【正文】 是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。”鼓勵(lì)學(xué)生帶著感情讀的同時(shí)發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。）[設(shè)計(jì)意圖]“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就要充沛、真摯。在旁邊寫(xiě)出自己的想法。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者?！靶腋５挠印币欢巍Ｈ缃駛b士遠(yuǎn)游歸來(lái)了，你想它會(huì)跟它的村民怎樣打招呼呢？學(xué)生想象打招呼，順勢(shì)學(xué)“寒暄”。[設(shè)計(jì)意圖]教師用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境，可以讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲(chóng)，他們就是生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)。放眼望去，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色小花的田野一直延伸到山腳下。[歸來(lái)的游俠幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏勤勉的勞作精細(xì)的分工 ][設(shè)計(jì)意圖]以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言概括能力，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧！[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了探索和向往的激情。4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:1．正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。課文的許多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考?！薄耙馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)視良久”，這是甲蟲(chóng)夫妻間愛(ài)意的流露。并引導(dǎo)學(xué)生先注意作者觀察到的小蟲(chóng)的活動(dòng)及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。)寒暄(xuān xu224。i)紅鳩(jiū jiǔ)洞穴(xu227。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。）5．我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感。）⑸教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？（作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)大自然的情感。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非?？鞓?lè)。（作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。⑵教師強(qiáng)調(diào)字音：“攘、宅、暄”。⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。把你認(rèn)為最美的一段抄寫(xiě)在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫(xiě)下讀后感，嘗試運(yùn)用先概括再總結(jié)的寫(xiě)作方法.第五篇：草蟲(chóng)的村落教案《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．認(rèn)識(shí)“暄”等6個(gè)生字，積累“熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。）課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的“返樸歸真”？(4)、仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法?！焙汀坝稳艘病啊似饋?lái)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。(2)、賞析“水是野的。什么‘一線(xiàn)天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。是一種磅礴的美。）討論后匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)。）揭示課題：索溪峪的“野”（二）、初讀課文，質(zhì)疑解疑。體會(huì)作者的情感，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。）2．好書(shū)推薦：這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲(chóng)的好書(shū)──法布爾的《昆蟲(chóng)記》。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。5．我們?cè)賮?lái)看一段寫(xiě)昆蟲(chóng)的例文：蟬的音樂(lè)蟬是非常喜歡唱歌的。3．全班交流：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。說(shuō)明：教師通過(guò)語(yǔ)言直接引入課文。2．學(xué)習(xí)作者如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)作方法。（4）熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。你平時(shí)寫(xiě)下的每一篇文章，都有你自己的獨(dú)特的感受，只不過(guò)不夠深刻罷了。生活中也有事例，如果你用心去體會(huì)，就會(huì)覺(jué)得美不勝收，單純的用眼睛去看，就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情?！艾F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。讀好這句話(huà)?！保襟w出示）① 學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。”（媒體出示）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。2．學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：同桌互相批改，有錯(cuò)誤的訂正。靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜 親吻大行色匆匆大街小巷2．有感情朗讀課文。讀出作者的得意、快樂(lè)。關(guān)鍵詞：又、忘了世界，忘了自己。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？ ①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。（草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。第三段（第十節(jié)～第十一節(jié)）夕陽(yáng)西下，我才醒來(lái)，心里感到對(duì)草叢村落很依戀。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。（二）學(xué)生自學(xué)（三）學(xué)生交流 1．詞語(yǔ)學(xué)習(xí)靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜 親吻大街小巷行色匆匆指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。一、導(dǎo)入，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。2．查閱有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物（小蟲(chóng)、小動(dòng)物）。五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本第四篇：_草蟲(chóng)的村落教案草蟲(chóng)的村落【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長(zhǎng)”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語(yǔ)。⑵能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè)。⑶從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。追?wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢? 小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語(yǔ)，也可用自己的話(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子?！办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲(chóng)，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。⑵空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?交流反饋：⑴它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。齊讀課題。與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。老師說(shuō)，這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是為了干什么呢？老師問(wèn)，誰(shuí)能告訴我，這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀？原來(lái)，是家中有一只嬌小的甲蟲(chóng)在深情地迎歸。學(xué)生對(duì)“寒暄”一詞將終生難忘。比如，對(duì)“傲然”“左沖右撞”“寒暄”等詞語(yǔ)的理解和感悟。今天，我們跟隨作者，用眼去觀察，用心去想象，游歷了這快樂(lè)的小天地。它們不但會(huì)生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。）甲蟲(chóng)們?cè)谶@片快樂(lè)的天地中，勤勞并快樂(lè)地勞動(dòng)著、生活著，這么勤勞的甲蟲(chóng)，真值得我們尊敬?。。ò鍟?shū)勤勞）大家請(qǐng)看第八自然段，我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？它們的“村落”里有專(zhuān)門(mén)的氣候工作者、工程師??各種不同的工作，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。4從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。小蟲(chóng)們特有的靈性和藝術(shù)才華讓作者佩服。音韻怎么會(huì)像靈泉呢？??像泉水一樣流出來(lái)，丁丁冬冬，多么動(dòng)人多么好聽(tīng)?。。?）此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！為什么說(shuō)它們的音樂(lè)是優(yōu)于人間的一切音樂(lè)？因?yàn)椋@是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的，是天然的、自然的。（1）紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。（板書(shū)：友情）來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)帶著友好的感情來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段，其他的同學(xué)帶著友好的感情來(lái)欣賞?！氨持鴰讉€(gè)小黑甲蟲(chóng)”：蜥蜴比黑甲蟲(chóng)大好幾倍呢，但是黑甲蟲(chóng)并不害怕，還讓它背著。他們是異類(lèi)，但是黑甲蟲(chóng)還是與他們友好地交流著。）2從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。它找到回家的路了嗎？（找到了）它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢？“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。那么，你們是從哪兒體會(huì)到“奇異”的？“村落”里有什么奇特的景色，村民們都在干些什么？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文3~8自然段，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)有了他對(duì)“草蟲(chóng)村落”的這次奇異的游歷。3再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？（1）我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。3說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容。（1）讀準(zhǔn)字音。感受作者