【正文】 第一篇：五上第八單元 寫梗概小朋友：這次寫梗概有什么具體要求呢？老師：這次習作主要有五點要求：1．選取一篇自己最近讀過而且喜歡的文章再讀一讀，形成整體印象。2．再次復讀課文，體會文章的主要內容和中心思想。3．分析文章的結構，寫出每個段落的段意。4．抓住文章的主要內容和中心思想進行歸納、整理，寫成梗概。5．讀一讀自己寫的梗概，看看有沒有錯別字或不通順的地方，檢查自己概括的內容是否準確完整。小朋友：可以寫什么梗概呢？老師：可以寫內容是多方面的。如 ：電視劇的梗概、電影的梗概，長篇課文的梗概等等。小朋友：如何練習寫梗概呢？老師：你選取故事性強的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象后，再用自己的語言說一說故事梗概，請聽的人幫你提提意見或建議，最后再把梗概寫下來。因為故事性強的文章通常都有較為完整的故事情節(jié)和人物形象、閱讀時緊緊抓住故事的起因、經(jīng)過和結果。如果一遍沒弄懂可以多讀一遍，還可擇其重點部分多讀兩遍，“找”出事情的起因、經(jīng)過和結果，為寫好梗概作好準備。這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。方法提示：小朋友：寫故事梗概有什么好方法呢？老師：一篇比較長的文章，要想讓讀者在短時間里對它有所了解，就必須寫好文章的梗概。雖說梗概只有短短幾百字，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。具體來，可分成四步：第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文后多讀多改，梗概才能更精彩小朋友：老師，您能結合課文舉例子說明一下嗎？老師：可以。下面我以課文《開國大典》為例，第一步：讀：找出《開國大典》一文的中心、順序、詳略內容及關鍵要素如時間、地點、人物、大典盛況的經(jīng)過可分為的三部分等。第二步：抽：概括出段略大意。252。 1949年10月報日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達三十萬人。252。會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。252。 廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。到了正午，天安門廣場已經(jīng)人山人海。252。 中央人民政府秘書長宣布典禮開始，就奏起國歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立！252。 升旗時，禮炮響起來，全場響起一陣雷鳴般的掌聲。252。 毛主席宣讀公告完畢，開始閱兵。252。 開頭是海軍兩個排，接著是炮兵一個師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍飛過天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個半鐘檢閱完畢了。252。 游行隊走出會場。光明充滿了整個北京城。第三步，連：把段略大意連起來。第四步，理：將連接好的語句梳理通順，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。1949年10月報日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達三十萬人。會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。到了正午，天安門廣場已經(jīng)人山人海。中央人民政府秘書長宣布典禮開始，就奏起國歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立！升旗時，禮炮響起來，全場響起一陣雷鳴般的掌聲。毛主席宣讀公告完畢，開始閱兵。開頭是海軍兩個排，接著是炮兵一個師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍飛過天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個半鐘檢閱完畢了。游行隊走出會場。光明充滿了整個北京城。溫馨提示：所寫的梗概應盡力做到：長話短說要簡明；詳寫略寫要分清；中心順序人稱都不變；關鍵要素說清楚。讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學習別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)?！稛艄狻饭８徘迕鞴?jié)前的一個晚上，我慢步在華燈璀璨的天安門廣場上，忽然聽見后面?zhèn)鱽硪宦曎潎@：“多好啊”。不盡回憶起一件往事：那是1947年秋，郝副營長帶領突擊連去打前鋒，而天空黑暗，后續(xù)部隊看不到突破口，郝副營長在危機之中點亮了一本書，照亮了突破口，火光暴露了他自己，他被機槍打中，這位年輕的戰(zhàn)士壯烈的犧牲了。他，一個偉大的戰(zhàn)士，為了讓孩子們在電燈下學習，而他自己卻沒來的及見一見電燈。找優(yōu)點談體會：把故事的主要內容都介紹清楚了。符合寫梗概的要求。例文六《雪孩子》故事梗概下了一天一夜的雪，房子、樹上、地上一片白。兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓它和小兔一起玩。看著可愛的雪孩子，小兔真高興，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高興！小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了?；鸢雅赃叺牟穸褵耍⊥盟谜?，一點兒也不知道著火了。雪孩子看見小兔家著火了，就飛快地跑了過去。雪孩子從大火中救出小兔，自己卻融化了。他去哪兒了呢？原來雪孩子飛到了空中，成了一朵很美很美的云兒??找優(yōu)點談體會：這是一篇較好的故事梗概?；旧媳Ａ袅嗽适碌那楣?jié)，用概括性的語言把故事的來龍去脈交代的清清楚楚。第二篇：八語上第五單元說課稿善待自然 關愛生靈——蘇教版語文八年級上冊第五單元教材分析市一中沙林林 尊敬的各位老師： 大家好!“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄?！贝笞匀皇瞧娈惷篮玫?，一山一水，一草一木，一鳥一獸，和諧的自然組合，構成了人類生存的最佳環(huán)境。今天我說教材的內容是八年級語文上冊第五單元——人與環(huán)境。閱讀本單元的課文，我們將引領孩子打開一扇新的視窗，傾聽大自然的呼聲，譴責愚氓的惡行，慨嘆智者的無奈，從而作出明智的抉擇——善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。下面我就本單元教材談一些自己的看法，我將從以下5個方面介紹我對教材的理解。說課流程：教材分析學情分析單元目標教學策略課例分析一、教材分析 八年級語文教材以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的語文實踐能力為目標，以提高學生的閱讀興趣為載體，以轉變學生的學習方法為突破口，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。第五單元圍繞“人與環(huán)境”這一主題展開，是一組讓學生正確了解人與自然的密切關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義的文章。前面第四單元“江山多嬌”學習之后，學生已經(jīng)從名山大川中獲得美的享受，在此基礎上學習本單元，促使學生關愛自然、善待自然，在學生時代就逐漸養(yǎng)成保護環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境的意識，愛護家園，熱愛祖國大好河山，陶冶學生的情操。本單元的五篇課文主題是人與自然，表現(xiàn)的是人與自然要和諧相處、共同發(fā)展的思想。在誦讀欣賞活動中，體會善待野生動物，善待大自然，善待地球，即善待人類自己的道理。學習記敘中結合抒情和議論的寫作知識，提高寫作能力。教材編排理念八年級語文教材充分體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式編排體系，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組成單元。全冊書六個單元，包括“主體合成單元”、“名著推薦與閱讀”、“誦讀欣賞”、“寫作”、“口語交際”、“語文實踐活動”、“專題”，體現(xiàn)了人本、整合、靈活、開放、親切、精美、高效、優(yōu)化的基本特色。本單元圍繞“人與環(huán)境”這一主題展開著名教育家葉圣陶先生的《蘇州園林》，由總到分的介紹了我國園林建筑中的奇葩——蘇州園林，讓人身處其中，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆。當代作家舒乙的《都市精靈》，則從小處落筆，往大處拓展，古今中外無所不包，讓人嘆服之余，深深贊同作者的觀點：要愛護我們的生存環(huán)境。當代作家、學者季羨林的《幽徑悲劇》，在寫美的過程中多了一些憤慨，更加能引起人們對于自身愚昧的反省，可謂振聾發(fā)聵。當代作家杜衛(wèi)東的《明天不封陽臺》記敘的事情雖小，但作者卻擁有一顆慈悲之心，文中處處透出智者的思索。清代詩人、書畫家錢泳的《治水必躬親》，則為我們勾勒了一幅三百年前的治水圖，說明只有躬親、清廉才能治好水。下面是本單元的知識結構梳理。（見課件）二、學情分析本單元課文，既有說明園林建筑特征的說明文，也有有感于某些現(xiàn)代城市的現(xiàn)實狀況的隨筆，還有道理簡明、論據(jù)確鑿的文言文。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要繼續(xù)培養(yǎng)學生能利用各種手段多方面搜集學習材料，了解本單元各課的文學常識和寫作背景。啟發(fā)學生自主合作、探究式學習，理解文章主要內容，提高分析問題、解決問題的能力，整體感知課文，逐步加大學生的閱讀量。在教學過程中教師要分類指導，因材施教，能讓不同層次的學生學有所長，各有所得。運用多媒體課件，展示形象可感的與課文有關的圖片、資料，激發(fā)語文閱讀的興趣，促使學生關愛自然、善待自然，在學生時代就逐漸養(yǎng)成保護環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境的意識，愛護家園，熱愛祖國大好河山，陶冶學生的情操。教與學中應當把課內和課外的語文學習起來，是課內學習成為端點，輻射到課外，到生活的海洋里，到大語文環(huán)境中，去吸取語文和思想的瓊漿。三、單元目標八年級語文上冊第五單元的教學目標是：正確了解人與自然的密切關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。了解說明文的有關知識和寫法，積累有關介紹人與環(huán)境方面的知識。體會課文流露出來的對花鳥樹木的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。了解每課的作者及寫作背景知識，理解識記文中的生字詞了解標點符號使用的常見錯誤，能修改用錯的標點符號。開展有意義的集體視聽活動，提高視聽效果。四、教學策略在本單元教學過程中，借助多媒體課件，利用好網(wǎng)絡教學資源，展示人與自然的密切關系，使學生進一步明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。課堂設計中應處處注意學生的興趣培養(yǎng)，把握教師為主導，學生為主體的原則，啟發(fā)學生自主合作，探究質疑。教師可根據(jù)本單元各課的特點，提供大量補充材料，拓展學生視野，幫助學生加深了解更多的人與自然方面的知識。達到本單元“人與自然”教學的既定目標。說明文教學采用：明對象——抓特征——理順序——析方法——品語言散文主要是這樣進行教學的：感知（理清文章結構）；品評，（揣摩全文詞句）；技巧（剖析散文內涵）；拓展(考查探究能力)。散文：以讀貫穿，初讀知內容——再讀悟情感——賞讀品語言古文閱讀重視誦讀，在讀、背的基礎上，還要進一步做到欣賞，通過課下注釋或詞典等工具書理解文言文中 重要語句、段落，掌握文言文中重點實詞和常見 的文言虛詞以及文言特殊句式。從而達到理解文章基本內容的要求。文言文教學過程：文言文：讀——譯——知——悟——品——延——測 知背景、通文意、熟讀文、析內容、悟主旨、重測評。讓學生在學習中學習知識、掌握方法、形成能力、豐富積累。誦讀欣賞的目的在于擴大學生的閱讀量，使課程標準對學生閱讀量的要求能有一個最基本的保證。它既是合成單元很重要的一部分，但又不同于課文。因此，誦讀課文重在培養(yǎng)學生語感，增多語言積累，陶冶情操。因此，誦讀欣賞教學的核心定位于“讀”，堅持有“賞”有“讀”，“賞讀”結合，以讀為主。習作采用：“憶——擬——導——練——評”五步練筆法。也就是按照這樣的訓練主線：憶知識——擬思路 ——導難點——練表達——評有道別把標點不當回事本單元的修改文章專題訓練是標點符號的修改，學生初學寫作，修改標點符號，除了要克服“一逗到底”的毛病，還應注意修改以下幾種誤用： 一是逗號誤用為句號二是逗號、句號誤用為分號 三是逗號、句號誤用為問號 四是逗號、句號誤用為嘆號此外，還應留意不要多加和漏加標點符號結合具體的語句讓學生實戰(zhàn)演練，動手修改用得不恰當?shù)臉它c。此次修改文章專題訓練是想讓學生明白標點不是文字，但重要性并不在文字之下。陳望道先生說過：“標點可以神文字之用”。老到的文字，加上得體的標點，往往會使作品神采飛揚。至少應該做到別把標點不當回事第五次語文綜合實踐活動：一次有意義的集體視聽活動一、朗讀書中給出的文章歸納總結各部分的主要內容。二、歸納視聽的要求三、結合練習題二觀看影片《沖出亞馬遜》回答問題四、最后總結五、課例分析當代作家舒乙的《都市精靈》{看課件}六、結語語文是一首詩，語文是一首歌。每一首經(jīng)典雋永的小詩，每一首動人心弦的老歌，都會在我們的心中揮之不去。這就注定了我們對她的每一次解讀，都