【正文】 組織學(xué)生收拾體育器材，如數(shù)歸還。結(jié)束部分（1）、整理隊伍，散開。B、分解教學(xué)教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動作練習(xí)。七、教學(xué)程序：遵循人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：開始部分（課堂常規(guī)）、準(zhǔn)備部分、基本部分（課的主要內(nèi)容）、結(jié)束部分。示范法：完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑動作方法。教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。使學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能。它的特點是強(qiáng)度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的能力。蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計13一、指導(dǎo)思想：本課本課以新課標(biāo)的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據(jù)，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。本課運(yùn)用自主探究及小組合作的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人進(jìn)行多元評價面向全體。游戲：趕豬方法：略。你們在練習(xí)的是時候可以邊練習(xí)邊對同學(xué)的動作進(jìn)行評價。（設(shè)計意圖：通過竹竿教具的使用，增加學(xué)生的練習(xí)趣味性，從而解決快速反應(yīng)的教學(xué)重點。b、教師進(jìn)行法令學(xué)生練習(xí)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)意識和朝氣蓬勃的精神面貌（二）準(zhǔn)備部分：關(guān)節(jié)活動、輔助性的準(zhǔn)備活動。通過游戲提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。他們普遍上肢力量偏差，教學(xué)主要放在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度，并能把起跑和起跑后的快速跑結(jié)合起來，發(fā)展奔跑的能力。是小學(xué)高年級快速跑教學(xué)所采用的起跑方式。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，從課的設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。.。二為同質(zhì)分組，將能力水平相近的學(xué)生組成學(xué)練小組，對身體素質(zhì)不同、運(yùn)動能力不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，提供不同的學(xué)練內(nèi)容，提出不同要求，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使他們感到各自有其不同的奮斗目標(biāo)。不論是比賽的需要還是從鍛煉身體的需要，都應(yīng)讓學(xué)生掌握此項技術(shù)。五、教材分析短跑是一項深受人們喜愛的田徑運(yùn)動項目。四、學(xué)情分析授課班級為初一年五班，共有48人，其中男女生各占一半。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主動參與意識，在教學(xué)中突出教師與學(xué)生“教”與“學(xué)”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育鍛煉知識與技能，提高自我鍛煉能力，為養(yǎng)成終身進(jìn)行身體鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。（能力相當(dāng)?shù)膶?yīng)在一起，增加難度）實踐體驗階段：一為異質(zhì)分組，將不同能力水平的學(xué)生組合形成一個學(xué)練小組，讓能力較好的學(xué)生這一資源得以充分利用，降低差生的學(xué)練難度。當(dāng)前蹲踞式起跑已成為現(xiàn)代短跑中一個主要的起跑技術(shù)。因此在教學(xué)過程中要更加注意師生間情感交流與語言激勵，盡量營造出和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的意識，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在拓展游戲中體驗身體機(jī)體協(xié)作能力、學(xué)生之間的溝通能力、以智慧取勝的個人能力。蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計10一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為依據(jù)，本著“健康第一”的教育教學(xué)宗旨。五、活動延伸引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的游戲運(yùn)用到日常運(yùn)動活動中。玩具：尾巴，障礙物。⑶還可以兩人合作手拿報紙橫著跑，把報紙挖洞套在頭上并排跑等等。三、一起來探索——我會玩游戲（12分鐘）討論：⑴除了快速跑，我們還可以怎樣跑？⑵我們以前玩過哪些跑的游戲？⑶在玩跑的游戲時，我們可以用報紙做什么？鼓勵、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。請幼兒再次試一試，想一想怎樣跑的？集體交流：師：你是怎樣跑的？你認(rèn)為怎樣跑最快？幼兒可以用語言描述，也可以做動作進(jìn)行解說。⒈師：請你們把報紙放在身體的任意一個地方，不讓報紙掉下來，但是又不能用手幫助跑起來，看看誰的報紙不掉下來？⒉幼兒自由探究。經(jīng)驗準(zhǔn)備：有在戶外利用報紙玩的經(jīng)驗、玩各種跑的游戲的經(jīng)驗。在利用報紙創(chuàng)編跑的游戲中體驗與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉悅和快樂。 十一、教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生了解了蹲踞式起跑動作方法，通過練習(xí)，較好掌握了蹲踞式起跑的技術(shù)動作；培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。教學(xué)法：教師講解游戲方法要求及安全事項，游戲后學(xué)生交流心得體會。教師問學(xué)生蹲踞式起跑姿勢是怎樣的；學(xué)生自主體驗，讓學(xué)生自由練習(xí)； 教學(xué)法：講解示范法。八、教學(xué)過程一、準(zhǔn)備部分：8分鐘。七、學(xué)法根據(jù)六年級學(xué)生的身心特點和已經(jīng)掌握一定的方法及運(yùn)動技能，因此我主要采用以下幾種學(xué)法。六、教法六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了一定的科學(xué)鍛煉身體的常識和方法，學(xué)會了一些運(yùn)動技能。四、教學(xué)內(nèi)容蹲踞式起跑練習(xí)快速反應(yīng)游戲五、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)： 激勵學(xué)生積極參與體育鍛煉，初步了解蹲踞式起跑動作方法。二、學(xué)情分析本課為新授課，根據(jù)學(xué)生特點，如好學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲、崇拜體育明星；但是他們認(rèn)識粗淺，注意力不集中、情緒不太穩(wěn)定、對體育活動的興趣和樂情來的快去的也快，難以持久等。相應(yīng)地在“各就位”動作時，左手應(yīng)撐在距起跑線后沿5～10厘米處。組織換物接力游戲——結(jié)束部分：跟老師一起做放松操小結(jié)本次課的學(xué)習(xí)成果，布置下次課的內(nèi)容 宣布課的結(jié)束，師生再見五、安全措施清理好場地；充分做好準(zhǔn)備、放松活動；課堂上進(jìn)行安全教育；正確引導(dǎo)競賽行為，防止惡意競爭。兩手約與肩同寬，兩臂伸直，肩微前移超過起跑線，頸部自然放松，兩眼視前下方半米處，注意聽預(yù)備口令。三、教材分析《蹲踞式起跑》起跑是小學(xué)中高年級的主教材之一，本課是五年級第一學(xué)期第一課，教學(xué)任務(wù)是初步學(xué)會蹲踞式起跑動作。通過了解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會正確的起跑技術(shù)，同時發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性和控制力，發(fā)展跑的能力；培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動感覺和運(yùn)動知覺，以及勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神；同時培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和積極性。獲得身心的輕松愉悅，感受體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，提高語言表達(dá)能力。相互評價整理器材，師生再見。四、學(xué)習(xí)途中跑技術(shù)動作要點：后蹬充分、有力；后擺時大小腿自然折疊；前擺屈膝高抬，幅度大；落地時用前腳掌向后下方扒地并迅速屈踝；重心前移上體前傾；教學(xué)重點：著地緩沖前腳掌“扒地”。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生 活 動組織 形 式階段目標(biāo)時間一、課堂常規(guī)二、慢跑操場2圈熱身。能熟練地進(jìn)行蹲踞式起跑。六、教學(xué)主要特色讓學(xué)生體驗出蹲踞式起跑短距離跑中最快的起動動作方法，從“要他學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)”學(xué)生很樂意去參與蹲踞式起跑的技能學(xué)習(xí)。其主要教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟有：學(xué)生體驗，教師評析，教師示范，學(xué)生練習(xí)，教學(xué)競賽，比一比、評一評。3．參與“頭上胯下傳接球”游戲競賽活動，獲取同伴間協(xié)同互助的經(jīng)驗，具有勇于競爭的品質(zhì)和合作進(jìn)取的意識。初中一年級學(xué)生在小學(xué)階段，對站立式起跑的技術(shù)有了一定的基礎(chǔ)，由于他們對新事物的了解很快，對起跑的方法不再局限于站立式起跑，不會再滿足于簡單的起跑和活動形式。同時，設(shè)計活潑的練習(xí)形式與競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動情感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。組織：場地器材：操場、錄音機(jī)、每人一張報紙課后小結(jié)：本課最成功的是一張報紙讓學(xué)生用了一節(jié)課，而是最后的一項接力跑學(xué)生的積極性調(diào)動得最好，小組間學(xué)生的配合也出乎我的意料，進(jìn)取精神表露無疑，唯一的不足是在操場上有風(fēng)，玩第一個游戲時座位固定不下來，學(xué)生有點著急。組織學(xué)生歡慶勝利。難點：蹲踞式起跑時的`蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協(xié)調(diào)。在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊列訓(xùn)練。教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計:35%；平均心律預(yù)計:125次/分；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。游戲階段輔教材上肢游戲，《推小車》本游戲體現(xiàn)合作精神，通過角色互換體驗對方感受，同時發(fā)展學(xué)生上肢力量?！飳W(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動。通過錦囊讓每個學(xué)生清楚知道每個環(huán)節(jié)的技術(shù)要點，通過自主探究對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽研究、嘗試。點明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：蹲踞式起跑教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生，從站立式起跑過渡到學(xué)習(xí)蹲踞式起跑的方法。教師有針對性的給予表揚(yáng)。三、教學(xué)重點蹲踞式起跑的聯(lián)貫性四、教學(xué)難點臀高于肩、重心前移，肩超過起跑線五、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段（1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)蹲踞式起跑的動作要領(lǐng)，能按口令做出蹲踞式起跑的動作。為水平四、五的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。每圈跑道的長度等于兩個半圓形跑道合成的圓的`周長加上兩個直道的長度。出示圖片、投影片讓學(xué)生明確數(shù)據(jù)是通過測量獲取的。教學(xué)難點：確定每一條跑道的起跑點。、愉快。二、組織如圖所示：學(xué)生分成四組進(jìn)行練習(xí)。第一名同學(xué)做完全部練習(xí)返回終點時，第二名同學(xué)開始進(jìn)行第一個練習(xí)，以此類推。聽到“各就位”口令后，兩手撐地，有力的腳放在前面，另一只腳在后面，然后后膝跪在地上，兩手拇指相對，其余四指并攏，虎口向前撐于起跑線后。、有 力。2分組織：如圖所示 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △要求：、安靜。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自控及勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神五、教學(xué)的重、難點：重點：五點支持，蹬擺結(jié)合難點：重心轉(zhuǎn)移，快速反應(yīng)六、教法和學(xué)法：教法 ：講解法 圖示法 示范法 語言提示法學(xué)法 ：合作探究學(xué)習(xí)法、成果展示法七、教學(xué)流程：（一）開始部分：活躍情緒課堂常規(guī)熱身準(zhǔn)備游戲“長江與黃河”（二）基本部分：呈現(xiàn)任務(wù)，探究學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)成果展示教師講授分組練習(xí)成果展示自評與互評游戲課課練（三）結(jié)束部分放松課堂小結(jié)收還器材師生再見八、場地器材規(guī)定場地、音響一臺、音樂3首、標(biāo)準(zhǔn)桶8個掛圖4幅九、設(shè)計效果平均心率