【正文】 在今后的教學(xué)中，我要在讓學(xué)生認(rèn)真抄寫寫作方面多下工夫。以習(xí)作中的優(yōu)秀習(xí)作為例，1..學(xué)習(xí)運用好的提示語、句子。全班不到十個孩子，將人物對話中所有的引號都用全。通過文具們的對話，揭示了一個道理：所有的文具都很重要，寫文章時少了哪種文具都不行。本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習(xí)作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣（提示語寫得有特色的： 謝佳斌 張靜茹：對話寫得精彩的：課張甲慶；結(jié)構(gòu)完整的：沙敏）；、用的不恰當(dāng)?shù)脑~語、添加生動、形象的提示語，補充缺少的標(biāo)點符號尤其是引號。分析一、運用對比的方法，讓學(xué)生切身感受到自己與別人的差距。還要有一個明確的主題，即這個故事說明了一個什么道理。習(xí)作評講： 評講目的 。實在寫不出，可以根據(jù)《字典公公家里的吵鬧》的結(jié)尾來完成本篇習(xí)作的慣、態(tài)度 結(jié)尾。本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習(xí)作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵。通過文具們的對話，揭示了一思想內(nèi)容 個道理：所有的文具都很重要，寫文章時少了哪種文具都不行。例如可以寫小鴨子游泳，大白鵝游泳，但不能寫小貓游泳等。這些都應(yīng)在故事里讓讀者領(lǐng)悟出來。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。注意提示語的合理運用。編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運用人格化的手法。另外，老師在課上通過各種方法打開學(xué)生的思路。這里我并沒有硬性規(guī)定。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前，我就提出：為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情。三、在評價中滲透習(xí)作要求。同學(xué)們在交流中，碰撞出思維的火花。我想可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來開拓學(xué)生的思路：一、給學(xué)生充分思考的時間。再說如何開拓學(xué)生的思路。我認(rèn)為最關(guān)鍵的，是激趣的形式要實用。但是究竟怎樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能做到這兩點呢。請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看誰講得最清楚。引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點、做不同事情，打開學(xué)生的思路。這些動物有什么特點？他們喜歡干什么？你想選哪幾個動物做主人公？這些小動物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，同學(xué)們，猜猜他們經(jīng)常在一起干什么？A認(rèn)真想。板書：編寫童話故事下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校鹤屑?xì)聽，動物王國傳來什么聲音？誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？（播放聲音）（學(xué)生答：我聽到馬在奔跑，我聽到青蛙在唱歌。踐，我建議在學(xué)第七組課文的同時，布置學(xué)生讀童話故事。認(rèn)真傾聽，主動評價。另外，老師在課上通過各種方法打開學(xué)生的思路。也再次說明“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我晚上回去再反思，由于還沒有教第七單元的課文，學(xué)生還沒有在老師的指導(dǎo)下較有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話。（師生共同評價中引出編童話要求。通過試教，由于學(xué)生邊的故事長，四人小組交流7分鐘都未講完。三，具體指導(dǎo)，1．想故事。在這個動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨立想，同桌說，指名說）（此處是讓學(xué)生粗略的說說故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。寫出較完整、較有趣的童話故事。板書：編寫動物童話 老虎 兔子小馬 金魚 有趣 貓 鱷魚 具體：時間、地點、誰、事情 狗 熊 鳥 烏龜《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計（蔡老師修改后的第二稿）教學(xué)目標(biāo)：把握故事編寫的四要素。這個環(huán)節(jié)可取消。讀題，看習(xí)作要求。教師相機指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來，幸好我及時提醒他只講有趣的地方，否則超時。想想動物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情，都要想好。板書：故事大王獎、最佳評委獎。開拓思路，選好題材。（我試教時，學(xué)生講自己看過的故事，花的時間太多）聽聲音，說動物。附：四次教學(xué)設(shè)計《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計（第一稿）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。句子通,故事完整內(nèi)容具體想象豐富聽了同學(xué)們的評價、建議，老師也有一點建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。激發(fā)學(xué)生的興趣用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到美好的目標(biāo)開拓學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點、做不同事情，打開學(xué)生的思路。拓寬思路上下了功夫，見教學(xué)反思。板書設(shè)計： 編寫動物童話（貼主人公動物圖）句子通順 故事完整 內(nèi)容具體 想象豐富 第三稿和第四稿不同之處：在激發(fā)興趣的方法，作了修改。想象豐富。講故事之前，教師 不是老師提出習(xí)提要求：講故事的同學(xué)聲音要洪亮；作要求，而是通過對其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故話、評價、指導(dǎo)，將習(xí)事哪兒講得好，你也可以向他提建議。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。同學(xué)們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。B想好了，就和同桌說說，C誰來說說？其他同學(xué)要認(rèn)真聽同。）板圖畫：狗、小的聲音，用動物的合鴨、貓、馬、青蛙 聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。事發(fā)到天河部落，讓全板書：編寫童話故事 下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校鹤屑?xì)聽，動物王國傳來什么聲音？世界的人都看到，多美好的目標(biāo)。更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生讀23篇新編童話故事，讓學(xué)生明白可以把自己的生活融入故事當(dāng)中。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。我覺得從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。板書設(shè)計： 編寫動物童話 句子通順 故事完整：時間、地點、人物、事情 內(nèi)容具體 想象豐富 《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計（公開課后的修改稿）設(shè)計：羅建知 設(shè)課堂上老師要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫計理念 上限制學(xué)生。讀題，看習(xí)作要求。你覺得誰的故事講得好，好在哪里？（5人）B、剛才同學(xué)們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩到三名學(xué)生上臺講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故事哪兒講得好，你可以向他提建議。下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。出示最佳評委獎”獎?wù)?。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝?，動物王國傳來什么聲音？是誰在說話？（播放聲音）到底是誰在說話？板圖畫：公雞、小鴨等你還喜歡哪些動物?二、開拓思路。也再次說明“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我晚上回去再反思，由于還沒有教第七單元的課文，學(xué)生還沒有在老師的指導(dǎo)下較有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話。（師生共同評價中引出編童話要求。通過試教，由于學(xué)生邊的故事長，四人小組交流7分鐘都未講完。三，具體指導(dǎo)，1．想故事。在這個動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨立想，同桌說，指名說）（此處是讓學(xué)生粗略的說說故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。寫出較完整、較有趣的童話故事。板書設(shè)計： 編寫動物童話 老虎 兔子 小馬 金魚 有趣 貓 鱷魚 具體：時間、地點、誰、事情 狗 熊 鳥 烏龜 《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計（蔡老師修改后的第二稿）教學(xué)目標(biāo)： 把握故事編寫的四要素。這個環(huán)節(jié)可取消。讀題，看習(xí)作要求。教師相機指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來，幸好我及時提醒他只講有趣的地方，否則超時。想想動物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情，都要想好。板書：故事大王獎、最佳評委獎。二、開拓思路，選好題材。（我試教時，學(xué)生講自己看過的故事，花的時間太多）聽聲音，說動物。《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力?？傊?xí)作指導(dǎo)課老師要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生。學(xué)生“想象豐富”是對好學(xué)生的一個高要求。這就是“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)，也是這次全國小語低年級教學(xué)觀摩課最大的特點。尤其是在小組內(nèi)交流中同學(xué)之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā)。每一次的學(xué)生充分地思考后，都有交流展示（打腹稿后的交流，就是作文講評）。不是學(xué)生笨，而是因為我沒有打開學(xué)生的思路。每個同學(xué)都有自己的故事，沒有將經(jīng)典童話故事照搬。第一次是想想選誰童話故事的主人公，時間一分鐘；第二次是猜猜動物們會發(fā)生什么故事，時間一分鐘；第三次是讓學(xué)生具體地想故事情節(jié)，時間兩分鐘；第四次是在動筆之前的一個思考，即打腹稿，時間一分鐘。這些，我真是覺得說起容易，做起來難。這么美好的目標(biāo)，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。為了激趣而想許多花樣，浪費教學(xué)時間，課堂教學(xué)時間是多么寶貴呀！我第二次教學(xué)設(shè)計的課間中，不但有動物的聲音，還有動物的圖像。先說激發(fā)學(xué)生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣。課堂更樸實，教學(xué)更扎實。主要有五種動物的聲音和動物的合聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。寫的時候要注意：故事完整，內(nèi)容具體，想象豐富就更好了，寫完后，要檢查有沒有錯別字，句子通不通順。）師：聽了同學(xué)們的評價、建議，老師也有一點建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。評故事。三，具體指導(dǎo)，想故事。板書：編寫動物童話 我們將設(shè)