【正文】 丁叮：希望錯別字、潦草字越來越少，對中國傳統(tǒng)文化的傳承是我們義不容辭的責(zé)任。元元：在今年3月出爐的全國高考考試大綱上，在寫作的“基礎(chǔ)等級”中加了一個注解，即每錯一個字扣一分，重復(fù)不計。丁叮：專家認(rèn)為這種提筆忘字的情況是一種寫字能力的退化，他們提出要從中小學(xué)生抓起，加強寫字的練習(xí)。丁叮：那到底是不是這樣呢？我們給同學(xué)們進(jìn)行了一項小調(diào)查，一個班40位同學(xué)正確率為 %，書寫起來很不容易寫對，可是用電腦打字甚至手機短信，只要拼音正確，幾乎沒有錯誤的可能。元元：這位母親所說的情況是一個個別情況還是一種普遍現(xiàn)象呢丁叮：我們少兒新聞?wù)归_了一個小調(diào)查，翻開一些學(xué)生的作業(yè)本，干凈整潔的作業(yè)寥寥無幾。長大以后，能寫得一手好字，也非常讓同學(xué)、同事們羨慕。我是丁叮。一般是左手持簡，右手寫字，寫好后自然由左手放下，既然是由左手排列的，向左排開大概比較漢字書寫導(dǎo)視：你會寫漢字嗎？你能把漢字寫好嗎？這個問題可不是故弄玄虛，隨著使用電腦的機會增多，現(xiàn)在的學(xué)生錯別字頻現(xiàn)，字跡潦草成了“通病”。古代，上為君，為父母；下為臣，為子女。其次，從漢字的特點和人的生理習(xí)慣來看，因為是右手寫字，左手執(zhí)冊，一個字的筆順自然是從上至下，自左而右的方便。而竹木簡牘都是窄長的竹木片，用繩串起來可卷成冊。地方和學(xué)?？梢岳眠@部分課時為有書法興趣愛好的學(xué)生開設(shè)書法課程。因此，教育部對在中小學(xué)新增課程持十分慎重的態(tài)度，許多必須進(jìn)行的教育盡量滲透在相關(guān)課程中進(jìn)行。設(shè)置書法專業(yè)屬于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》外專業(yè)，高校有設(shè)置自主權(quán)，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過論證、審議等程序后設(shè)置。目前已有20多所師范院校招收書法專業(yè)本科生或碩士生、博士生，培養(yǎng)了一批專門的書法教學(xué)人才。教育部考試中心制定的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中的作文等級評分明確規(guī)定“每1個錯別字扣1分”；對作文卷面書寫狀況及水平，設(shè)列了“字跡工整”、“字跡清楚”、“字跡基本清楚”和“字跡潦草難辨”的四個評分等級，總分為20分，其權(quán)重占作文總分的三分之一。在藝術(shù)展演活動中列有“藝術(shù)作品類”專項，包括了書法活動項目。要特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。臨摹名家書法，體會書法的審美價值”。在分學(xué)段的目標(biāo)中，小學(xué)一二年級要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。教育部一直高度重視中小學(xué)生漢字的學(xué)習(xí)，幾十年來，在教育部印發(fā)的課程和教育教學(xué)的有關(guān)文件中，始終把寫好漢字作為中小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行任期和離任經(jīng)濟責(zé)任審計制度，嚴(yán)肅查處以權(quán)謀私、違法違紀(jì)行為，建設(shè)廉潔奉公的農(nóng)村干部隊伍。下一步我們將認(rèn)真吸收借鑒您的建議，以轉(zhuǎn)變作風(fēng)為重點，進(jìn)一步加強農(nóng)村干部隊伍建設(shè)，密切黨群干群關(guān)系。四是規(guī)范村級工作。以開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)黨員干部中開展“駐村入戶、結(jié)對幫帶”活動，推廣“農(nóng)事村辦”、“一線工作法”等，組織他們深入農(nóng)村、服務(wù)群眾；在農(nóng)村黨員干部中開展設(shè)崗定責(zé)活動，引導(dǎo)黨員發(fā)揮模范帶頭作用，帶領(lǐng)群眾增收致富，密切黨群干群關(guān)系。一是強化教育培訓(xùn)。5083號提案復(fù)文 20120224 中共中央組織部2011年9月22日以中組提字〔2011〕74號文函復(fù)：卞志良委員：您提出的《關(guān)于轉(zhuǎn)變農(nóng)村干部工作作風(fēng)的提案》收悉。三、給群眾創(chuàng)造一個良好的生產(chǎn)生活環(huán)境認(rèn)真解決好當(dāng)前農(nóng)民和農(nóng)村工作中存在的熱點難點問題，是推進(jìn)農(nóng)村改革的關(guān)鍵所在。在這個新階段，農(nóng)民對我們黨和政府提出了新的、更高的期望和要求，能否帶領(lǐng)他們邁好結(jié)構(gòu)調(diào)整這一步，使農(nóng)村經(jīng)濟有一個新發(fā)展，這是對當(dāng)前農(nóng)村干部如何轉(zhuǎn)變作風(fēng)、帶領(lǐng)群眾致富的一個新考驗。從中央到地方，要把農(nóng)村干部的教育培訓(xùn)工作列入統(tǒng)一的計劃，并且從組織部門到縣鄉(xiāng)兩級黨校都要有專門的班子、專項的資金和專人來抓?！稗r(nóng)民安，天下穩(wěn)。在一些地方干群關(guān)系緊張，農(nóng)民群眾上訪增多，家族、宗族以及宗教勢力有所抬頭。一些農(nóng)村干部長期事業(yè)心差，只圖當(dāng)前政績，不思富民之策，作風(fēng)簡單粗暴。干群之間的矛盾成為農(nóng)村的不安定因素，影響了農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。來源：中國政協(xié)網(wǎng)第四篇：關(guān)于轉(zhuǎn)變農(nóng)村干部工作作風(fēng)的提案內(nèi)容及辦理復(fù)文關(guān)于轉(zhuǎn)變農(nóng)村干部工作作風(fēng)的提案內(nèi)容及辦理復(fù)文摘要：全國政協(xié)十一屆四次會議5083號提案內(nèi)容及辦理復(fù)文__________________________________________________________________________全國政協(xié)十一屆四次會議5083號提案內(nèi)容20120224 案由：關(guān)于轉(zhuǎn)變農(nóng)村干部工作作風(fēng)的提案 提案人：卞志良審查意見：建議國務(wù)院交由中央組織部辦理 主題詞：干部2011年是實施“十二五”規(guī)劃的開局之年，黨中央國務(wù)院出臺了一系列的惠農(nóng)利農(nóng)富農(nóng)政策，中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入了一個嶄新階段。四是建立監(jiān)督機制，加強基金管理和監(jiān)督。近年來，我們對部分社會保險基金開展了內(nèi)控檢查、征繳業(yè)務(wù)檢查等多項檢查活動，特別是從2008至2009年，按照第十七屆中央紀(jì)委第二次全會要求和國務(wù)院糾風(fēng)工作部署，由我部牽頭，會同財政部、人民銀行、稅務(wù)總局、監(jiān)察部、國務(wù)院糾風(fēng)辦、社?；饡?、審計署、衛(wèi)生部、證監(jiān)會等9個部門，共同組織開展了全國社?；饘ｍ椫卫?，查處了一批侵占、挪用基金等違紀(jì)違規(guī)問題，促進(jìn)了歷史遺留問題的清理糾正，推動了基礎(chǔ)管理制度建設(shè)。近年來，人力資源和社會保障部門會同有關(guān)部門認(rèn)真貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強社會保障體系建設(shè)、強化基金監(jiān)管、確保基金安全的方針政策，把加強社會保險基金監(jiān)管作為落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。其中，“開發(fā)一卡多用、全國通用的社會保障卡軟件”、“按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建立社會保障卡使用系統(tǒng)”等，都是我們當(dāng)前工作中的重要內(nèi)容。截至2009年年底，全國地級以上人力資源社會保障部門均已建立了不同程度的數(shù)據(jù)中心。發(fā)放社會保障卡的地區(qū)已達(dá)140多個，實際持卡人數(shù)達(dá)7000多萬人。因此，社會保障號具有唯一性，是社會保障信息系統(tǒng)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。二、關(guān)于完善“社會保障卡”社會保障號是參保人員個人信息的識別碼。在實行市（地）級統(tǒng)籌后，仍存在統(tǒng)籌地區(qū)基金不平衡問題的省份，可以探索建立工傷保險省級統(tǒng)籌制度。根據(jù)國務(wù)院要求，我部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強基本醫(yī)療保險基金管理的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2009〕67號），要求各地根據(jù)本地實際情況，加快推進(jìn)提高基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌層次工作，到2011年年底基本實現(xiàn)市（地）級統(tǒng)籌。建立養(yǎng)老保險全國統(tǒng)籌制度，涉及諸多問題需要研究解決，我們將在深入研究、反復(fù)論證，廣泛征求意見基礎(chǔ)上，拿出切實可行的方案。同時，國務(wù)院出臺了《城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)暫行辦法》（國辦發(fā)〔2009〕66號），解決了職工跨省流動就業(yè)時基本養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)問題，有效維護(hù)了職工的養(yǎng)老保險權(quán)益。感謝您對教育工作的關(guān)心和支持，歡迎再提寶貴意見。四、組織開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?；顒痈鶕?jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關(guān)于“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”的要求，教育部從2010年開始，在全國中小學(xué)校組織開展了創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?；顒印Ｈ珖髮W(xué)生和中小學(xué)生藝術(shù)展演活動堅持育人導(dǎo)向，覆蓋面廣，參與人數(shù)多，影響面大，對于弘揚中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生了重要作用。中國大學(xué)生體協(xié)設(shè)置了“中國大學(xué)生民族傳統(tǒng)體育分會”，每年舉行全國性的賽事和研討，積極鼓勵國際間武術(shù)文化交流，目前會員學(xué)校已達(dá)百余所?！吨笇?dǎo)方案》要求，普通高校每個學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，至少要通過藝術(shù)限定性選修課程的學(xué)習(xí)取得2個學(xué)分方可畢業(yè)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操”。各地、各?？筛鶕?jù)實際情況選用武術(shù)、舞獅、舞龍、踢毽子、抖空竹、竹竿舞、蒙古式摔跤、搶花炮、蕩秋千、重陽節(jié)登高等民族民間傳統(tǒng)體育活動來補充和豐富體育與健康教學(xué)內(nèi)容”。教育部高度重視對廣大青少年學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過課堂教學(xué)、課外活動和創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校等措施，引領(lǐng)學(xué)生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)青少年的文化自覺和文化自信。給孩子們補上民俗文化這一課，引導(dǎo)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，意義非同尋常。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園有著重要的顯示意義。感謝你們對教育工作的關(guān)心和支持，歡迎再提寶貴意見。我們十分贊成三位委員所提學(xué)生“學(xué)習(xí)書法并非要求人人成為書家，而是通過學(xué)習(xí)規(guī)范書寫，突出書法教育的美育作用”的目標(biāo)要求，教育部對中小學(xué)校書寫教育所做的各項規(guī)定，也是要達(dá)到這一目標(biāo)，同時并不排除今天對書法有興趣愛好的學(xué)生中，今后會涌現(xiàn)出一批書法大家。教育部鼓勵有條件的師范院校開設(shè)書法專業(yè)，以進(jìn)一步推動書法教學(xué)人才的培養(yǎng)，還將積極引導(dǎo)高校重視包括書法在內(nèi)的中國傳統(tǒng)文化課程或講座的開設(shè)。教育部師范教育司將認(rèn)真研究教師資格考核中附加書寫考試的建議，目前，大多數(shù)省份在教師資格教育教學(xué)能力測試中已將書寫能力作為重要考核內(nèi)容。由于在各個環(huán)節(jié)對漢字書寫和書法教育活動作出了規(guī)定和要求，當(dāng)前中小學(xué)校是以課堂教學(xué)、作業(yè)、興趣小組、競賽、美化校園等多樣、豐富的方式進(jìn)行漢字書寫教育，并成為學(xué)校的一項常規(guī)教育工作。為吸引廣大學(xué)生踴躍參加書法活動項目，采取了按學(xué)生年齡分小學(xué)、中學(xué)段，由教育部門逐級推薦評選書法、篆刻作品，對評選出來的佳作，逐級予以獎勵并組織展出的方法?！皩W(xué)校應(yīng)組織學(xué)生開展寫字、書法的課余活動”，“鼓勵有書法愛好的學(xué)生開展個性化藝術(shù)活動”，培養(yǎng)學(xué)生的興趣?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“欣賞我國書法、篆刻的代表作品”；《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”專門設(shè)有“書法、篆刻”一個系列。初步感受漢字的形體美”，“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”；三四年級要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2001年開始在全國實施的基礎(chǔ)教育新課程，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)”。古老的漢字在今天越來越受到世人的重視，在漢語的母國，漢字書寫卻出現(xiàn)了“饑荒”!為此我們大聲疾呼，要重視漢字書寫，深入推進(jìn)全國中小學(xué)書法教學(xué)工作。綜合類大學(xué)藝術(shù)院系開設(shè)書法專業(yè)，以擴充中小學(xué)書法師資隊伍。學(xué)習(xí)書法并非要求人人成為書家，而是通過學(xué)習(xí)規(guī)范書寫，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)而良好的人格風(fēng)范，陶冶高尚情操，突出書法教育的美育作