【正文】 出錯的學(xué)生再寫一個，沒錯的書空，加強記憶。臥鉤一定要臥倒，不能寫成豎彎鉤。四、寫字指導(dǎo)：學(xué)生觀察五個生字“怎、思、穿、彎” 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點，上下結(jié)構(gòu)。自讀、指名橫豎讀、指名開火車、齊讀。借助生字條，小老師檢測，把讀錯的字圈起來，教同桌讀。板書設(shè)計： 柳 樹 和 小 棗 樹漂亮 難看 不結(jié)果實 結(jié)果實 尺有所短寸有所長第五篇：《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計小柳樹和小棗樹 教學(xué)設(shè)計 觀水中學(xué)小學(xué)部 孫偉教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識11個生字，會寫5個字。（4）學(xué)生描紅，臨寫。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫回憶已經(jīng)認識的生字，看誰說的多 游戲1，聽音找字卡。教師總結(jié)：老師相信，從此小柳樹和小棗樹會成為互相幫助的好朋友的。（指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀）此時的小柳樹還驕傲嗎？從哪里看出來的？（小柳樹不好意思地笑了。驕傲的小柳樹因此瞧不起小棗樹，小棗樹聽到小柳樹的話，生氣了嗎？請同學(xué)們讀5—8段，看看小柳樹還驕傲嗎？小棗樹對小柳樹怎么說的？看課文插圖二，同學(xué)們請看，樹下這家人圍坐在一起正在津津有味地吃棗子呢?；貞浾n文內(nèi)容填空春天，小柳樹（），小棗樹（）。學(xué)生練寫2—3個。小朋友真能干，能夠看出小柳樹和小棗樹的長處短處，讀出他們的特點。小柳樹看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？ 隨機出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹，你怎么不長葉呀？你看我，多漂亮！指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。課件出示樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。能把句子讀一讀嗎？對呀，小柳樹長得這么美，誰能讀出小柳樹的美麗。（2）用直線劃出描寫小柳樹外形的句子。（指名填空）（）因自己長得漂亮瞧不起（）?？?，老朋友給大家?guī)砹耸裁矗慷?、學(xué)習(xí)生字小柳樹和小棗樹帶著生字寶寶來看你們了，誰認識這些生字寶寶呀？課件出示：（1）淺 彎（指名讀，課件出示他們的反義詞）（2）怎 忍 思（指名讀，說一說他們的共同點）出示田字格，指導(dǎo)書寫生字“怎”、“忍”（3）漂（指名讀，出示多音字piāo 浮pi224。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。要讓學(xué)生把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨特感受。對這篇童話故事，孩子們有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。楓樹______________________________________________________。我們也學(xué)著課文的句子來寫寫樹吧。讀給同學(xué)聽，聽別人評一評自己的習(xí)作，再修改。四、課堂總結(jié)。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句），學(xué)生讀讀背背。我們要像小棗樹學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。（師生分角色朗讀）師：（指著板書總結(jié)）小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點。這時正是秋天，老師曾讓你們?nèi)ビ^察秋天的柳樹，課前我注意到有的同學(xué)還把它畫下來，我們來看看。小柳樹想：“以前我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦！”）那么，小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？（生：沒有，“小棗樹什么也沒說。師：課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。師：你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。）師：誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？（指生讀。（生說古詩）是啊，小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學(xué)們從課文中找找看。小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）好，現(xiàn)在我們2組和4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧?。ㄅx這三個句子）師：小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。我們來聽一聽課文的錄音，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？(錄音課件出示)二、精讀課文、訓(xùn)練語感：過渡：林老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。正像我們剛學(xué)過的兩個成語（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點，才會擁有更多的朋友。”的句式說一說。（指兩人分角色讀）課件出示對話，指名分角色讀對話： 她問小棗樹：”你怎么不說我呀？“ 小棗樹不明白，問道：”說你什么呀？“ 小柳樹低下頭，說：”說我不會結(jié)棗子唄……“（1）課件出示：小棗樹溫和地說：”你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。從這三個句子中，你發(fā)現(xiàn)小棗樹的外形有什么特點嗎？（彎彎曲曲、光禿禿、才長葉）齊讀。生匯報描寫小棗樹難看的句子?！?這是一棵什么樣的小柳樹？（美麗、漂亮、好看）這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？（細細的、綠綠的、淺綠色、又細又長）這些詞都說明了小柳樹是多么的婀娜多姿，多么的好看。（生匯報描寫柳樹美麗的句子。出示“院子、柳樹、淺綠色、又細又長、衣服、漂亮”這六個課后“讀讀抄抄”中的詞語，學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。）齊讀課文。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”指導(dǎo)朗讀對話：誰會學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸！學(xué)習(xí)最后一段小柳樹聽了，不好意思地笑了。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。交流出示到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。重點指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個部件。過渡：光看外表，棗樹確實難看，而柳樹確實挺漂亮。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！”。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。朗讀、交流、感悟。（二）讀通課文。）鞏固生字。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。三、匯報學(xué)習(xí)成果過渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下自己的學(xué)習(xí)成果？（一）學(xué)習(xí)生字認讀生字。出示讀書要求：（初讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號，在文中圈出生字并讀準(zhǔn)字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。課時安排 ： 2課時第一課時一、激情導(dǎo)課聯(lián)系生活實際。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。學(xué)生分析：剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。板書設(shè)計15小柳樹和小棗樹小柳樹綠綠的 發(fā)芽長葉不結(jié)果小棗樹彎彎曲曲光禿禿結(jié)果實（尺有所短，寸有所長）