人教版小學數學三年級上冊第二單元萬以內加法和減法一同步測試[范文模版]-wenkub.com
2025-03-09 08:40 本頁面
【正文】 四、作業(yè)設計 作業(yè)：第 46 頁練習九，第 12題、第 14 題。 三位數連加估算 解決第二個問題需要和第一個問題一樣使用精算嗎？為什么？只需要知道準備的錢夠不夠就可以回答這個問題了，所以使用估算就可以解決這個問題了。教學步驟： 一、導入 “十一”黃金周各大商場進行促銷活動，小紅一家三口到商場去買東西，選好了商品拿到銷售單據來到收銀臺。 使學生會使用豎式計算三個數的連加。 ， 100 以內的兩位數加、減兩位數的教學，重點在于學生對其計算方法的理解和靈活運用。 ，使學生感受到兩位數加、減一位數和整十數有著密切的聯系，體會數學的價值。 4．選取學生熟悉、富有兒童情趣、具有相關聯系的學習素材，激發(fā)學生的學習興趣。本單元在整個學段中起到了承上啟下的作用。 五、解決問題。A． 159B． 707C． 717D． 8172． 301比（）多 84。 師：我們可以用所學的估算方法靈活解決實際問題。 (2)課件出示： 用 900 個雞蛋孵小雞，上午孵出 330 只小雞，下午比上午多孵出 180只，你能提出什么問題？ 生：下午孵出了多少只小雞？ 學生獨立列式計算： 330＋ 180＝ 510(只 )師：你還能提出什么問題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算： 330＋ 510＝840(只 )師：誰還有其他的問題？生：還剩下多少雞蛋沒孵出？ 16學生獨立列式計算： 900－ 840＝ 60(個 )(3)完成教材第 19頁第 3題。 師：筆算幾百幾十加幾百幾十時應注意什么？減法呢？師：接下來我們就做一組題目，教材第 19 頁第 2題，做對一道，就可以得到一個小笑臉。 2．筆算。 三、【鞏固應用】 1．口算。 小組 4：這個單元還包括估算的知識，可以用它來解決生活中的問題。 2．小組匯報，全班交流。【教學過程】： 一、【談話導入】 師：昨天老師布置了作業(yè)，請同學們回家對第二單元萬以內數的加減法進行整理和復習。 2．通過整理和復習，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題以及歸納總結的能力。 四、【課堂小結】：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？【板書設計】 估算 一到三年級有 221 人，四到六年級有 239 人。 板書課題：估算 師生共同歸納估算的方法和作用。生 1：要找對近似數。生 3：雖然第二種方法好算，但 221 大于 200， 239 也大于 200， 221＋ 239 一定大于400，但還是不能確定是否大于 441，誤差太大，不能解決這個問題。 生 2：第二種好，把兩個加數都看作它們的整百數，加起來簡單。 生 2： 221 接近 200， 239 接近 200， 200＋ 200＝ 400(人 )， 221＋ 239的結果大約是 400， 441＞ 400，所以我們覺得巨幕影院坐得下。師：仔細觀察，你看到了什么數學信息？生 1：巨幕影院有 441個座位。【教學過程】： 一、【情境導入】 1．說說下列各數的近似數。 3．在探究和合作交流的過程中，培養(yǎng)獨立思考的能力以及與別 10 人合作學習的能力。下面就讓我們來試試看?，F在我們知道了下午比上午多賣 170個，反過來也可以說上午比下午少賣 170個。師：誰來匯報呀？ 生 1：我們還是把 550、 380這些幾百幾十的數看成幾十幾個十，然后進行口算得出 170。 (1)師：同 學們真不錯！通過自己的思考解決了這個問題。 (2)教師小結：筆算時十位滿十向百位進一。 (1)師： 380＋ 550＝這道題，你能不能用以前學過的方法來解決？自己先想一想然后與同桌交流再匯報。 師：請同學們看大屏幕，你看到了什么數學信息？你能提出一個你想解決的數學問題嗎？ 生匯報總結。 【教學重點】：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。 (學生匯報時，教師選擇性的板書 )4．小組討論喜歡的方法。 (1)學生自主探究。 (1)先算 65－ 50＝ 15，再算 15－ 4?！窘虒W過程】 一、【情境導入】 同學們，你們不是很想去“世博會”嗎？上一節(jié)課，大家已經同心協(xié)力掃除了一個個障礙，今天如果能再掃除一個障礙，去“世博會”的車就可以出發(fā)了。 2．通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。 生 2：也可以先把它們中十位數字相加，再把個位數字相加兩次的和相加就是最后的結果。生 2：還可以將 39 分成 30 和 9， 44＋ 30＝ 74， 74＋ 9＝ 83。 師：請研究完的小組來匯報吧！ 35＋ 34＝這道題，你怎么想？生 1：我們先算 35＋ 30＝ 65，再算 65＋ 4＝ 69。 師：今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個問題?！窘虒W難點】：體驗算法的多樣性，提高學生的計算能力。 【教學時數】： 5課時 第一課時 【教學內容】：兩位數加兩位數（教材第 9～ 10 頁例 1）【教學目標】： 1．理解和掌握兩位數加兩位數的口算
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