低年級語文教研組工作計劃-wenkub.com
2024-10-25 15:43 本頁面
【正文】 充分利用現(xiàn)有的遠程教育資源，組織組內教師觀摩名師課堂，并及時交流，做好記錄。積極加強組內合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。提倡教師間互相聽課，加強交流學習。要聚焦課堂教學效率，不斷提高教師的精品意識，努力備出高質量的精品課，并做好資源共享。定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。第五篇：小學低年級語文教研組工作計劃小學低年級語文教研組工作計劃一、指導思想以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。要繼續(xù)實踐“一主”“兩式”“三維”“四以”“五讓”的教育理念：要堅持以學生為主體；堅持啟發(fā)式、討論式教學；課堂教學認真抓好知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度；堅持以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以思維為中心；在課堂教學活動中，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表達的讓學生表達，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結。教研組對老師的問卷進行集中、整理、分析，召開相關老師的座談會，共同討論、分析老師們在問卷中提到的有關的問題和困惑，尋求解決的辦法，同時制定有關措施，促進課題研究和校本研究工作的開展。課題組成員將課題研究與校本研究緊密結合。課題研究工作要做到：（1）與新課程改革實驗相結合。三是常反思、總結。在課題研究中，要加強課題的管理，一是抓計劃制定。結合教導處的安排，建立“三級”課題研究網(wǎng)絡。舉行拜師儀式，簽訂合同，寫出幫促目標。以教學骨干和學科帶頭人為主，形成一定規(guī)模和形式的研修小組。（四）抓好兩個工程，搭建教師成長平臺。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡。給教師寬松的成長發(fā)展空間，給教師自主權，充分調動教師發(fā)展的主動性，讓教師幸福的成長。堅持以人為本，注重多元、著眼層次，培訓要簡捷而高效。（二）做好常規(guī)教學工作，力爭突出實效。充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。以“問題即課題”為宗旨確定課題，以課題為核心，建立年級、學科、個人三級課題網(wǎng)絡，使全體教師人人參與一項課題研究。用生活理念，構建教學大課堂。二、工作思路：轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。每位語文教師應結合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。三、具體措施開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。用生活理念，構建教學大課堂。二、工作目標轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。撰寫教研組工作總結，參加教改先進教研組評選。一月份教研組第三次教學常規(guī)檢查。十二月份第二次教學專題研究課集體備課、上課及總結。第一次學生小型語文能力競賽。（學生作業(yè)書寫）十月份第一次教學專題研究課集體備課、上課活動。第一次教研活動，討論并制訂教研組工作計劃。組織好組內兩次小型語文能力競賽，及時反饋信息，提高教學活動的實效性。加強教學常規(guī)管理，期中對備課、作業(yè)批改、學生書寫情況等環(huán)節(jié)進行檢查，并及時作好檢查記錄和評價。組內成員要繼續(xù)開展教學課題研究活動，積極撰寫課題論文。針對自己的教學研究課題，進行資料收集，作好階段性結題報告。加強學習規(guī)范教育，注重學生的學習習慣培養(yǎng)。二、工作目標圍繞基礎教育改革，提高教學質量這個中心，抓住全面提高教師素質這個關鍵，加強教學研究，活躍教研風氣，各位教師創(chuàng)本人教學特色，進行有效教學
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