【正文】 書江西造口壁》。C、本文與《一面》，寫的都是魯迅先生與青年的交往，都表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)懷愛護青年這個主題。1．從上下文推斷下列詞語的意思（2分）（1）時弊：（2）泰然：。我說：“隨便。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上的字用的。A周圍有許多黑洞B社會黑暗，沒有光明 C天黑，伸手不見五指 5．魯迅（），總是為別人想得多，為自己想少A、關(guān)心女傭 B、雪地捕鳥 C、救助車夫 D、笑談碰壁 E、看瓜刺猹九、閱讀：①二十年代，我在北京大學(xué)讀書，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨。、的人。2．面對革命，我們要勇于創(chuàng)新，正像魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中說的：。（縮句）3．童年的生活是那樣美好，我們不能忘記。n 摩挲（）A、m243。ng B、zēng 供品（）A、gōng B、g242。（）《一面》中，六次描寫魯迅的“瘦”，體現(xiàn)了魯迅于健康不顧，把整（）（）()（）（h（）2．“店里冷得像地窖一樣。 huǎng r225。 j236。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)” 1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動?！镜谒恼n時】（習(xí)作講評）一、我的發(fā)現(xiàn)自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。（主要針對后進學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點，進行鼓勵。師生評議。三、動手習(xí)作學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？二、揭題討論師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求:：①敘述想象的事物，要有一定的順序。你能用一兩句話說說嗎？學(xué)生談個人收獲。）師生相機評價。討論采取哪種交流形式。課前，我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？。學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。提名學(xué)生回答。2．出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。引讀：一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的神奇。哪些同學(xué)也對這句話感興趣，一起來讀讀吧。學(xué)生回答。默讀2—3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？（1）出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。在第（）自然段 5．師：根據(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客——植物種子。3．指名分段朗讀課文。學(xué)生自讀課文，自學(xué)交流。教學(xué)準備課件教學(xué)過程【第一課時】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們可能都聽說過，2003年10月15日我國進行首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。）四、總結(jié)概括全文，引導(dǎo)質(zhì)疑探究有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“毋庸置疑”的意思。復(fù)述演化過程?！保ā爸饾u”指經(jīng)過了較長時間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。③觀看插圖，訓(xùn)練學(xué)生用“有些??有些??”對比練習(xí)說話，進一步想象龐大的恐龍家族。四、小結(jié)【第二課時】一、復(fù)習(xí)引入二、直奔重點段落，探究演化過程默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個漫長的過程？匯報學(xué)習(xí)成果（1）最早恐龍是什么樣子？它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。）⑷ “一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。（“一支”是指某一部分，而不是全部。（“茹毛飲血”——指的是連毛帶血生吃禽獸，形容恐龍的兇猛）老師給課文加了幾個小標題：發(fā)現(xiàn)問題、尋找證據(jù)、假設(shè)猜想、展望未來（打亂順序）你能幫老師把它們加在文章里嗎？（提示：三、四自然段合在一起）找找課文哪個自然段告訴了恐龍是怎樣飛向藍天的？（第4自然段）三、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一段：⑴ 自讀一自然段，“毫不相干”是什么意思？畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？用一個合適的詞語概括——的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進行交流。3．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。但是，有些智能產(chǎn)品雖然神奇，但有許多仍處于實驗階段，要想使我們的生活更舒適、方便，需要你們的努力和創(chuàng)造。在你的想象中，還會有哪些智能型的建筑呢？（電腦教室、電腦醫(yī)院、電腦圖書館、電腦超市??）如果讓你來設(shè)計這些智能型建筑，你想讓它具有什么樣神奇的功能呢？請同學(xué)們以 “我設(shè)計的電腦”（教室、商場、學(xué)校、醫(yī)院??），為主題來進行設(shè)計，設(shè)計方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設(shè)計寫出來。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_____________________！高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。（3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。（生自瀆）②比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。需要的時候，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運到指定的地方，以便取出或放回物品。讓我們來讀讀這句話。這時，只有主人下達“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。．．．．．．．（“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。交流電腦住宅與普通住宅有什么不同？有哪些特點？三、研讀課文，感悟神奇交流電腦住宅的特點：神奇、方便、舒適、功能多。電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢？我們今天就一起來走進這座電腦住宅。教學(xué)難點通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。3．和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。移動電話：20世紀的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機是移動電話的雛形。冰箱：1923年,瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。（1）再談對“呼風(fēng)喚雨”的理解（2）再讀這句?！币龑?dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。④讓學(xué)生選擇一種發(fā)明，進行練習(xí)仿寫教師的例句。全班交流：⑴“20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對比，感受20世紀的成就。聯(lián)系課文理解后填空。為什么說20世紀人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？ 指導(dǎo)朗讀第3句，體會感悟。（）寄托著人類（）的美好愿望。鼓勵學(xué)生能調(diào)動大腦儲備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？檢查自讀情況,出示生詞讀、理解,相機出示圖片幫助理解詞語:農(nóng)耕社會 依賴 潛水艇 船舶 哲學(xué)說說課文主要講了什么？文主要是圍繞那一段寫的？是誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？三、深入文本，理解內(nèi)容仔細閱讀課文23自然段，完成填空：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。教學(xué)難點理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法,在習(xí)作中加以運用。教學(xué)目標認識本組生字,、正確、流利、有感情地朗讀課文，把感興趣的地方背下來。文章來源蓮山課件 w Y K M蓮山課件原文地址：://第四篇：四年級上第八單元第八單元178。(2)從父母子女之間的親切問候，相互之間的照顧，家庭的和諧氛圍等方面思考。31．(1)只要從珍惜親情、體會父母之愛的角度回答即可。當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。(2)影響：可能會加深與父母之間的隔閡，造成與父母之間的矛盾，不利于營造和諧溫馨的家。子女應(yīng)該和必須孝敬父母，這不僅是倫理的要求，也是法律規(guī)定的義務(wù)。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。作為未成年人，兒子應(yīng)增強自我保護意識，正確對待父母的教育，體諒父母的苦心，尊重和孝敬父母。發(fā)生沖突，母親和兒子都有一定的責(zé)任。請你完成下面的統(tǒng)計表。請?zhí)顚懗黾绎L(fēng)和家人讓“我”受益匪淺之處?；丶业母杏X真好，人生最大幸福是親人在身邊；回家的感覺真好，漂泊的心駛進寧靜的港灣。請寫出你為“還賬”所要付出的行動。談?wù)勀銓Α坝H情無價”的感悟?！保?）親子間的小摩擦?xí)恋K彼此間的交流與信任，你認為消除摩擦的方法有哪些？31．媽媽的賬單某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼，把信件送往郵局10芬尼，在花園幫助大人干活20芬尼，他一直是個聽話的好孩子10芬尼，共計60芬尼。（1）理解接納，表達的話為：“我知道是因為。家長非常著急，打電話問老師，還到學(xué)校去找。這段對話給你怎樣的啟示？27．為什么子女應(yīng)該和必須孝敬父母？28．女兒要上大學(xué)了，臨行前母親問：“我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的。）26．有這樣一段對話：甲：假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？乙：不愿意。于是，她與兒子進行了多次交談，都沒有結(jié)果，便雇了一名私人偵探跟蹤兒子，發(fā)現(xiàn)兒子逃學(xué)去一家網(wǎng)吧長時間玩游戲和瀏覽不健康的網(wǎng)站。你應(yīng)該（）A．讓父母理解自己的辛苦B．先忙自己的事，等有空閑了再去看父母C．多給父母寄錢D．常與父母聯(lián)系，并抽空兒常回家看看，給父母物質(zhì)上的幫助和精神上的慰藉21．爸爸媽媽不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會（）A．視而不見B．心里不滿但無可奈何C．說服父母改變態(tài)度D．如果父母不改變態(tài)度，就不再孝敬父母22．孝敬父母就應(yīng)該（）①接受父母的教誨 ②體諒父母的煩惱③關(guān)注父母的健康 ④打聽父母的隱私A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④23．小舟在學(xué)校里和同學(xué)老師關(guān)系處得不錯，在家里和父母卻“話不投機半句多”。（）二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內(nèi)。（）5．和父母溝通很難，在許多問題上，分歧太大。）1．合理的期望是父母對子女負責(zé)的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)語文，就是一個不斷發(fā)現(xiàn)的過程；語文學(xué)習(xí)的樂趣，就在這不斷的發(fā)現(xiàn)之中。會聽到作家和詩人向我們傾訴的人生體驗和感悟……這樣的過程都是發(fā)現(xiàn)的過程。五、語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。而這些寶藏，只有靠我們自己去發(fā)現(xiàn)。每一首經(jīng)典雋永的小詩，每一首動人心弦的老歌，都會在我們的心中揮之不去。學(xué)習(xí)語文，就是一個不斷發(fā)現(xiàn)的過程；語文學(xué)習(xí)的樂趣，就在這不斷的發(fā)現(xiàn)之中。這就注定了我們對她的每一次解讀，都會有不同尋常的發(fā)現(xiàn)。老到的文字，加上得體的標點，往往會使作品神采飛揚。習(xí)作采用：“憶——擬——導(dǎo)——練——評”五步練筆法。誦讀欣賞的目的在于擴大學(xué)生的閱讀量，使課程標準對學(xué)生閱讀量的要求能有一個最基本的保證。散文：以讀貫穿，初讀知內(nèi)容——再讀悟情感——賞讀品語言古文閱讀重視誦讀，在讀、背的基礎(chǔ)上，還要進一步做到欣賞，通過課下注釋或詞典等工具書理解文言文中 重要語句、段落，掌握文言文中重點實詞和常見 的文言虛詞以及文言特殊句式。課堂設(shè)計中應(yīng)處處注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)，把握教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，啟發(fā)學(xué)生自主合作，探究質(zhì)疑。體會課文流露出來的對花鳥樹木的真情，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。運用多媒體課件，展示形象可感的與課文有關(guān)的圖片、資料，激發(fā)語文閱讀的興趣，促使學(xué)生關(guān)愛自然、善待自然，在學(xué)生時代就逐漸養(yǎng)成保護環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境的意識，愛護家園，熱愛祖國大好河山，陶冶學(xué)生的情操。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。當代作家杜衛(wèi)東的《明天不封陽臺》記敘的事情雖小，但作者卻擁有一顆慈悲之心，文中處處透出智者的思索。全冊書六個單元，包括“主體合成單元”、“名著推薦與閱讀”、“誦讀欣賞”、“寫作”、“口語交際”、“語文實踐活動”、“專題”，體現(xiàn)了