【正文】 與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。本學(xué)期全校有12名教師撰寫的論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表，有10余篇學(xué)生習(xí)作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報(bào)》《音體美報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表。該書的后半部分是大閱讀周、月、季計(jì)劃落實(shí)檔案。學(xué)期末，鎮(zhèn)專門成立古詩文背誦檢查小組，對(duì)全鎮(zhèn)六所學(xué)校逐一檢查。學(xué)校還創(chuàng)新設(shè)計(jì)了學(xué)生個(gè)人誦讀和閱讀檔案，認(rèn)真落實(shí)了閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)制度，建立了閱讀星級(jí)學(xué)分評(píng)價(jià)檔案，并且我們還更新了班級(jí)圖書角，各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角建設(shè)。活動(dòng)效果：9月27日，在孔子誕辰之際學(xué)校舉行了隆重的第二屆讀書節(jié)啟動(dòng)儀式，特邀了區(qū)教研室于春祥主任參加，在開幕式上，從校長(zhǎng)致開幕詞，到宣讀倡議書、致家長(zhǎng)的一封信、讀書節(jié)活動(dòng)方案，到學(xué)生代表、教師代表、家長(zhǎng)代表發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都響應(yīng)參與到活動(dòng)中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長(zhǎng)”的大型橫幅上簽字活動(dòng)。6.“古詩配畫”評(píng)比。5.“走進(jìn)李白”“走進(jìn)成語王國(guó)”四、五年級(jí)班級(jí)特色活動(dòng)展示和書簽制作評(píng)比。3.“星級(jí)學(xué)生”等榮譽(yù)的評(píng)比。舉辦古詩背誦比賽活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)每?jī)芍鼙仨氄匍_一次開展閱讀振興活動(dòng)主題班會(huì)，介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，交流心得體會(huì)，提出改進(jìn)意見。三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)（一）完善班級(jí)圖書角的建設(shè)。否則，我們視自己是浪費(fèi)了孩子的金色童年，我們將不能原諒自己。組織召開教研組長(zhǎng)會(huì)、班主任會(huì)，通過學(xué)校舉行讀書節(jié)活動(dòng)營(yíng)造“書海暢游”的校園文化氛圍，深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)。活動(dòng)開展如下：活動(dòng)目的：，開闊視野，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，感悟祖國(guó)語言的博大精深，領(lǐng)悟人生真諦。第五篇：營(yíng)造書香校園《營(yíng)造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》課題總結(jié)我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，坐落于古齊國(guó)故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實(shí)際，充分利用鄉(xiāng)土資源，在弘揚(yáng)齊文化上做文章。只有行動(dòng)起來好好讀書，這樣才能朝夢(mèng)想邁進(jìn)一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結(jié)出生活的財(cái)富，創(chuàng)建美好的人生。要營(yíng)造書香校園首先要培養(yǎng)我們對(duì)讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當(dāng)?shù)呐?。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，分年級(jí)介紹貼近兒童生活，生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《十萬個(gè)為什么》等。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級(jí)的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級(jí)的重點(diǎn)篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點(diǎn)是記誦。利用十分鐘晨會(huì)開設(shè)古典詩詞誦讀開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。家庭閱讀作業(yè)，家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時(shí)簽意見或建議。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營(yíng)造營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時(shí)教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程。創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。建立讀書成長(zhǎng)記錄檔案：學(xué)生個(gè)人做好讀書手抄報(bào)，讀書筆記、讀書資料剪集等；將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書、參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。專門配備12名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動(dòng)。（5）、記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長(zhǎng)。營(yíng)造書香濃郁的班級(jí)讀書氛圍。讓學(xué)生在書香園地中成長(zhǎng)，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識(shí)的 1瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。為了補(bǔ)充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級(jí)的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用。策略方法一、整合學(xué)校閱讀資源?，F(xiàn)在國(guó)際上有一個(gè)OACD組織評(píng)估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評(píng)估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的非常重要的標(biāo)志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)里頭，對(duì)閱讀能力越來越重視。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。校園是一方凈土，在這里只有書聲，只有快樂。二、構(gòu)建儒學(xué)景觀，浸潤(rùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典三、弘揚(yáng)儒家文化，營(yíng)造書香校園讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生500人，他們大多是農(nóng)民子弟。第二篇：傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 營(yíng)造書香校園傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 營(yíng)造書香校園——大名縣北峰中學(xué)校園文化建設(shè)思路及實(shí)踐大名縣北峰中學(xué)校長(zhǎng)付學(xué)軍校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。讓傳統(tǒng)文化中人文精神的精髓,在學(xué)生心靈深處根植下來,成為他們健康成長(zhǎng)的“養(yǎng)分”。為此，我們開展國(guó)學(xué)特色教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育及經(jīng)典文化滲透，將《三字經(jīng)》等優(yōu)秀的啟蒙讀物作為學(xué)校的校本課程讀本，用中華經(jīng)典文化培育人，用儒家博大精深的思想凈化人。一、依托校本課程，滲透?jìng)鹘y(tǒng)教育。 精心組織具有導(dǎo)向意義的各類誦讀實(shí)踐活動(dòng)，使得每位老師和學(xué)生都能樂在其中，受益無窮。今年，我校在參加區(qū)國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和國(guó)學(xué)劇展示活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)。為了不斷將經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入，我校組織開展了多種形式的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)、激勵(lì)活動(dòng)，如“文明之星”和“孝德標(biāo)兵”評(píng)比、“我愛記詩詞”知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)學(xué)手抄報(bào)比賽等，做到以賽激趣，以賽促誦。開展教師誦讀競(jìng)賽。五、營(yíng)造氛圍，活動(dòng)引領(lǐng)，持久深入針對(duì)青少年的記憶特點(diǎn)，各校將名言、警句、格言掛在教學(xué)樓的外墻上、樓梯口、圍墻上……隨處可看到經(jīng)典名句，隨處可聽到瑯瑯上口的經(jīng)典美文，整個(gè)校園處處洋溢著國(guó)學(xué)的墨香。三、誦讀內(nèi)容因人而異。由教導(dǎo)主任具體抓該項(xiàng)工作的落實(shí)情況，由授課教師和所有班主任老師齊抓共管?；诖死砟詈湍康模谖覅^(qū)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)之后，我校掀起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，汲取中華文化精華的高潮。老師教育學(xué)生的效果也好了很多，以前教育孩子往往會(huì)說一大堆道理，但效果不一定好，通過古詩文的教化作用使孩子進(jìn)行自我教育，效果卻出乎意料的好。學(xué)生的自律和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化。由此，國(guó)學(xué)經(jīng)典無處不在，無時(shí)不有，既有無聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書香盎然，國(guó)蘊(yùn)飄香。經(jīng)典誦讀活動(dòng)讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動(dòng)力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。如各班級(jí)在制定班規(guī)班法的過程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。師生社團(tuán)共同組成了我?！罢b經(jīng)”活動(dòng)中另一道亮麗的風(fēng)景線。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善??”、“天地玄黃，宇宙洪荒??”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂見，樂于接受；把經(jīng)典語句配上時(shí)代音樂，走上表演舞臺(tái)，賦予新時(shí)代的氣息，讓中學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂趣。整個(gè)校園里充滿了國(guó)學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語，讓學(xué)生聽懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓單純的知識(shí)傳授型的課堂變成了在知識(shí)傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。二是重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂。建構(gòu)“國(guó)學(xué)教育”課程體系讓經(jīng)典育人“潛移默化”一是我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國(guó)學(xué)課。二、內(nèi)化理念經(jīng)典育人形成特色完善學(xué)校特色管理常規(guī)，讓經(jīng)典育人“有章可循”。國(guó)學(xué)經(jīng)典本身就是中學(xué)教材的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。自2007年起，學(xué)校就開始了打造“書香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2008年春季，學(xué)校憑借開學(xué)典禮正式啟動(dòng)“打造書香校園”活動(dòng)，通過系列有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)，班莊中學(xué)這所具有五十多年歷史的學(xué)校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力。雖然知道實(shí)現(xiàn)目標(biāo)很難，但值得高興的是我們已經(jīng)走在路上，而且步履堅(jiān)定沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典 打造書香校園[來源：本站 | 作者：李非非 | 日期：2011年6月23日 | 瀏覽564 次] 字體:[大 中 小] 創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。古詩文的誦讀活動(dòng)中涌現(xiàn)了許多“古詩文誦讀小明星”，這些孩子不但能夠熟練的背誦小學(xué)生必備古詩70首，而且還通過校本課程的學(xué)習(xí)以及課外自學(xué)掌握了許多經(jīng)典的古詩文，不斷的誦讀中提升了自己的氣質(zhì)，積淀了文化。二、領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵，積淀傳統(tǒng)文化經(jīng)過兩年多的不斷探索和實(shí)踐，我?！皞鞒袊?guó)學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書香校園”這一特色活動(dòng)的開展得到了師生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。此外，我們將《弟子規(guī)》作為家庭教育和學(xué)校教育銜接的載體，在家長(zhǎng)中積極開展“親子同讀《弟子規(guī)》”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育設(shè)想，與我們形成教育的合力，開展教育活動(dòng)。將經(jīng)典國(guó)學(xué)思想融入教育活動(dòng)之中為了使學(xué)生真正接納國(guó)學(xué)思想，自覺的誦讀經(jīng)典，真正將國(guó)學(xué)經(jīng)典所傳遞的優(yōu)秀素養(yǎng)內(nèi)化為自己的需要，我們不但從校園裝飾，校本課程，課題研究等層面進(jìn)行了探索，而且將經(jīng)典國(guó)學(xué)思想融入到學(xué)校的教育活動(dòng)之中。課題的研究過程中我校以國(guó)學(xué)思想為依托，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的整體研究工作。選派喜愛國(guó)學(xué)，善于鉆研的優(yōu)秀教師擔(dān)任校本課的教學(xué)任務(wù)。為此確定學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)校即將教師文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作積極行動(dòng)起來，在原有基礎(chǔ)上賦予教師文化建設(shè)新的內(nèi)涵，將國(guó)學(xué)思想融入教師文化建設(shè)。我們選擇其中的精華部分加以細(xì)化處理，將這一古代蒙學(xué)經(jīng)典篇目與現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，采用原文加故事，原文加提示語，原文加名人名言等形式，配以充滿兒童氣息的卡通圖畫，不但使孩子們喜聞樂見，而且拉近了古今的距離。我校以經(jīng)典國(guó)學(xué)思想作為特色建設(shè)的靈魂，進(jìn)行了大膽的嘗試：將國(guó)學(xué)思想融入校園環(huán)境建設(shè)校園文化建設(shè)中，環(huán)境建設(shè)是主體，具有良好氛圍的環(huán)境文化是無聲的教科書，對(duì)校園中的人起著潛移默化的教育作用。旨在通過我們的不斷努力，實(shí)現(xiàn)傳承中華文化，用經(jīng)典的國(guó)學(xué)思想陶冶師生情操，在不斷的與先賢對(duì)話中，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)的博大精深，從而開闊師生的視野，啟迪師生心靈，讓師生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)下，與圣賢相約，與好書為伴，提高品味和修養(yǎng)，擁有完整健康的人格。如今，在東山小學(xué)校園里，一個(gè)個(gè)翩翩少年，文質(zhì)彬彬，禮儀有加，就像初升的太陽噴薄而出，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德，承載著新時(shí)代中華民族的希望，正在積蓄著力量，時(shí)刻準(zhǔn)備著屹立在世界的東方，登上世界的舞臺(tái)?？梢娊?jīng)典教育已深入到課內(nèi)，滲透了課外，貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)和育人的全過程，使學(xué)生具有了深厚的文化積淀，使經(jīng)典育人“生根開花”。如：201班的一位家長(zhǎng)介紹到，有一天晚上，8歲的孩子突然跑到她身邊說：“《三字經(jīng)》里寫?香九齡，能溫席?，媽媽，今晚我也要為您暖被窩。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。學(xué)生自動(dòng)陶冶了高雅情趣，開闊了胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。師生素質(zhì)明顯提升，辦學(xué)水平明顯提高。創(chuàng)新的形式賦予經(jīng)典鮮活的靈氣，經(jīng)典的深刻內(nèi)涵賦予了師生君子的氣質(zhì)…… 少成若天性，習(xí)慣如自然。在“榮辱觀”教育活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)學(xué)精華與榮辱觀對(duì)比，加深認(rèn)識(shí)，例如讓學(xué)生把“報(bào)國(guó)