【正文】 本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新歌教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)造環(huán)節(jié)都環(huán)繞著音樂為內(nèi)容來進(jìn)行。通過速度、力度的不同變化來表現(xiàn)歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生對小烏鴉的贊美之心，教育學(xué)生除了學(xué)習(xí)他的懂事之外，更要懂得愛鳥、護(hù)鳥，要增強愛鳥意識，環(huán)保意識，關(guān)愛身邊的萬物。在音樂教學(xué)過程中，情感體驗是非常重要的，教師和學(xué)生要通過共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的美來達(dá)到陶冶情操，提高審美修養(yǎng)目標(biāo)，這個目標(biāo)不是單靠單純的說教就能達(dá)到。通過教師設(shè)計的游戲，可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過學(xué)唱歌曲感受小烏鴉對媽媽的愛心，體會小烏鴉可敬可愛之處，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識。 在以后的教學(xué)中，我會通過我的不懈努力，和領(lǐng)導(dǎo)，同事對我的幫助，讓音樂課堂變得越來越靈動和美好！小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇31本節(jié)課是以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，新歌教學(xué)為主的小學(xué)三年級音樂課。其次，我創(chuàng)設(shè)了一個充滿愛的教學(xué)情境，老師扮演烏鴉媽媽的角色，學(xué)生來做小烏鴉，從而使學(xué)生體會愛，明白愛，這才能更好的體會歌曲中的感情，當(dāng)學(xué)生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，才能有感情的演唱歌曲，也能把愛延伸到自己媽媽的身上，小烏鴉能報答媽媽，那我們小朋友應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，她們也應(yīng)該為媽媽做一些力所能及的事情，她們都懂得了要孝敬長輩，這就是我的教學(xué)目標(biāo)。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在教學(xué)中我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯?，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人。為廣大小學(xué)教師和學(xué)生提供了小烏鴉愛媽媽課后反思是我們精心準(zhǔn)備的，希望大家在教學(xué)的過程中可以加以利用!小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇29《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。教師在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求。隨著朗讀課文聲聲，學(xué)生對于課文越讀越熟，字音也就漸讀漸熟了。這篇課文在教學(xué)上要求學(xué)生能夠看拼音讀課文識字，我以“讀”和“識”為重點進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。只有學(xué)生的自主參與，學(xué)生才會產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。只要同學(xué)們演得投入，角色的表演會使得學(xué)生體驗到課文的情感。學(xué)完《小烏鴉和媽媽》一課后，雖然我也請學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行了表演。我想學(xué)生只要在對以往感受的回憶中，產(chǎn)生了相應(yīng)的感受，又把這種感受帶到對課文的學(xué)習(xí)中，就會與文章情感產(chǎn)生了共鳴。但在課文的學(xué)習(xí)中，低年級孩子往往不善于主動聯(lián)系和體會這些經(jīng)歷過的生活，這就需要教師去引導(dǎo)。教育家指出：語文的外延和生活的外延相等?？墒潜竟?jié)課的教學(xué)，我體現(xiàn)這一重要的教學(xué)理念了嗎？即使是也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的體驗了，但引導(dǎo)的方法合理嗎？學(xué)生對課文的理解、體驗到位嗎？學(xué)生在這節(jié)課學(xué)到了什么，又有什么收獲呢？這些問題都需要我們思考。這便是我那一堂失敗的公開課。這時離下課還剩5分鐘時間，按原計劃行事進(jìn)行課本劇表演?！拔疫€從他們把窩鋪得既松軟有厚實看出小烏鴉懂事，他們怕媽媽冷?！币粋€孩子站起來回答我的問題?！本瓦@樣學(xué)生們在我們預(yù)料之中的粗淺的回答就結(jié)束了?！翱磥砟銈円呀?jīng)準(zhǔn)備好了，下面誰來說說你從哪看出小烏鴉很愛自己的媽媽，它們很懂事。”于是學(xué)生便開始了他們的討論，我原計劃討論時間為8—10分鐘，在這一段時間里我穿梭于各個討論小組間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有的在書上書上畫一畫相關(guān)的句子，有的在和同桌交流自己的看法?！靶貘f們很乖”田晴站起來補充說。本篇課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式體會小烏鴉對媽媽的愛。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇27公開課上得沉悶、沒有生氣，這對于執(zhí)教教師來說是最大的失敗。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。接著分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感，這可以加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現(xiàn)。根據(jù)教材特點，在進(jìn)行活動時，我首先從孩子生活中的小事入手，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？對于媽媽的照顧，你想怎樣報答媽媽呢？請學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×?，你會怎樣做？”孩子們認(rèn)真思考積極的參與回答，從他們的語言中，可以感受到媽媽是他們敬愛的`人，這也正是本次教學(xué)的主線。這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇26本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。然后再跟琴輕聲演唱，再通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對媽媽的愛，學(xué)生們很快就學(xué)會了歌曲，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，首先讓學(xué)生做捕捉小蟲子游戲，再播放課件《好媽媽》讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。教學(xué)中我對孩子們說：“你對媽媽的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍。接著我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容，為了使本課更加的生動，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中，請孩子欣賞音樂，聽聽歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個關(guān)心媽媽、關(guān)心長輩的小鳥。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。充分關(guān)注表達(dá)，提高學(xué)生言語能力小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇24《小烏鴉愛媽媽》是小學(xué)音樂第七冊，第八課愛鳥中的一首歌曲。如果說我們在區(qū)教研活動中看的`一堂公開課是一篇經(jīng)過反復(fù)修改而成的美文，那么我們的日常課堂教學(xué)就應(yīng)該是組成這篇文章的一句話、一個小節(jié)、一個段落?；顒与m然存在不足，但是孩子們在活動中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛，音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇23課堂時間是有限的，如何在有限的時間中達(dá)到教學(xué)的最大效果呢？那就是教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為本，換句話說就是把學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易誤解的，難以理解的，不會操作的清清楚楚地教給他們，無論是傳授新知，還是培養(yǎng)能力，都應(yīng)該把學(xué)生的需要放在首位。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。通過小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。嘗試用身體動作和面部表情表演動作。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇22《小烏鴉愛媽媽》是一首故事性非常強的一首歌曲，選材適宜，符合我們中班幼兒的年齡特點。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。二、注重科學(xué)知識的有機滲透。在學(xué)會的基礎(chǔ)上，有機地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。興趣為主線。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求。六、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認(rèn)識嗎？出示生字：事、愛、忘、記 抽讀、開火車“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛”找朋友，一字開花?？淇溥@只小烏鴉。用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題二、看畫面、聽課文錄音聽清烏鴉干什么了？交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？三、朗讀課文，感知內(nèi)容自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇20教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛、忘、記”生字。我以前上課語言啰嗦是一個很大的問題，總是一個問題反復(fù)強調(diào)來強調(diào)去，就怕學(xué)生沒有聽明白，通過這次的磨課，我這方面的問題得到了很大的改進(jìn)?？傊虒W(xué)有法，但無定法，如何面對新一輪的課程改革，于音樂教學(xué)中更好地陶冶學(xué)生的情操，還有待于我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討，創(chuàng)新。然后可以在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽音樂感受速度的變化，聽音樂選擇形象，聽音樂模唱等等。這讓我知道，凡是想法可行，做法可取，只要對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，感知音樂是有益的，就可以勇敢嘗試。音樂課堂就是應(yīng)該以音樂為主線，讓音樂貫穿教學(xué)始終，所以在拓展時可以選擇一些有關(guān)歌頌媽媽和祖國哈哈哈歌曲，既是復(fù)習(xí)鞏固又是延伸教學(xué)，提高孩子的審美鑒賞與情感體驗。當(dāng)然，這樣的教學(xué)設(shè)計不免有些冒險，因為一年級的孩子還不能像高年級學(xué)生那樣對文本有必須基礎(chǔ)的理解，他們的誦讀多是建立在識字的基礎(chǔ)上，而非情感，因此這節(jié)課在設(shè)計上對于字詞的教學(xué)還不是很理想，也是一大遺憾。找到句子以后，隨文識字是必要的，但我還想更深的讓孩子們體會小烏鴉媽媽的情感，于是采用讀的形式，先是讀準(zhǔn)字音、讀通句子；其次還要讀出感情，尤其是小烏鴉對于媽媽的愛，要用朗讀表達(dá)出來。本課的教學(xué)重點是8個生字的認(rèn)讀，其中的烏、可、忘、記四個字還要會寫。學(xué)生很難直接表達(dá)歌曲材料，老師也可以慢慢地激發(fā)他們。，學(xué)生的言行較少。這個環(huán)節(jié)是用來鞏固學(xué)習(xí)的節(jié)奏練習(xí)，然后引出本課的節(jié)奏類型。因此，這一部分的教學(xué)并非一蹴而就。什么樣的愛？尊重他們，愛他們，努力學(xué)習(xí)，回報他們。經(jīng)過試教和小組其他老師的指導(dǎo)，我們不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，教學(xué)過程逐步完善。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。我在教前半節(jié)課歌曲時，都比較順暢，但是時間分配有些不夠合理，歌曲落實不夠，節(jié)奏有些快了。這些是預(yù)先設(shè)計好的教案，我經(jīng)過反復(fù)修改，覺得挺完美了，但是到了課堂實踐中，在我實際教學(xué)過程中，卻遇到了一些阻礙。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我會通過我的不斷探索和改進(jìn)，使學(xué)生輕松的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴。在表演這一環(huán)節(jié)中，我用“雙簧”的形式教學(xué)。”同時，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持4拍。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。二、注重科學(xué)知識的有機滲透。在學(xué)會的基礎(chǔ)上，教師有機地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。根據(jù)三年級學(xué)生的注意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動來學(xué)習(xí)。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇14《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌，通過小烏鴉對媽媽的反哺現(xiàn)象，表現(xiàn)了小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛，明確尊重愛護(hù)老人的道理。在學(xué)習(xí)完歌曲之后，我讓孩子們以小組的形式進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈動作，在練習(xí)的過程中同學(xué)們能夠團(tuán)結(jié)合作認(rèn)真的進(jìn)行編排，這讓我很欣慰，同學(xué)們表演展示的過程中表現(xiàn)的也很好，在這個環(huán)節(jié)中也是很順利。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機會，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑?！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持4拍。接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了不錯的效果。最后，我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。在歌曲教學(xué)方面我請大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。之后再以小結(jié)的形式點到本課的情意目標(biāo)，水到渠成。在教學(xué)中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。作為一名新教師，必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為；關(guān)注學(xué)生的心理特點和生理特點；關(guān)注學(xué)生的興趣取向，在今后的教學(xué)中，我將和我的學(xué)生共同體驗，對教學(xué)不斷反思，使自己在音樂教育教學(xué)中逐步走向成熟！小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇10《小烏鴉愛媽媽》是小學(xué)語文新教材一年級第一學(xué)期的一篇課文。例如在分組表演《小烏鴉愛媽媽》時，各組同學(xué)都有自己的創(chuàng)意，學(xué)生的創(chuàng)編真是惟妙惟肖，各有千秋。孩子都很聰明。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，使他們積極主動參與音樂、欣賞音樂、體驗音樂，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足了現(xiàn)代小學(xué)生的審美需求。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇9讓故事情節(jié)和歌曲融為一體，讓學(xué)生自始至終擁有好心情。在教學(xué)中我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我明白媽媽是他們最愛的人。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇8《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。然后再跟琴輕聲演唱，再透過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對媽媽的愛，慢慢體會歌曲的情緒，學(xué)生們很快就學(xué)會了歌曲，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。好