怎樣做一名優(yōu)秀教師-wenkub.com
2024-10-28 17:30 本頁面
【正文】 一名優(yōu)秀教師不僅要教學(xué)生如何回答問題，而且要教學(xué)生如何提出問題，如何發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。在教學(xué)上、在平時(shí)的作業(yè)中、在試卷上、在課堂的問答中，應(yīng)一如既往地做到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣?？梢娭匾晫W(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天發(fā)展，是最科學(xué)的教學(xué)方法。因此，老師要使學(xué)生受到全面的教育，使之成為今后社會(huì)持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國中小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個(gè)重要原因。學(xué)生是教育的主體，而不僅僅是接受教育的客體。第三，一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系。以人為本，并不是不考慮社會(huì)需要，它的最終目標(biāo)正是著眼于社會(huì)。第二，一名優(yōu)秀教師必須以人為本。首先，一名優(yōu)秀教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義、為人民服務(wù)。為了鼓勵(lì)廣大教師參與探討教學(xué)工作的積極性，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，本期教育周刊選登了部分教師的文章，就如何提高教師自身素質(zhì)、有效地開展德育教育、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀以及搞好后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化等方面的問題進(jìn)行探討，以供廣大教師借鑒。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師這一職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的關(guān)鍵，就在于我們每天面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)有無限可能的生命，“傳授知識(shí)、啟迪智慧、潤澤生命”是教師從事教育的三個(gè)層次；關(guān)注生命是教育者的天職，也是教育本真的體現(xiàn)，教育就在于為生命的發(fā)展提供自由自為發(fā)展的空間；教師的職責(zé)不僅僅在于“教書”，而在于創(chuàng)造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。同樣需要不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以全體學(xué)生為中心，以每個(gè)學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生渴望愛的撫育，有時(shí)甚至超過對(duì)知識(shí)的最求。教育是內(nèi)外因共同作用的活動(dòng)。由此可見，在教師的素質(zhì)中，師愛占了多么大的比重，有時(shí)，師愛比淵博的知識(shí)更重要。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。他們與城里的孩子一樣，健康活潑向上；他們與城里孩子不一樣，更懂得感恩。還把愛學(xué)生，善待學(xué)生，放在第一位。外在形象：不戴夸張首飾、不化濃妝、衣著干凈整潔大方、凡是要求學(xué)生做到的行為規(guī)范自己必須恪守。教師作為這一道德誓言的踐行者，要通過教育活動(dòng)，把一個(gè)個(gè)未成年人培養(yǎng)成能傳承和創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，老師不僅要管“教”，更要管學(xué)”。今天教師的形象，值得我們每個(gè)人去關(guān)注，去思考。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生渴望愛的撫育，有時(shí)甚至超過對(duì)知識(shí)的最求。教育是內(nèi)外因共同作用的活動(dòng)。因?yàn)閻凼且环N積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動(dòng)力。教師應(yīng)內(nèi)有自覺能動(dòng)和創(chuàng)造的主體意識(shí)，外有昂揚(yáng)的精神面貌。還要注意自己的內(nèi)在形象，即教師通過自己的言行舉止所體現(xiàn)出的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，這是教師內(nèi)在的文化底蘊(yùn)和知識(shí)的積淀。當(dāng)然，一個(gè)教師的人格魅力才是最吸引學(xué)生的，這需要豐富的內(nèi)涵和修養(yǎng)，不是一朝一夕就能一蹴而就的。任何一個(gè)國家和民族教育的方向性、目的性本身就是一個(gè)道德誓言。我愿意在這條“責(zé)任心加愛心”的道路上辛勤耕耘。四、以“應(yīng)用”為目的，是講透基礎(chǔ)理論的關(guān)鍵，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。它是博大精深的，也是豐富多彩的。師生關(guān)系密切了，可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。師愛，是天底下最偉大、最高潔的愛，它喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆！我堅(jiān)信，心在哪里，哪里就有風(fēng)景；愛在哪里，哪里就有感動(dòng)；志在哪里，哪里就有成功；夢(mèng)在哪里，哪里就有未來！第二篇：怎樣做一名優(yōu)秀教師怎樣做一名優(yōu)秀教師教師的工作主要是通過課堂教學(xué)來完成的。面對(duì)著瞬息萬變的信息化社會(huì)，面對(duì)全新的學(xué)生和全新的問題，教師往往在工作中難以準(zhǔn)確把握自己、把握學(xué)生，甚至很多時(shí)候面對(duì)學(xué)生、面對(duì)學(xué)生的問題，會(huì)處于一種尷尬難堪的境地。反過來說，如果教師的教學(xué)水平不怎么樣，學(xué)生就會(huì)從心理上看不起你，你的課學(xué)生也就不喜歡聽，不樂意上
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