圖形平移和旋轉(zhuǎn)教學設計-wenkub.com
2024-10-25 08:07 本頁面
【正文】 四、達標檢測 。我們一起看圖片。師：了解平移和旋轉(zhuǎn)的概念后，老師再出示一組圖片，認為它的運動方式是平移請伸直手臂；認為是旋轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)動你的手臂；如果你認為物體的運動既有平移又有旋轉(zhuǎn)就把雙手高高放在頭頂?！驹O計意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運動的判斷是本節(jié)課的重點，是后面學習的基礎。學生動手操作。)師：那么今天我們就來學習習近平移和旋轉(zhuǎn)。師拿出風車演示風車的轉(zhuǎn)動，請同學們仔細觀察風車在轉(zhuǎn)動的時候哪兒在轉(zhuǎn)？哪兒沒有轉(zhuǎn)？中間的這個芯實際上是一個軸，我們也可以把它看作一個點，我們把繞著一個軸或點的轉(zhuǎn)動叫旋轉(zhuǎn)。揭示課題：升旗、推箱子、關窗戶它們都是平平的、直直的運動（板書：平平的、直直的運動），我們給這樣的運動起一個名字叫平移。師：它們的運動相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。教學重點：結(jié)合觀察和分類活動，讓學生認識現(xiàn)實生活中物體運動變化的規(guī)律?？偨Y(jié)：是的，這是一次數(shù)學知識在生活中的完美運用，數(shù)學是有用的，讓我們一起，學好數(shù)學，將來用好數(shù)學。經(jīng)過一年的時間。過渡：火車、人都能平移，那真實的房子能平移嗎？（出示音樂廳圖片）引導：告訴大家吧，房子也能平移。引導：你想在方格圖上自己平移圖形嗎？請你拿出作業(yè)紙，按要求把三角形平移。這兩個點都是小房圖屋頂那個點，稱為對應點，那數(shù)數(shù)這個點平移了幾格不就可以了嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件播放）確定圖形平移幾格。要求：你能把其余凹在里面的邊平移嗎？（能）獨立完成在作業(yè)紙上。平移在數(shù)學上的運用。6格是怎么數(shù)出來的？大家一起數(shù)一數(shù)（課件播放）。出示方格圖，問：看見這里的指向標，你知道了什么？（上北下南左西右東）引導：我們一起來把要求讀一讀，向東平移3格是什么意思？（向東平移，紅棋子一格一格移，移動三次，其實平移前后的棋子間空了2格）把棋子向其他方向平移，你會嗎？（會）要求：獨立完成在書上。過渡：圖案在紙上也可以平移，這里有一片綠色的樹葉，哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？請你獨立觀察，用鉛筆涂色。追問：物體能平移和旋轉(zhuǎn)，那我們?nèi)四芷揭茊幔磕阆塍w驗一下嗎？全班一起起立，向右平移2步，向左平移2步；原地旋轉(zhuǎn)一圈，反方向旋轉(zhuǎn)一圈。引導：認識了平移和旋轉(zhuǎn)，你能判斷下面的運動哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？請獨立完成在書上。（四）比較。（2）動手旋轉(zhuǎn)。（1）做轉(zhuǎn)盤。還有不同的想法嗎？小結(jié)：是的，把數(shù)學書從桌面的左下角平移到左上角，有不同的路線可走，但數(shù)學書的運動都是平移。舉例：生活中，你還見過哪些平移現(xiàn)象？ 引導說完整：***的運動是平移。（二）認識平移。問：你從圖中看到了哪些物體的運動？（電風扇葉片、國旗、汽車、鐘面上的指針、火車車廂、風車葉片）它們是怎樣運動的？（電風扇葉片在不停的轉(zhuǎn)，國旗沿著旗桿上升，汽車在筆直的路上前進，鐘面上的指針在不停的轉(zhuǎn)，火車車廂在平直的軌道上前進，風車葉片在不停的轉(zhuǎn)）引導：你能根據(jù)它們的運動方式，將它們分分類嗎？（能）請仔細觀察，然后和同桌討論，哪幾個歸為一類。談話：上新課之前先給大家看一組畫面，（播放課件）你看到了什么？（兩輛藍色汽車，第一輛車停在原地沒動，第二輛車在開動）是的，第一輛車沒動，我們就說它是靜止的，藍色車沿著筆直的路前進，我們就說它在運動。教學難點：正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)前后相關的圖形。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 教學反思(略)第四篇：教學設計平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)教學目標：使學生通過觀察現(xiàn)實生活中的物體運動，認識物體平移和旋轉(zhuǎn)運動的特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖形上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。（肯定學生的多種畫法）剛才幾位同學的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。）這個三角形大致移到什么地方，請在你的紙上指一指。（3）金魚、火箭平移圖金魚、火箭分別向哪邊平移了幾格呢？ 請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。提問：你還能找出這樣的對應點嗎？一起數(shù)一數(shù)兩個對應點中間有幾格。議一議：剛才大家看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，平移和旋轉(zhuǎn)前后什么變了？（位置）什么沒有變？（形狀和大?。┤?、研究平移談話：下面我們要重點來研究平移現(xiàn)象。（1）出示“想想做做1”圖片，請學生跟著模仿做圖片上的動作。板書：旋轉(zhuǎn)。教學難點在方格紙上畫平移后的圖形。教學目標通過觀察生活實例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。（六）、師生共同總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？你還想研究什么？（1）數(shù)學欣賞（播放課件）我們一起走進了“平移與旋轉(zhuǎn)”的世界。讓他們表演并說說自己做的是哪種運動現(xiàn)象，下面的學生判斷正確與錯誤，并說說為什么？等學生做完以后，教師用一根線栓住一只粉筆旋轉(zhuǎn)，讓學生判斷，然后停下，不做完一周，做蕩秋千狀，又問學生，這是什么現(xiàn)象？為什么？緊接著推門問：門的運動屬于什么現(xiàn)象？為什么？教師在學生回答的基礎上總結(jié)：像剛才粉筆運動和門的運動，雖然沒有做到一周，但是仍然是圍繞中心運動，屬于旋轉(zhuǎn)運動。教師針對學生可能出現(xiàn)的移動2格、5格、7格等不同意見，引導學生討論、分析、辨析、驗證，并播放動畫，引導學生確定點或邊所對應的移動情況，從而使學生認定平移幾格的方法：我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改變。老師總結(jié)出像汽車、劃船這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）?！窘虒W過程】(一)創(chuàng)設情境孩子們，我們一起來做個游戲好嗎？跟著我的口令做
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