些目標分解到各個教學活動中去，力求通過一節(jié)課讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀上都能有所得。比如第一單元中“大樹的觀察”，就是培養(yǎng)學生觀察能力，初步了解科學觀察的意義的內(nèi)容?？茖W三年級上冊期末教學總結(jié)石獅市龜湖中心小學 王冰冰自入職以來，我一直從事六年級的科學教學工作，本學期除了繼續(xù)任教六年級科學，我還有機會任教三年級的科學，三年級的學生剛剛接觸科學這么新課程，充滿著未知，我希望通過一學期的學習可以重點培養(yǎng)學生的科學習慣，本學期的教學完成了，從實際的教學效果來看還算不錯，有一些感悟和想法值得記錄下來，以促進自己不斷提高。從某種意義上講，也是教師的職業(yè)是一種“良心活”。語言是學會的，而不是教會的。我認為要以熱愛教學，熱愛事業(yè)為中心來體現(xiàn)當代教師核心價值觀的內(nèi)涵。這24 個字凝聚了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。只要教師有一顆慈母般的心，堅持不懈地做工作，絕大多數(shù)的學困生會有明顯進步。賞識教育的效力得到了很多教育家和心理學家的證明，作為教育工作者必須嫻熟地運用它的激勵效應。這種關系既相互尊重，又相互質(zhì)疑?！斗N類繁多的動物》一課，沒有實驗研究的內(nèi)容，動物與環(huán)境之間的聯(lián)系也無法在課堂上通過實物觀察得出，傳統(tǒng)的教學方法很難激起學生探究的興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，明確指出“樂之”是學習的最佳狀態(tài)，即興趣是學習的最直接、最有效的動力。利用點評的機會，進行表揚肯定，剛開始的時候這位學生依舊表現(xiàn)出害羞，怕被點到名，一段時間之后，她逐漸適應了課上發(fā)言，慢慢地有了舉手發(fā)言的自信。一、精心預設樹立自信自信是走向成功的第一步，無數(shù)的心理研究和大量事實證明，信心是一個人良好心理素質(zhì)中非常重要的因素，它是個人順利成長并有所作為的不可缺少的組成部分。總之，轉(zhuǎn)化后進生的是一個漫長而艱巨的過程，需要我們在工作中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗。教師要和家長經(jīng)常聯(lián)系，互通情況，商量辦法。教師要本著循序漸進的原則，不僅要給后進生以幫助，而且