【正文】 例如在對(duì)經(jīng)常拖欠作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師除了進(jìn)行正面的教育外，還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行換位體驗(yàn)。教師不要以權(quán)威自居，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的接受和服從，使學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒；學(xué)生也要理解老師的良苦用心，不要走極端?！币虼?，要充分地、毫無(wú)偏見(jiàn)地信任你的每一位學(xué)生。那是一次數(shù)學(xué)考試，他盡然考了70分，當(dāng)我把所有的試卷發(fā)下去時(shí)，班上馬上一片嘩然，紛紛指責(zé)他一定是抄的，幾個(gè)不及格的同學(xué)更是一個(gè)勁的指責(zé)，其實(shí)這個(gè)成績(jī)我也比較吃驚，正當(dāng)準(zhǔn)備質(zhì)問(wèn)他的時(shí)候，但轉(zhuǎn)念一想，最近他確實(shí)還來(lái)有過(guò)問(wèn)問(wèn)題，再看看他，此時(shí)已是一臉的委屈，就在這時(shí)已有同學(xué)喊著不相信這是他做得，然而我選擇了相信，我轉(zhuǎn)過(guò)臉堅(jiān)定地對(duì)大家說(shuō)：“我相信徐澤星，他能做到”此時(shí)，徐澤星已淚流滿面，“老師，謝謝你！題目是我自己寫(xiě)的，現(xiàn)在就能證明！”隨后我隨機(jī)的抽查了他寫(xiě)對(duì)的幾題果然都是對(duì)的，而此時(shí)底下已是掌聲一片??從此以后，再也見(jiàn)不到學(xué)習(xí)懶散的徐澤星了，對(duì)于班級(jí)事務(wù)也更關(guān)心了，還能經(jīng)常找我說(shuō)心里話。衣著不齊，不經(jīng)意間幫他整整領(lǐng)口；回去晚了，一句路上小心??這樣漸漸地上課他竟回答問(wèn)題了，可是卻總答錯(cuò)，但我卻沒(méi)諷刺挖苦他，我以為他是沒(méi)有找到成功的竅門(mén)，他愛(ài)回答問(wèn)題，這證明他很想成功?！眱?yōu)秀教師從教時(shí)不僅用“腦”，而且用“心”。最重要的就是要堅(jiān)持的做下去，做一輩子。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識(shí)的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。這是職業(yè)道德要求，一名教師專(zhuān)業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，如果思想上有問(wèn)題，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。首先、必須具有豐富的英文專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技巧，較強(qiáng)的表達(dá)能力，以及較高的文化素養(yǎng)，這是專(zhuān)業(yè)要求，英語(yǔ)教師沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。而且書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。第八、必須熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛(ài)學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新自己的知識(shí)，保持與時(shí)代同步，不至于落后于時(shí)代的要求。第五、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識(shí)，獲取新信息，并善于把這些新理念、新來(lái)知識(shí)、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會(huì)走“彎路”，當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了。首先、必須具有豐富的文學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技巧，較強(qiáng)的表達(dá)能力，以及較高的文化素養(yǎng)，這是專(zhuān)業(yè)要求，語(yǔ)文教師沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。而且書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。而另一種老師呢？他們是得過(guò)且過(guò)的教師，他們把自己看作是技術(shù)人員，把教學(xué)看作是一種輕松的謀生方式，可以站在一群學(xué)生面前滔滔不絕的講話，學(xué)生除了聽(tīng)講沒(méi)有別的選擇。，不要讓自己的氣餒持續(xù)到難以挽回的地步。每位教師都做著同樣的工作，肩負(fù)著同樣的責(zé)任，但為什么有的教師每天下班時(shí)都感到筋疲力盡，翌日又要在日積月累的身心透支下工作，有的老師卻總是精神抖擻，覺(jué)得學(xué)校的工作引人入勝呢？原因就是他們采用的生活態(tài)度不同，前者覺(jué)得工作猶如不能承受的重?fù)?dān)，難以達(dá)到他人對(duì)自己的要求，因此，他們總是灰心喪氣，萎靡不振，甚至心生怨恨，這樣的老師就不能給周?chē)呐笥?，家人，同事尤其的學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)；而后者卻能從容處理苦事，難事對(duì)學(xué)校中根深蒂固的惡劣因素具有免疫能力，不僅勇于面對(duì)別人覺(jué)得畏懼的挑戰(zhàn)，而且會(huì)因?yàn)檫@些挑戰(zhàn)而變的更加堅(jiān)強(qiáng)，那么你想做哪種老師呢？當(dāng)然是后者，許多老師都經(jīng)歷過(guò)各種壓力，而且很多人都沒(méi)有被壓垮，他們有自己應(yīng)對(duì)壓力的策略，即使面臨正真的困境，他們也能保持鎮(zhèn)定和輕松的心態(tài)。整日馬不停蹄的工作，即使花點(diǎn)時(shí)間洗澡都是一種奢侈，休息時(shí)間是教師所急需的。要走進(jìn)學(xué)生心中，愛(ài)是唯一的通行證。批評(píng)和漫罵是無(wú)效的，和風(fēng)細(xì)雨卻是能夠滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。在評(píng)價(jià)學(xué)生中，你要能保持鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的傾向，使學(xué)生自信，獲得勇氣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上一片掌聲；學(xué)生有疑難時(shí)，老師是學(xué)生最真誠(chéng)的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的機(jī)會(huì)提供者和欣賞者。做到這樣那么你就能成為一名優(yōu)秀的教師了嗎？很顯然，不行。“學(xué)高為師，身正為范”這句話應(yīng)該成為每一位老師的座右銘，“學(xué)高”就是老師眼睛會(huì)“說(shuō)話”，會(huì)“微笑”的基礎(chǔ)，你必須具備深厚和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而要具備這些就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的想法，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓學(xué)生對(duì)老師的知識(shí)感到驚嘆，樹(shù)立威信。學(xué)生能從老師的眼睛里看到關(guān)愛(ài)，讀到感動(dòng)。教師的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。就這一點(diǎn)