三年級數(shù)學質(zhì)量分析(下冊)5篇模版-wenkub.com
2024-10-25 14:43 本頁面
【正文】 教學中教師要充分利用教材中的主題圖、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計劃的對學生進行情感熏陶、價值觀的培養(yǎng)。平時加強訓練，提高學生的做題思維和方法，查缺補漏，加強對基礎知識的學習。三、對今后教學的建議通過上述學生對各板塊答題情況的具體分析，發(fā)現(xiàn)學生存在下面幾種答題失誤的情況：一是粗心大意，不仔細讀題，造成答題錯誤；二是概念混淆，基礎知識不扎實，真假難辨造成答題錯誤；三是數(shù)學知識不能靈活運用，與現(xiàn)實生活實際脫節(jié)，不能解決生活中的實際問題。計算題（26分）。解決問題有一定靈活性，富有挑戰(zhàn)性”的觀點，從而促進學生分析、解決實際問題能力的發(fā)展。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。（三）今后的教學方向從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。排序中學生未認真讀題，把序排反了，有個別學生未能正確理解數(shù)量的大小。在判斷，選擇中充分發(fā)揮了學生的發(fā)散思維，學生的準確率很高，學生的思維很敏捷。（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。在今后的教學工作中，我要不斷審視自己的教學行為，加強課堂的管控，加大對“學困生”的輔導力度，并以幫扶的模式提高全班的成績，爭取在本學期的期末考試中取得優(yōu)異的成績。做好“培優(yōu)”工作，我給學有余力的學生另外購買有一定難度的學習資料，讓他們平時訓練，提高他們的思維能力。教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據(jù)問題情境進行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。三、努力方向（一）加強基礎知識的訓練。（五）計算能力需進一步提高。二、學生答題大體情況（一）學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后，憑主觀意愿來解題。最高分93分，及格人數(shù)11人，%，優(yōu)秀人數(shù)4人，%，總分1499分，、命題分析本試卷的命題覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、動手操作以及解決問題能力的考查。對有困難的學生要加強雙基訓練，給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。在繼續(xù)加強基礎知識、計算能力、綜合運用知識、解決問題的教學的前提下，加強應用題教學，特別注重題意的理解和分析，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟到“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。事實證明用新理念實施新課程的教學是有效的，關注學生的學習過程則為重中之重。教師對后進生的關注不夠，應該對后進生進行引導、幫助，從而使后進生的進步更大提高。學生不善審題，分析問題、解決問題的能力較欠缺、缺乏技巧。出錯較多為第二部分，面積的單位與長度單位的混淆，反映出教師在面積與周長單位教授分析中對這兩類單位的區(qū)別比較不過。個別學生在“44x59”出現(xiàn)了數(shù)位沒有對其的情況，從而造成失分。第三大題選擇題，失分較多為第5小題。卷面主要失分分析第一大題填空題。本試卷主要考察學生的計算能力（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除
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