賣火柴的小女孩教案設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-25 16:31 本頁面
【正文】 2．設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓兒童嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢？師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢？2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢？3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？4．師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？（三）整體欣賞，激發(fā)兒童感情的升華。（三）物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。（二）情感目標(biāo)通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)兒童的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活?！薄R老師寄語通過讀這段話，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——與作者與文本產(chǎn)生對(duì)話，從情感入手，體會(huì)《賣火柴的小女孩》的悲慘命運(yùn)。課件的運(yùn)用，能渲染氛圍，使學(xué)生得到情感熏陶，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。感受作者用最美的表現(xiàn)形式，描寫最凄慘結(jié)局的寫法。出示詩《你別問，這是為什么》配樂，配圖，朗誦(七)作業(yè)那此時(shí)的你有什么樣的話想對(duì)賣火柴的小女孩說呢？那就給她寫一封信吧。(五)升華與拓展1﹑如果小女孩的奶奶可以留下來，那她可以改變小女孩的命運(yùn)嗎？(學(xué)生自由交流，通過交流，明白小女孩的命運(yùn)在這樣的黑暗社會(huì)中是不可能有所改變的，作為窮苦的老百姓，她們想要得到幸福，只有一條路，那就是死亡。我們學(xué)習(xí)第一次劃燃火柴部分用到了什么樣的學(xué)習(xí)方法呢？根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法：默讀 理解內(nèi)容 輕讀體會(huì)含義朗讀表達(dá)感情 ，學(xué)生用總結(jié)的方法自學(xué)后四次擦火柴的部分。③教師出示一根小小的火柴，并且讓學(xué)生談?wù)勥@樣小的火柴劃燃后是什么樣子的。這是一道奇異的火光！”“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？”通過這個(gè)反問句變陳述句的訓(xùn)練來體會(huì)小女孩在第一次擦然火柴時(shí)的猶豫不決。(2)學(xué)生按要求自學(xué)(3)全班交流并適時(shí)出示相應(yīng)句段①“她的一雙小手幾[jī]乎凍僵（jiānɡ）了。？(學(xué)生進(jìn)行交流)那小女孩為什么不回到家里與親人傾訴她的委屈與不幸呢？(指名讓學(xué)生回答并通過朗讀體會(huì)父親的殘暴與家庭的貧困)鏈接語：這樣一個(gè)生活是如此悲慘的小女孩，那她的結(jié)局是怎樣的呢？(引入第三部分，知道小女孩最終凍死在了大年夜的街頭。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入領(lǐng)悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果，并能初步的運(yùn)用。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時(shí)間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國(guó)流行。課文強(qiáng)調(diào)小女孩是在大年夜凍死的是因?yàn)椋ù竽暌挂馕吨鞓沸腋！F(tuán)圓美滿，小女孩卻在大年夜凍死在街頭，快樂的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘）。2．這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？（對(duì)比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)照，讓我們對(duì)女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；詳細(xì)的刻畫，女孩的外貌、衣著和動(dòng)作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實(shí)際是那樣平常與普通，對(duì)女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。這時(shí)候，火柴又滅了。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？?jī)蓚€(gè)“幸福”是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎？（第一個(gè)“幸福”是說小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個(gè)“幸?！钡囊馑际切∨⑺懒司托腋Ａ?，就沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。（這句話什么意思？）答：小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶奶奶3—7），先請(qǐng)大家看第5自然段，找生朗讀，思考反映了小女孩怎樣的現(xiàn)實(shí)？ 當(dāng)時(shí)的小女孩渴望得到什么？感受女孩虛幻的幸福。2．簡(jiǎn)單地說一說課文講了一個(gè)什么故事。突然有人敲門，開門一看，門外居然站著一位美麗的女孩。但是，他一直無法確定她們究竟是不是真正的公主。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時(shí)間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國(guó)流行。課文
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