【正文】 中班教學(xué)反思15藝術(shù)活動《買菜》是主題活動《香香的蔬菜》中的一個活動內(nèi)容。于是在示范過程中分泥、團(tuán)圓我請個別幼兒來操作，最后的組合作為我教學(xué)的重點。當(dāng)我拿出事先制作好的毛毛蟲讓孩子們觀察時，他們立刻就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的特征，都爭先恐后的回答，有的說長長的，有的說是圓圓的。鼓勵自已，讓自已越來越勇敢。如果他們能夠自由的發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。這也是我考慮不周到的問題。我雖然有教他們很多次，但是他們一直跟不上，所以這也是我考慮不周到的問題，沒有想到比較好，讓他們記得更準(zhǔn)確的打節(jié)奏的方法。為了讓幼兒增加對歌曲活動的興趣，最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計為讓幼兒大膽表演歌曲，更好地感受螢火蟲帶來的美麗。圖片，并學(xué)習(xí)跟讀歌曲。體會黑夜帶來的美。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美；當(dāng)孩子用心去歌唱。通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會。提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。因而，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件?！蔽衣犕昕渌鏁幽X筋。那幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)教師寫教學(xué)反思呢本人就此談幾點不成熟的想法，僅供參考。上了語言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面，也有點八股味道。為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。洛克認(rèn)為經(jīng)驗按其來源可分為感覺與反思(又譯反省)，前者即外部經(jīng)驗，后者即內(nèi)部經(jīng)驗。中班教學(xué)反思10教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。因為本節(jié)課我設(shè)計的重點是培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，并用剪、沿虛線折疊出耳朵。從作品可以看出，孩子們的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都很強，對可愛的小兔的折法已有很好的理解和把握，且成功地折出來了。這時，我再加以引導(dǎo)，請幼兒說說折可愛的小兔的步驟和方法，這樣，幼兒便可以對折小兔的方法更進(jìn)一步了解。其次，中班幼兒仍處于具體形象思維，好奇心強，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看示意圖折紙。吸取上次的教訓(xùn)，這次，我特意選擇比較容易折的，還可以進(jìn)行表演的小兔。整個活動下來，思路非常清晰，教態(tài)親切，孩子思維很活躍，反應(yīng)也很好。我覺得擊劍項目以視頻方式更能讓幼兒直觀的了解動作姿勢，所以我在執(zhí)教過程中加了一個擊劍視頻，激發(fā)孩子們的興趣，也請了兩位孩子把紙棒作為劍進(jìn)行比賽。有的是只出示照片，不出示圖標(biāo)，有些是先出示圖標(biāo)再出示圖片，有些是以視頻的方式來引導(dǎo)，還有些是讓幼兒看圖片來選擇相應(yīng)的圖片，以這樣方面的形式來學(xué)習(xí)的話，緩解了活動的枯燥乏味，使孩子保持集中注意力?；顒右婚_始，我以簡單的39。此次活動我是以PPT的形式呈現(xiàn)的，這樣就可提高孩子們的興趣，使他們始終處于認(rèn)真傾聽的狀態(tài)。而運動在我們的身邊無處不在，有些幼兒對各種運動項目還不是很了解，參加運動的欲望也不夠強烈，因此設(shè)計活動《猜猜他們做的運動》。學(xué)習(xí)興趣......馬上在腦海中形成了一個學(xué)習(xí)翻跟斗的體育活動教案。所以對于孩子來說多讓他們接觸與學(xué)習(xí)有關(guān)的工具對于他們將來的學(xué)習(xí)都起到了很好的鋪墊作用。就像王老師家的寶貝一樣也許她沒有特意的39。另外書籍也是孩子成長中不可缺少的玩具和學(xué)習(xí)工具。王老師告訴我她也沒特意教過孩子寫字，她自己就想寫了，這更讓我喜歡這個小寶貝了。我又一次找xx的媽媽，也把建議帶給了她媽媽，媽媽很感激，決定帶xx去牙科看看，看過以后，媽媽向我們表示了感謝，幸好發(fā)現(xiàn)了早，沒有錯過最佳治療時間。xx肯定的說，“老師，我可以把這些飯菜全部會吃完的.。平常在家中也花了很多的經(jīng)歷。隨著天氣的慢慢變冷，我真的很擔(dān)心xx的吃飯問題。其實接手中三班都快三個月了，對于xx的吃飯問題我也一直很關(guān)注，每到吃飯時間，我總要提醒xx好幾次。中班教學(xué)反思5在幼兒的午餐時間中，每次都能看到孩子與孩子的個體差異很大。在環(huán)節(jié)中滲透規(guī)則意識，讓孩子充分體驗到按要求、按規(guī)則表演的樂趣。在討論的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當(dāng)小鼓，并嘗試表演唱。本活動目標(biāo)的制定比較全面，從孩子的知識技能、情感態(tài)度等多方面出發(fā)，可行性也比較強，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。我將活動目標(biāo)制定為：練習(xí)X X X X X 的節(jié)奏，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”，以說、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”；也消除了我對畏懼上科學(xué)活動的心理并能更加有信心地上好以后的科學(xué)活動。通過這次活動，不但讓我更深刻地體會到，老師在上科學(xué)活動時應(yīng)在把握活動目標(biāo)的同時隨時根據(jù)活動的需要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂就亂了方陣，應(yīng)在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。在整個活動中我先讓孩子到戶外收集樹葉接著展示觀察比較樹葉的特征然后再了解樹葉的組成最后按其顏色、形狀來分類。這件事讓我不禁反思自己的`行為，給更多的孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會是沒有錯的，但也不應(yīng)該因此忽略了那些能力強的孩子，應(yīng)該給他們同等的機(jī)會，讓他們在原有水平上都有所提高才對。漸漸的有的孩子不樂意了，不好意思當(dāng)面說，就讓爸爸媽媽幫忙傳達(dá)，這時我才發(fā)現(xiàn)，原來孩子們是這么渴望幫助我，于是我在請孩子們幫我做事情時，開始注意鍛煉那些不太愛講話，比較安靜的孩子，比如分玩具、給別的班老師送東西，搬椅子等等。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們永遠(yuǎn)向前；給幼兒一個條件，讓他們有自我的一片藍(lán)天。材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維本事，之后我便用食物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。本次活動也基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。他們都非常喜歡這樣的談話方式，活動的氣氛非常熱烈。在翻開幼兒活動過程用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識，并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是他們的共同之處就是幼兒的回答不太完整，就是知道,但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我也發(fā)現(xiàn)中（1）班幼兒在語言發(fā)展的詞匯方面還是不夠豐富，需要加強?，F(xiàn)在一直在提倡讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，玩才是孩子們的天性。由于我沒有事先給孩子們提要求，第一遍請坐在位子上挺清楚歌詞，結(jié)果我一放錄音機(jī)，寶貝們激動的跟著音樂，根據(jù)歌詞自己創(chuàng)作起動作來了。第一次，我沒有示范，就請寶貝：“把你們的右手舉起來我看看。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，美的人事物無處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美，意識到并彌補不美的事物，讓美走進(jìn)每個孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長。體驗了勞動的快樂，勞動本身就是美。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。一種強烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。由此看來，美工活動確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會，體現(xiàn)了強烈的人文關(guān)懷美?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。中班音樂教學(xué)活動反思14生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結(jié)束。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。（1）、小花貓在什么地方跳呢？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。激發(fā)小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。性格開朗的幼兒則動作幅度大，用一蹦一跳的動作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。在音樂欣賞《小紅帽》這一活動時，用視頻儀放大幼兒用書，指著圖講述故事情境，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說圖譜：“小紅帽去森林，她一會兒走，一會兒跑一跑，見到外婆嘻嘻笑。音樂一開始，幼兒就會馬上進(jìn)入到表現(xiàn)中去，這瞬間的反應(yīng)，也就是對幼兒的個性發(fā)展和判斷能力培養(yǎng)的時刻，這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力，馬上要隨著音樂的韻律而動，投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經(jīng)過認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗，從而促進(jìn)自己的發(fā)展，表現(xiàn)的渴望和信心會更足。所以在此模式中，首先由教師直接提出主題，或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出主題，然后由教師直接根據(jù)主題引出基本動作，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作，最后再引導(dǎo)幼兒用集體討論探索的形式，創(chuàng)造出各種新的動作。聽完音樂讓幼兒說謊產(chǎn)卡普里島可能是一個什么地方，再讓幼兒看圖譜，游覽美麗的卡普里島。讓他們進(jìn)一步投入音樂的意境。在聽的基礎(chǔ)上，教師用簡潔、準(zhǔn)確、生動并具有啟發(fā)性的語言、圖片、電化教具去提示音樂的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們認(rèn)知和了解音樂。音樂欣賞是一項有利于幼兒身心健康和音樂能力發(fā)展的活動。在第一段小樹變成大森林的動作創(chuàng)編中，幼兒獨自進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予鼓勵與表揚。而活動中最重要的部分音樂欣賞在活動進(jìn)行了十分鐘后才出現(xiàn)?！芭d趣是的老師”，幼兒注意力高度集中，整個活動幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行了創(chuàng)造性表演。是我將努力學(xué)習(xí)的重點，希望自己也可以快點做得到！以前的我常常會羨慕別人，羨慕她們的好，羨慕她們擁有的種種條件，但是現(xiàn)在不會了，因為我相信只要自己認(rèn)真努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過頭來看走過的路就不會后悔了！我的課堂一定可以進(jìn)步的……現(xiàn)在的我，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學(xué)習(xí)為主，以感恩為樂。我最最不該犯的錯誤就是：劉老師為我提出的導(dǎo)入部分的問題了。可我的經(jīng)驗真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充滿情趣，充滿快樂的！我對教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細(xì)節(jié)，做的很不好，只會一遍遍的聽錄音，一遍遍的跟著唱，沒有一句一句的細(xì)心處理，使幼兒很難馬上理解學(xué)習(xí)。讓孩子真正參與其中吧，感受活動帶來的快樂。首先，由衣服和鞋子的圖片入手，孩子們看了非常感興趣，說出了這些衣服與我們衣服的不同。中班音樂教學(xué)活動反思10今天和孩子們一起上了一節(jié)音樂欣賞活動，《天鵝湖》之《四小天鵝》。但是為了讓孩子自己學(xué)會傾聽，我提出了問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，“如果我不提示，你怎么知道音樂的變化？”，讓孩子自己去傾聽，雖然有部分孩子還是有點聽不出，但是他們愿意去傾聽了。我在第一段的結(jié)束的地方設(shè)計了導(dǎo)入語：“小雨落到泥土里，不動了。由于課件的進(jìn)一步修改，孩子能發(fā)現(xiàn)A段是小雨給小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，開心的樣子。在第二段小雨沒有了，落到了泥土里，更便于幼兒表現(xiàn)小花的感受?？山Y(jié)果也不盡人意，難免有些失落。中班音樂教學(xué)活動反思9幼兒園的韻律活動，是指跟隨音樂進(jìn)行的運用身體運動來造型的藝術(shù)表現(xiàn)活動，即通常所說的以身體運動為主的音樂游戲、舞蹈、律動以及歌表演當(dāng)中動作表現(xiàn)的那部分。四活動提示1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個活動進(jìn)行。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。3．在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身水平。集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以我采用以下教法。在創(chuàng)編動作時，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)行創(chuàng)編。整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。師：你們聽到誰來了？（大灰狼）聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)（1）師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么？那會發(fā)出什么聲音呢？（2）根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。（1）提問:你覺得它們會玩什么游戲？（2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。