第一次作業(yè)檢查總結(jié)-wenkub.com
2024-10-25 12:44 本頁面
【正文】 作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。希望老師們在批該作業(yè)時還要認(rèn)真仔細(xì)，盡量避免錯判、漏判。部分班級作業(yè)糾錯還停留在表面，沒有細(xì)化到每位學(xué)生。不足：多數(shù)作業(yè)層次性較差，作業(yè)內(nèi)容單一，望老師們能根據(jù)學(xué)生的不同，布置不同層面的作業(yè)，最大程度的發(fā)揮作業(yè)的作用。極大的讓學(xué)生重視起自己的作業(yè)，讓作業(yè)的作用最大的發(fā)揮。好的班級有語文:六（1）、二（2）；數(shù)學(xué)：一（1）；英語：三年級；美術(shù)：四（2）。應(yīng)善于運(yùn)用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。（2）作業(yè)不規(guī)范，用多種顏色筆做作業(yè)；（3）訂正不統(tǒng)一：有些班級的學(xué)生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。通過檢查和記錄，本次作業(yè)檢查情況如下：主要優(yōu)點(diǎn)：（1）批改細(xì)致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標(biāo)出并指正，以利學(xué)生迅速查明錯誤原因。鼓勵所有教師應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價?？傮w來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有：九（2）數(shù)學(xué)、物理；九（4）英語；九（5）化學(xué)。一、本次作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)大多數(shù)教師都能及時上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。所有教師的創(chuàng)新作業(yè)，每兩周一次的大作文，均末按時完成。低年級對學(xué)生使用直尺等學(xué)習(xí)輔助工作的訓(xùn)練及要求不嚴(yán)格。二、缺點(diǎn)非上交作業(yè)的批改雖然得到了教師們的注意，但是，仍個別教師存在批改不規(guī)范的現(xiàn)象。上交作業(yè)批改符號的書寫質(zhì)量比上學(xué)期有明顯進(jìn)步，規(guī)范了。檢查中，每位教師對自己的每項(xiàng)作業(yè)，無論是上交作業(yè)或者是其它作業(yè)，都能做到一視同仁的進(jìn)行批改。不足方面：多門學(xué)科，多個小組未能按模板備課；部分科目教學(xué)進(jìn)度安排不合理；個別教師有儲備課不足的現(xiàn)象；部分青年教師未按要求備詳案；修補(bǔ)教案針對性不強(qiáng)，有的教師修補(bǔ)教案較少；學(xué)情分析針對性不強(qiáng)，有的學(xué)科組每個人的學(xué)情分析只有一兩句話；從日常聽課時發(fā)現(xiàn)修補(bǔ)教案提前量不夠；教后反思不及時，有的教后反思太簡單，只有一句話；部分教師的教學(xué)后記比較籠統(tǒng)，空洞、對任何一節(jié)課都適用，缺乏針對性； 建議：修補(bǔ)教案必須有一周的提前量；（提倡課前反思、課中反思、課后反思）；青年教師備課要詳實(shí)，在備課中多向師傅及有經(jīng)驗(yàn)的教師請教；顏集一中教導(dǎo)處2010年10月第二篇：第一次作業(yè)檢查情況總結(jié)
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