三年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-11-01 22:01 本頁面
【正文】 平時在批閱學(xué)生作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄，以備日后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。尤其審題中對重點詞語的挖掘與理解，搞清已知與已知，已知與未知的關(guān)系紐帶，梳清解題思路。因此，今后中平時要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學(xué)生思考、交流、匯報的時間和空間。從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。這是班中普遍存在的問題，所以扎扎實實對待教學(xué)常規(guī)工作，對教學(xué)常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)要逐一到位。這題也是十分較嚴(yán)重的題。第五題、解決問題。第四題、計算“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯，得分率很高。第13小題的第一、二個空，學(xué)生失分較多，不能正確理解題意,個別學(xué)生失分是因為讀題不認(rèn)真，沒仔細(xì)分析。二：檢測質(zhì)量分析本班應(yīng)考32人，實考31人,總分2188分。本次試卷覆蓋面廣，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。三、教師自身不足分析 對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。試題貼近生活、突出運(yùn)用,難度適中，符合三年級學(xué)生。第四篇：三年級上數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析三年級上數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析期中測試是對我們前半學(xué)期教學(xué)工作的一個測查，也是對自己教學(xué)工作的一個階段性反思，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題，和自己教學(xué)中的一些不足，以便查漏補(bǔ)缺，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。讓學(xué)生從多角度去理解、解決問題。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計算方法的指導(dǎo)。三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失學(xué)生的口算、估算、計算能力有待于加強(qiáng)，、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、在教學(xué)中，、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。出錯的情況較多，原因也很多。個別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。二、判斷題，是知識的整合，學(xué)生失分不多。最低分是29分。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。錯誤在意不審題，只做一步。第二小題超綱，畫長方形、正方形。錯得較多的題是第4小題，學(xué)生不注意審題。（二）考生答題情況分析：：本題測試時間單位、長度單位和重量單位和單位換算，很多學(xué)生記不住進(jìn)率，導(dǎo)致?lián)Q算錯誤。從考試成績來看，本班大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行答卷，但整體上計算準(zhǔn)確率不高，有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。平時的教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力，因為只有具備了較強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達(dá)能力，才能把自己的真才實學(xué)
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