【正文】 世界很大很大，是非常神奇的……小企鵝漸漸長大了，它離開了媽媽，走出了南極，它看到（）的（）、（）的（），還有（）的（）。讓學生試著背一背。出示一個學生寫的“欣、賞、闖”進行展示評價請根據(jù)評價再寫一個字。（2）你能給闖闖換個詞嗎？（3）“看看”“瞧瞧”“逛逛”。這世界就是由藍色和白色組成的嗎?(不是)請同學們一起讀第9自然段，把小企鵝的疑問讀出來吧！媽媽又是怎么說的呢，讓我們一起再來讀讀媽媽說的話。小企鵝看到這么美的畫面，享受這美麗的風景。讀讀這些句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是小企鵝說的話，天和地我們都常見，小企鵝為什么這樣驚奇呀？（指導學生從文中找出答案讀一讀第4自然段）出示“小企鵝妞妞第一次高興地欣賞這銀色的世界”。再來讀讀這段話，請你把空中的詞語在聽寫紙上寫一寫！在企鵝媽媽白色的（）（）下面，有一塊（）（）的褶皮，像一間溫暖的小屋，里面藏著小企鵝妞妞。六、具體環(huán)節(jié)安排一、復習導入：出示圖片：看圖說詞：冰天雪地，短語：冰天雪地的（）。第二課時目標：學會寫“欣、賞、闖”字。正確、流利地朗讀課文。認識“車字旁”能按課文內(nèi)容填空；朗讀課文，背誦課文。《小企鵝和媽媽》是第六單元的第4篇課文。能回答簡單的問題，做批注。教學中，要根據(jù)這些插圖的特點引導學生認真觀察，激起學生表達的欲望，豐富表達的內(nèi)容。教學時，教師應立足文本，創(chuàng)設語言表達的氛圍，積極引導學生展開想象，鼓勵思維的創(chuàng)新。教學中，我們還要注意借助課文中特殊的語言形式，精心為學生設計說寫練習，提高學生的語言表達能力。二、文化課堂的體現(xiàn)《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。語言是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。言語是指人們掌握和使用語言的活動。其次就是指節(jié)奏練習方面，僅僅只是用拍手來打節(jié)奏是不夠的，以前總是用手打節(jié)奏然后唱出節(jié)奏來，但是過了一會后學生就忘記了，所以后來做了一些卡片幫助學生識別，對于低年級的孩子來說，直觀教學的意義還是很大的，讓學生多觀察，在觀察中進行節(jié)奏練習，效果會非常好?！边叧瓦叞褎幼髯龀鰜?，讓學生模仿，學生一下就學會了，這樣不費力氣就能把音樂知識中的難點傳授給學生，并且是在他們樂意學，快樂學的情況下，我突然覺得還有很多很多的難點可以用這些新穎、活潑的方式來教，采用更多的花樣來讓學生接受。所以課堂管理，不僅是一件事情，而是很多小事情需要在細節(jié)上好好的把握才能做好的事情。即便是再好聽的歌曲，在教學的時候同樣會出現(xiàn)許多不足，有這么幾個方面讓我看到我音樂教學上還有的短處：一、組織教學。在識別簡譜時，不能一次要求太高，一下就能用簡譜完整的把歌曲唱出來，老師可以一句一句的帶，覺得學生的音準和節(jié)奏都沒有問題了，就可以結(jié)合歌詞進行教學了。同樣，上課時在唱歌前進行了情景導入，二年級的孩子對動物的興趣是非常大的，而這首歌也正是描述企鵝這種可愛笨拙的動物的，所以課件展示企鵝的圖片時，學生的注意力馬上可以集中起來，在讓學生自己說說企鵝有什么特點時，孩子們都積極的舉手，有的說，企鵝非?？蓯?，有大大的肚皮；有的說，企鵝笨笨的，走起路來一擺一擺的。這樣扣詞析句，詞句落實，語言訓練扎實樸實，對提高學生理解和運用祖國語言文字的能力有著明顯的效果。課程標準中指出：低年級閱讀教學要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。師：我們不僅要學會寫 “欣賞”這兩個字，還要學做一個會欣賞別人的人！再讀課文，四、布置作業(yè)：練寫“欣”、“賞”這兩個生字，每字一行熟練背誦課文的最后一段積累表示顏色的詞語，有興趣的同學可以畫出來。】指導書寫“欣賞”（1）貼生字卡片，學生觀察并交流識記字形的方法。（5）指導背誦：跟老師一起，學著媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是個什么樣子的?。ㄗ约涸囈辉?，指名試背誦）小結(jié)課文：正像企鵝媽媽說的，我們生活的世界是豐富多彩的，等小朋友們長大了，也要出去闖一闖，親眼去看一看，親身去感受一下這神奇美麗的世界！三、回歸整體，積累詞語。等你長大了，出去闖闖，你還能看到綠色的樹、紅色的花，還有七彩的長虹。（1）同桌之間（2）指名分角色讀。學習妞妞的第二句話。這樣的設計有兩個作用：教給學生理解關鍵句的方法，指導學生結(jié)合課文內(nèi)容想象文中句子所描繪的情景，感悟讀書。（4）出示第5自然段“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆著。（2個學生）② 說一說：你聽出了什么？預設1：學生可能會說，第一句中有2個“這天”，第二句中有一個。“哦，這天多么好看。二、創(chuàng)設情境，體悟情感過渡：看！這就是妞妞和它的媽媽，（出示動畫的圖片）小妞妞一直生活在媽媽的褶皮下，今天第一次探出了小腦袋，它看到了什么？說了什么？（一）5—8自然段的學習自己連讀5—8自然段，用線畫出妞妞說的話。積累詞語肚子（）的肚子 小屋（）的小屋 褶皮（）的褶皮練讀長句妞妞的小腦袋從媽媽白色的褶皮下鉆了出來。教學難點：借助課件體會企鵝媽媽的話。通過學習課文知道：只有出去闖闖到多彩的世界里走走看看，才能開闊眼界，增長知識。技術準備：多媒體課件、生字卡片前期教學狀況與問題對策：學生學會了本課的5個生字，能準確認讀新詞，知道了課文的主要內(nèi)容。學生情況分析：二年級的學生活潑好動，注意力不易集中，但他們像課文中的小企鵝一樣，對周圍的事物充滿了好奇，覺得一切都很新奇而有趣。二、教學背景學習內(nèi)容分析：本單元四篇課文，其中《大自然的語言》《落葉》要向?qū)W生滲透熱