【正文】 四、達標檢測 。我們一起看圖片。師：了解平移和旋轉的概念后，老師再出示一組圖片，認為它的運動方式是平移請伸直手臂；認為是旋轉就轉動你的手臂；如果你認為物體的運動既有平移又有旋轉就把雙手高高放在頭頂?！驹O計意圖：平移和旋轉運動的判斷是本節(jié)課的重點，是后面學習的基礎。學生動手操作。)師：那么今天我們就來學習習近平移和旋轉。師拿出風車演示風車的轉動，請同學們仔細觀察風車在轉動的時候哪兒在轉？哪兒沒有轉？中間的這個芯實際上是一個軸，我們也可以把它看作一個點，我們把繞著一個軸或點的轉動叫旋轉。揭示課題：升旗、推箱子、關窗戶它們都是平平的、直直的運動（板書：平平的、直直的運動），我們給這樣的運動起一個名字叫平移。師：它們的運動相同嗎？（不同）你能根據它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。教學重點：結合觀察和分類活動，讓學生認識現實生活中物體運動變化的規(guī)律?？偨Y：是的，這是一次數學知識在生活中的完美運用，數學是有用的，讓我們一起，學好數學，將來用好數學。經過一年的時間。過渡：火車、人都能平移，那真實的房子能平移嗎？（出示音樂廳圖片）引導：告訴大家吧，房子也能平移。引導：你想在方格圖上自己平移圖形嗎？請你拿出作業(yè)紙，按要求把三角形平移。這兩個點都是小房圖屋頂那個點，稱為對應點，那數數這個點平移了幾格不就可以了嗎？我們一起來數一數。（課件播放）確定圖形平移幾格。要求：你能把其余凹在里面的邊平移嗎？（能）獨立完成在作業(yè)紙上。平移在數學上的運用。6格是怎么數出來的？大家一起數一數（課件播放）。出示方格圖，問：看見這里的指向標，你知道了什么？（上北下南左西右東）引導：我們一起來把要求讀一讀，向東平移3格是什么意思？（向東平移，紅棋子一格一格移，移動三次，其實平移前后的棋子間空了2格）把棋子向其他方向平移，你會嗎？（會）要求：獨立完成在書上。過渡：圖案在紙上也可以平移，這里有一片綠色的樹葉，哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？請你獨立觀察，用鉛筆涂色。追問：物體能平移和旋轉，那我們人能平移嗎？你想體驗一下嗎？全班一起起立，向右平移2步，向左平移2步；原地旋轉一圈，反方向旋轉一圈。引導：認識了平移和旋轉，你能判斷下面的運動哪些是平移，哪些是旋轉嗎？請獨立完成在書上。（四）比較。（2）動手旋轉。（1）做轉盤。還有不同的想法嗎？小結：是的，把數學書從桌面的左下角平移到左上角，有不同的路線可走，但數學書的運動都是平移。舉例：生活中，你還見過哪些平移現象？ 引導說完整：***的運動是平移。（二）認識平移。問：你從圖中看到了哪些物體的運動？（電風扇葉片、國旗、汽車、鐘面上的指針、火車車廂、風車葉片）它們是怎樣運動的？（電風扇葉片在不停的轉，國旗沿著旗桿上升，汽車在筆直的路上前進，鐘面上的指針在不停的轉，火車車廂在平直的軌道上前進，風車葉片在不停的轉）引導：你能根據它們的運動方式，將它們分分類嗎？（能）請仔細觀察，然后和同桌討論，哪幾個歸為一類。談話：上新課之前先給大家看一組畫面，（播放課件）你看到了什么？（兩輛藍色汽車，第一輛車停在原地沒動，第二輛車在開動）是的，第一輛車沒動，我們就說它是靜止的，藍色車沿著筆直的路前進，我們就說它在運動。教學難點：正確判斷平移或旋轉前后相關的圖形。四、全課總結這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？ 教學反思(略)第四篇：教學設計平移和旋轉平移和旋轉教學目標：使學生通過觀察現實生活中的物體運動，認識物體平移和旋轉運動的特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖形上將物體按指定方向和距離（格數）平移。（肯定學生的多種畫法）剛才幾位同學的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。）這個三角形大致移到什么地方，請在你的紙上指一指。（3）金魚、火箭平移圖金魚、火箭分別向哪邊平移了幾格呢？ 請你自己數一數，填一填吧。提問：你還能找出這樣的對應點嗎？一起數一數兩個對應點中間有幾格。議一議：剛才大家看到的平移和旋轉現象中，平移和旋轉前后什么變了？（位置）什么沒有變？（形狀和大?。┤⒀芯科揭普勗挘合旅嫖覀円攸c來研究平移現象。（1）出示“想想做做1”圖片，請學生跟著模仿做圖片上的動作。板書：旋轉。教學難點在方格紙上畫平移后的圖形。教學目標通過觀察生活實例，初步感知平移和旋轉現象，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。做一做：練習十一第3題A、教學方式：引導理解題意后，學生獨立完成。）課堂活動：（1）提名演示：同學們，老師這兒有顆拴了細繩的紐扣，誰能用它來做旋轉運動？（一生演示，其他同學評價）你還能用它來做平移運動嗎？怎么平移？（2）全班活動：其他同學想不想做旋轉和平移運動？那好，請拿好你的數學書。（1）用手勢表示：同學們，我們認識了旋轉和平移現象，你們能輕輕地閉上眼睛，靜靜地想一想物體是怎樣旋轉的，物體又是怎樣平移的嗎？好，睜開你明亮的雙眼吧，我們用手來比一比物體是怎樣旋轉和平移的。（6）練習：A、練習十一第2題：同學們，能判斷平移現象了嗎？下面老師說一個現象，請一組同學來開火車吧，其他同學可要當好評委喲。（課件出示活動提示：操作：每人在小組內操作平移現象，并在書上用箭頭表示出物件平移的方向。好，我們知道了：物體圍繞點轉動的現象就是旋轉現象。二、動手操作，進一步探究旋轉與移教學例1（1）引入：同學們，“旋轉樂園”到了，想進去看看嗎？（課件出示例1教學圖）在這美麗的旋轉樂園中，哪些是旋轉現象呢？我們一起來讀讀園中的介紹吧。）分類：同學們，這些物體的運動方式相同嗎？那么，根據這些物體的運動方式，可以怎樣分類呢？（引導分類）為什么這么分？（引導初步感知轉動和移動）引入課題：剛才，同學們說水車、摩天輪、籃球都在（轉動），（板書：轉動）象這樣的轉動我們把它叫做旋轉。教學重點：感知旋轉和平移現象。過程與方法：學生結合實例及生活經驗，初步感知旋轉和平移現象。課