含有小括號的混合運算-wenkub.com
2024-10-25 14:58 本頁面
【正文】 但發(fā)現(xiàn)一個問題，學生對于解決實際問題時，列綜合算式時還不能靈活運用小括號。重點讓學生理解括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。5”這樣兩個算式時，讓學生展開討論：解決例題中問題應該先算什么？讓學生充分地感受要先算減法，可是運算的順序又不允許怎么辦？只有在算式中添上小括號，改變原有的運算順序，這樣就可以使列出的算式符合解決問題的要求。（3）教師適時評析錯例（如綜合算式時忘了加括號）。（2）提問：變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。五、鞏固拓展、39頁“想想做做”第2題。學生完成后集體交流，交流時讓學生說說先算哪一步，再算哪一步。（50－20）247。5”根據(jù)我們上節(jié)課所學應該是先算除法，再算減法，和我們分步列式中的先算減法再算除法的計算順序不同，如何才能使這道算式先算減法再算除法？學生討論并回答。5=6（本）提問：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？ 讓學生討論后，指名回答，教師板書相應算式。追問：對于15－62，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號）：本節(jié)課我們就來學習含有括號的混合運算。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入，說說運算的順序。并能正確計算含有括號的混合運算。在進行括號內(nèi)或括號外的計算時,都要先算乘、除法,后算加、減法。(暫停)流程11:交流想想做做4課件出示想想做做4答案:140 +(140 2 + 50)=140 +(280 + 50)=140 + 330=470(千克)答:這一天共運進蘋果470千克。60(26+14)(70–30)=(60 + 120)247。60)26+14(70–30)=600 247。(120 247。 60)+ 14 (70 – 30)(600 247。)流程8:想想做做2課件出示想想做做2:600 247。 4=58 14= 31=812師:我們來看計算結(jié)果,第一題,先算括號里面的,29乘3,得87,再算括號里的37加87得124,最后算括號外面的,結(jié)果是31。(暫停)流程7:交流想想做做1課件出示想想做做1答案:(37 + 29 3)247。)第三段:鞏固練習,實踐應用流程6:想想做做1課件出示想想做做1:(37 + 29 3)247。(暫停)流程4:交流算法課件出示計算過程和結(jié)果:300(120+254)= 300(120+100)= 300 – 220= 80師:大家看,這是一道含有小括號的三步混合運算,第一步,先算小括號里面的25乘4得100,第二步,算小括號里的120加100得220,最后再算括號外面的,用300減220得80。(54)(2)(38+12)50(5)6318247。(54)(2)(38+12)50(5)6318247。同時讓學生在經(jīng)歷解決有關(guān)實際問題的過程中發(fā)展數(shù)學思考,提高觀察、比較、概括、分析與綜合等能力,養(yǎng)成認真、細致的運算習慣,并提高解決簡單實際問題的能力。第四篇：含有小括號的混合運算 教案“含有小括號的三步混合運算”教學方案簡要提示:本課是國家課程標準蘇教版小學《數(shù)學》四年級下冊第四單元“混合運算”第37頁的教學內(nèi)容。通過這樣的教學設(shè)計，不僅使學生認識到小括號的作用，而且有利于學生理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。重點讓學生理解括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。（2）列出綜合算式解答。（1）提問：每一組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同之處？（2）先用橫線畫出每題計算的第一步，再分組算出結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】練一練也是一道含有中括號的三步混合運算，這里先讓學生互相說一說運算順序再獨立完成，意在進一步鞏固含有小括號的混合運算的運算順序，同時也可以培養(yǎng)學生的規(guī)范書寫。教學“試一試”。5）］小結(jié)：添上小括號后，我們就能根據(jù)題意，先算減法。5＝
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