【正文】 當然，閔老師這節(jié)課有不少缺點，如過渡語不夠自然，老師只關注自己的教，不能很好的關注學生的學，對學生學習狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學生的學習效果不能及時反饋矯正，今后閔老師如果能不斷探索和改進課堂教學，一定會使他的數(shù)學課堂成為學生們最喜歡、最快樂的課堂。練習時，閔老師則提醒說：“看看誰能象孫悟空一樣眼睛亮，觀察最仔細！”??在這樣一個充滿關愛的課堂氛圍中，學生學會欣賞別人，寬容同學的錯誤，使學生自始至終都能保持積極舒暢的學習心境，喚起學生學習的熱情。本節(jié)課的難點在于口算進位加法和退位減法，在教學中，閔老師充分利用板書，讓學生自己主動去觀察、探討，使每個學生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時在表達討論交流中促進數(shù)學思維活動，從而使學生體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅。在課堂中，閔老師那親切的引導：“你是怎么算的？”“你能說得明白點嗎？”“誰能用先算??再算??最后算??完整地表達出來？”“誰還有不同的口算方法？”“比一比，看誰說得更明白！”??讓我親眼目睹了學生思維碰撞迸發(fā)的火花，“我是先算十位上的20加30等于50，再算個位上的3加1等于4，最后算50加4等于54?！跋裙烙嬕幌?，四個班的同學同坐一艘船，能坐得下嗎？”“至少要準備幾艘船？”“哪兩個班級可以乘一條船，你可以設計幾種不同的乘船方案？”引導學生設計乘船方案，一方面可以培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成用數(shù)學的眼光去觀察生活的習慣，也可以培養(yǎng)學生從不同的角度觀察事物的能力。在教學中，讓學生經(jīng)歷“面對新的需要解決問題——在討論中探求解決的方法——廣泛交流——發(fā)現(xiàn)并體會計算方法——嘗試應用”這樣一個過程，讓學生親身經(jīng)歷知識形成的過程，感受知識體系的構建。算法優(yōu)化的主體是學生而不是老師，優(yōu)化的過程應該是學生自我反思、自我完善的過程。練習中的各個題目均與情境緊密結合，吸引學生參與，使他們興趣盎然。這一環(huán)節(jié)，使每個學生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時在表達討論交流中促進數(shù)學思維活動，從而使學生體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目?？谒銉晌粩?shù)減兩位數(shù)師：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？（1）學生列出算式：5729=（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。（幻燈片出示課本情境圖）師：仔細觀察，你能獲得哪些數(shù)學信息？ 學生從情境圖中獲得信息如下： 侍從有32只衛(wèi)兵有45只 保育員有57只清潔工有29只談話：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生可能提出以下問題： 保育員和清潔工一共有多少只？ 侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？ 保育員比清潔工多多少只？ 衛(wèi)兵比侍從多多少只？?????口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（1）師：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？（生列算式：57+29=）師追問：問什么這樣列算式？（生根據(jù)加法的意義，說列示的理由）師：那么57+29應怎樣計算呢？想好以后把你的計算方法和小組同學交流一下。經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。這部分的口算是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的口算方法。2（3）不同點：進位和不進位。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生學數(shù)學的熱情，以及積極思考、與他人合作的習慣。練習十九第2題。還可以這樣算 124=8 2010=10 10+8=18 強調退位在頭腦中算。（7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進位?。?）這種乘船方案合理嗎？不合理。先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。同時板書一些有價值的問題。二年級一斑有23人，二年級二班有31人，二年級 三班有32人，二年級四班有39人。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。第一篇：兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算教案兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）教學內容：第四冊課本第91~93頁。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準備：口算卡片及課件。可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？【設計意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學習氛圍。一艘船限乘68人?！驹O計意圖】；通過活動，讓學生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。23+31=（5）互相交流算法。你認為哪種乘船方案合理，分小組討論，交流匯報。這兩種方法哪種比較好呢？第一種比較好，兩位數(shù)減兩位數(shù)我們用連減的方法計算比較好。拓展性學習練習十九第5題課堂總結：今天的學習你有什么收獲？你掌握了哪些知識？學到了什么方法？四 測 教材91頁做一做極有貨hm1c3m5k26第二篇：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案（定稿）《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學設計 教學目標：知識與能力：使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練的進行口算。教學重點: 掌握計算方法，能熟練的進行口算。相同點：都是先把它們變成以前學過的整十數(shù)加整十數(shù)、一 位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十數(shù)再兩位數(shù)加一位數(shù)來口算。所以，讓學生利用遷移規(guī)律探索和學習新知識，掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學習重點和難點。教學重、難點：利用遷移規(guī)律探索，掌握口算的方法教學具準備：多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課談話：同學們，大千世界無奇不有。（學生先獨立思考，有了自己的想法后，再相互交流。（3）全班匯報，展示不同的方法：=37=27=8379=2827+1=284020=2020+8=28（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）四、梳理知識，總結升華談話：今天我們一起來認識了蜜蜂王國，了解了許多有關蜜蜂的知識。在此基礎上，我還遠不能滿足，又提出了算法的優(yōu)化，這讓學生懂得了解決問題既可以用多種方法，又可以在眾多方法中優(yōu)中選優(yōu)，拓寬了學生的發(fā)散思維。練習設計由淺入深，使不同的學生在數(shù)學活動中得到不同發(fā)展。第四篇：二上100以內兩位數(shù)加減口算二年級上冊100以內加減口算題（一）姓名 月 日 做對 題5946= 34+66= 2516= 69+25= 8469= 19+53= 10056= 15+40= 9426= 49+16= 9919= 17+59= 8549= 76+24= 5946= 39+46= 8843= 11+82= 7659= 49+19= 7611= 6519= 32+19= 56+19= 8439= 4327= 19+81= 4838= 8646= 22+37= 18+32= 20+33= 76+18= 4339= 19+19= 2719= 19+73= 9916= 46+18= 7625=73+13= 9428= 16+62= 43+48= 9137= 36+58= 9057= 12+76= 8439= 49+29= 10064= 76+21= 7218= 86+10= 8049= 41+45= 47+33= 17+78= 8436= 48+26=46+54= 19+76= 9485= 4813= 2819= 8448= 7149= 55+9= 16+83= 19+75= 81+10= 3128= 4927= 39+32= 5932= 5637= 9437= 35+33= 25+63= 79+20=10068= 49+29= 7643= 6138= 5638= 56+7= 77+22= 9426= 8610= 4612= 14+85= 19+76= 3816= 3216= 4416= 46+51= 7748= 37+48= 19+52= 8849=二年級上冊100以內加減口算題（二）姓名 月 日 做對 題3212= 14 +16= 83+16= 50+36= 5024= 24+26= 8862= 9754= 7825= 78+12= 64+13= 67+21= 4635= 7720= 5233= 44+26= 8241= 5613= 8512= 198= 2621= 7049= 6755= 2621= 92+6= 38+46= 4724= 8946= 257= 7243= 4226= 72+8= 33+54= 61+19= 7915= 46+53= 76+23= 49+12= 8059= 28+64= 72+4= 47+5= 2910= 33+27= 12+49= 56+37= 69+23= 8179= 5029=9131= 4626= 60+30= 2819= 4628= 5019= 9069= 10+89= 53+39= 36+56= 56+29= 70+2= 2625= 4120= 31+60= 2418= 3726=64+21= 50+26= 40+55= 59+13= 5952=5029= 52+7= 7235= 65+29= 7916= 13+74= 45+6= 47+52= 86+7= 73+8= 49+33= 9454=9141= 87+13= 137= 79+16= 19+76= 6039= 40+59=71+19= 169= 46+20= 3321= 4623= 16+80= 526= 52+9= 7242= 6829=二年級上冊100以內加減口算題（三）姓名 月 日 做對 題15+23= 87+9= 8878= 26+7= 13+4= 57+8= 8918= 24+56= 6756= 45+27= 24+56