【正文】 ②如果500個送一次給回收站，大約再收集多少個又可以送一次？（四人小組討論后全班交流，教師板書）③還可以提出什么問題？（小組討論，全班交流，教師板書）【小結(jié)】在日常生活中常常會遇到估算的問題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進行估算。探索新知(1)根據(jù)統(tǒng)計表收集信息，提出問題。二、教學重點、難點：能結(jié)合具體情況進行估算，并能對計算結(jié)果的合理估算。8247。（帶※的要驗算）①※371+523= ②※8910316= ③2668= ④89+321= ⑤502+329= ⑥6257= ⑦7227= ⑧572138= 四、解答題(共5題；共25分)12.（5分）文字題．（1）606減去一個數(shù)得380，減去的數(shù)是多少？（2）305比765少多少？（3）比439多126的數(shù)是多少？ 13.（5分）看圖列式，不計算。 463+279= （1）※20078=（2）※285+376=（3）208129=（4）789+201= 10.（5分）用豎式計算。 480+120_______600 7分米_______70厘米 二、填空題(共6題；共16分)3.（1分）2008北京奧運現(xiàn)在開幕。 2.（2分）390比（）多80． （100+2）+2生1：632－441，我把632看成630，把441看成440，630－440＝190，所以約等于190個。3．解決問題。誰能分別編幾道幾百幾十加幾百幾十不進位和進位的，幾百幾十減幾百幾十不退位和退位的題目？學生針對每種類型分別編題，教師板書： 如：120＋350＝120＋390＝ 360－210＝360－290＝讓學生把編出的題目進行計算并進行投影展示訂正。出示教材第19頁第1題。師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充得也非常好，看一看課件上我們的知識網(wǎng)絡(luò)圖，無形之中我們把這個單元的知識點給整理好了。小組2：還有幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。二、【整理知識】1．師：現(xiàn)在給大家一點時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。【教學難點】：靈活運用本單元知識解決實際問題。220＋240＝460，441＜460，坐不下。在不需要精確計算結(jié)果的時候，可以使用估算確定結(jié)果的大致范圍；也可以通過估算檢驗計算的結(jié)果是否合理。師：這里需不需要我們計算出精確結(jié)果？ 生：不需要。需要注意的是估算的策略不同，結(jié)果也會略有差異。師：哪種方法能解決這個問題？你更喜歡哪種方法？ 生1：第一、三種方法能解決問題。師：你們對三種方法進行一下評論吧。生3：六個年級的學生同時看，巨幕影院坐得下嗎？師：請同學們細心讀題，問題是什么，需要利用哪些信息？你先自己想辦法解決，再和組內(nèi)同學進行交流匯報。200＋500＝800－600＝ 700＋100＝1000－500＝二、【探究新知】 1．教學例4?！窘虒W難點】：能結(jié)合具體情況進行估算，并對估算結(jié)果的合理性作出解釋。四、【課堂小結(jié)】：通過今天的學習，你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計】幾百幾十加、減幾百幾十相同數(shù)位對齊十位不夠減向百位借一十位滿十向百位進一第四課時【教學內(nèi)容】：估算（教材第15頁例4）【教學目標】：1．通過解決問題，體會估算在日常生活中的應(yīng)用價值，增強估算的意識，并能結(jié)合具體情境選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行簡單的估算。師：現(xiàn)在我們一起來做幾道題，同學們有沒有信心？ 課件出示：460－320630－510 240－170360－280 學生進行筆算并在實物投影上展示，集體訂正。師：對于這道筆算減法還有什么疑問？ 生可能問：為什么百位是1不是2? 師強調(diào)：以前個位不夠從十位退一當10，現(xiàn)在十位上5減8不夠減，就從百位退一當10和十位上的5合起來是15。生2：列式是550－380＝師：550－380等于多少，該怎樣算呢？你能自己想辦法算出結(jié)果嗎？自己獨立試一試，再在小組里跟同學交流一下。(3)師：同學們會用筆算的方法計算幾百幾十加幾百幾十了嗎，那好我們來做幾道題。生2：我是列豎式計算的。板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十?！窘虒W準備】：課件、情境圖等。四、【課堂小結(jié)】：說一說今天學到了哪些知識？ 【板書設(shè)計】兩位數(shù)減兩位數(shù) 65第三課時【教學內(nèi)容】：幾百幾十加、減幾百幾十（教材第14頁例3）【教學目標】：1．掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算法，能正確計算有關(guān)幾百幾十的進位加法和退位減法。教師巡視。你是怎樣想的？把你的想法和同學說一說。(1)出示第11頁情景圖后，說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學信息，還有哪些問題要解決？(2)學生提問題?！窘虒W難點】：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。三、【鞏固應(yīng)用】：教材第10頁做一做。生4：30＋40＝70，4＋9＝13，70＋13＝83。??教師根據(jù)學生的口述，在算式上標出學生的思考過程(見教材第10頁例1(1)下的思路圖)。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)二、【探究新知】師：大家看這兩個算式，你能口算嗎？先獨立思考做一做，再以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做，把你的想法說給組內(nèi)的同學聽。【教學過程】：一、【情境導入】師：同學們，光明小學的同學們進行社會大課堂實踐活動，今天要去園博園參觀啦！老師出示教材第9頁主題圖。3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。通過小組合作，交流，利用所學知識解決新問題，從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。掌握幾百幾十的進位加法和幾百幾十的退位減法?！窘虒W重點】：能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。板書設(shè)計：第三篇：人教2014版第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法(一)教案二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）【教學目標】：能正確口算在100以內(nèi)的兩位加、減兩位數(shù)。完成“練習四”的第3題。兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。算法二：把632看成620,441看成440,620440=180，大約多180個座位。估算。52+35=? ?? ?? ?8634=? ?? ?? ?47+33=? ?? ?? ? 36+20= 23+69=? ?? ?? ?6218=? ?? ?? ?7026=? ?? ?? ? 6515= 學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。、完成“練習三”第13題。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習完成“練習三”第6題。生2：這樣的估算差距有點的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。（3）一臺電視機售價是1095元，約是（? ?）元。教學難點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？ 板書設(shè)計：第4課時 估算 教學目標：體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。完成“練習三”第3題。三、鞏固練習完成“練習三”第1題。追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。算法2：55個十減38個十等于17個十。提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？? ?? ?B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。（學生自由發(fā)表意見）算法1：38+55=93，所以380+550=930。360? ???480? ???520? ???790? ???210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。教學步驟：? ?一、新課導入口算。教學重點：? ?正確計算幾百幾十加減幾百幾十。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。（1）學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減?？梢韵人?540=25，然后再算258=17，也可以先算658=57，然后再算5740=17。師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。（1）兩位數(shù)的不退位減。教學步驟：? ?一、新課導入口算。增強學生講所學知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。練習二第2小題。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。完成“練習四”的第2題。??估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。（1）出示教材第19頁第2題課件，組織學生讀題，從中獲取信息。提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？計算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。教學重點：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。完成“練習三”第13題。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的