【正文】 杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心。教學(xué)重點(diǎn) 新意象、新意境的表現(xiàn)。介紹《金石錄》的內(nèi)容與成書過程，回憶婚后三十四年間的患得患失，是一篇優(yōu)美動(dòng)人的散文。）②詩歌：《絕句》 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。試說說婉約詞的風(fēng)格特點(diǎn)（讓學(xué)生大膽發(fā)言，凡是能挨邊的說法都予以肯定，然后由教師小結(jié)）語言清麗、含蓄，感情婉轉(zhuǎn)、纏綿，題材較為狹窄（多寫個(gè)人遭遇、男女戀情等）五、創(chuàng)新思維練習(xí)：發(fā)散聯(lián)想李清照除了創(chuàng)作婉約詞，還有沒有不同于婉約詞風(fēng)的文學(xué)作品呢？若有，試舉例?！堵暵暵肥瞧渲凶钣写硇缘淖髌分?。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。②抒寫閨情而非閨怨。上片：寫女詞人獨(dú)居生活——舟中所想紅藕香殘：以點(diǎn)代面——透露秋景的冷落、蕭條，獨(dú)上蘭舟：背面敷粉——如果能與丈夫一同劃船該多好??！云中錦書：相關(guān)聯(lián)想——猜想丈夫的信該到家了，月滿西樓：生發(fā)想象——仿佛身處西樓，望月計(jì)算著丈夫回家的日子。真是“少年不識(shí)愁滋味”啊。第八課時(shí)推薦作品 《一剪梅》教學(xué)目標(biāo)：感受意象美和意境美，了解李清照詞的婉約風(fēng)格體會(huì)作者生平遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系利用開放性原則培養(yǎng)學(xué)生再造意境的創(chuàng)新思維能力教學(xué)重點(diǎn)：感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生補(bǔ)充空缺意象、再造意境的創(chuàng)新思維能力教學(xué)原則：開放性原則教學(xué)方法：聯(lián)想法 比較法教學(xué)教程：一、導(dǎo)入新課：師生齊背《如夢令》：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。如李益《汴河曲》的結(jié)句“風(fēng)起楊花愁殺人”，就借隨風(fēng)飄蕩、漫天飛舞的楊花，遙寄了作者的深沉的歷史感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)的政治感受；元稹《聞樂天授江州司馬》中的結(jié)句“暗風(fēng)吹雨入寒窗”，作者那惋惜、憤懣、悲痛相互交織的情感，全都蘊(yùn)含于景語之中，含蓄蘊(yùn)藉、深藏不露，確實(shí)是“身世之感，君國之憂，隱然蘊(yùn)于其內(nèi)”?！保ā端嚫拧罚┩耆梢哉f明此類結(jié)句的明快、質(zhì)樸、無意造語卻自然天成的特點(diǎn)。如杜甫《聞官軍收河南河北》首句敘事點(diǎn)題，結(jié)句更是揚(yáng)“青春作伴好還鄉(xiāng)”之樂，抒“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”的驚喜之情。古人曾說：“填詞結(jié)句，或以動(dòng)蕩見奇，或以迷離稱俊”（〈填詞雜說〉）；“收句非繞回即宕開，其妙在言雖止而意無盡。（四）善抓“合”句?！稗D(zhuǎn)”的作用大矣！杜甫《述懷》中的“反畏消息來，寸心亦何有。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。古人所說的詩詞之妙，“妙在襯跌”，（劉熙載《藝概》）“詞須愈轉(zhuǎn)愈深，一轉(zhuǎn)一深，一深一妙。（三）聚焦“轉(zhuǎn)”式。如唐代常建《題破山寺后蟬院》的頷聯(lián)“竹徑通幽處，禪房花木深”，“竹徑”和“幽處”“禪房”和“花木”緊承首聯(lián)中的“清晨”“古寺”和“高林”，既顯章法的渾圓，又使得“山光悅鳥性，潭影空人心”造句挺拔且寓意深長，被歐陽修稱為“造意者為難工”之語；杜甫的《登高》則情景分寫，使得詩歌的脈絡(luò)清晰而又層次分明：頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“無邊落木”承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高”；“不盡長江”承第二句“渚清沙白”。無論那種方法，依據(jù)文本中固有的景路、理路、情路應(yīng)該是體察詩歌結(jié)構(gòu)的不二法門。以上諸例，都深合“起”的要求?！彪m是談?wù)摰脑~的章法，但卻說明古人對(duì)于詩詞的“起”是用心良苦的。無論哪種“起”法，都禁忌平淡乏味，力求筆勢突兀，句法挺拔，起到振起全篇的作用，古人謂之“突起”。（一）注重“起”式。補(bǔ)充資料古典詩歌的起承轉(zhuǎn)合古人作詩，講究章法、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和法度，注重文章的起承轉(zhuǎn)合（律詩是以“聯(lián)”、絕句和詞是以“句”、古體詩是以“偶句”為起承轉(zhuǎn)合的常式單位的）。請比較：兩首詩在思想內(nèi)容和表達(dá)技巧方面有哪些相同和不同？明確：此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，都用了對(duì)比手法。這中間蘊(yùn)涵著作者對(duì)勾踐的嘲諷和對(duì)盛衰無常的感慨。4． 研究鑒賞（一）.作者選取了哪兩個(gè)鏡頭？渲染了怎樣的氣氛？答：鏡頭一：“戰(zhàn)士還家盡錦衣”戰(zhàn)士凱旋，大家都得到了賞賜，所以不穿鐵甲，而穿錦衣。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。如蘇軾的《念奴嬌懷古詠史，別有寓意：這類詩作大多是作者在懷古詠史的同時(shí)，融進(jìn)了的自己切實(shí)的生活感受和獨(dú)特的生活體驗(yàn)，借古事、故地發(fā)出自己的聲音，具有強(qiáng)烈個(gè)人意識(shí)。（二）懷古詠史詩的思想內(nèi)容1抒發(fā)感慨，感傷興衰現(xiàn)實(shí)的不盡人意常常使詩人親臨舊地或回想史實(shí)時(shí)觸景生情，感念物換星移、物是人非,慨嘆昔盛今衰，獨(dú)抒思古之幽情。詠史詩就是以吟詠或評(píng)論歷史故事或人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時(shí)事的詩歌。我們對(duì)他們應(yīng)該報(bào)以深深的同情。4．主題把握這首詩寫詩人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無成的感慨。接下來的兩句寫出了孤獨(dú)文人常有的一種景象：對(duì)影獨(dú)酌，倍顯詩人之孤獨(dú)。師問：詩人為什么“悲戚”？（用詩中的語言回答）明確：“日月擲人去，有志不獲騁”。主要作品《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經(jīng)》、《歸去來辭》《桃花源記》 《五柳先生傳》、《感士不遇賦》等。東晉潯陽柴桑人（今九江市）人。難點(diǎn)：“悲戚”的深意。分類作業(yè) Ａ類: 熟讀這首詩。阮有一女，容貌秀麗，司馬昭想納為兒媳，幾次托媒人登門求婚。鐘會(huì)，官至司徒，是司馬昭的重要謀士。死后，由其子司馬炎代魏稱帝，建立晉朝。公元249年，司馬懿殺曹爽，專國政。（二）、請找出詩歌的詩眼？憂思（三）、詩人是如何表現(xiàn)他的憂思的？開頭兩句通過動(dòng)作描寫（夜晚失眠，起來彈琴），婉約表達(dá)了詩人心中的隱憂。當(dāng)時(shí)，他與嵇康齊名為竹林七賢之一。阮籍嗜酒如命，常常喝得酩酊大醉，架車而行，路盡而返?！皯n思”的深意?！焙箨懹纹呤鍤q，住在沈園的附近，“每入城，必登寺眺望，不能勝情”，寫下絕句《沈園》：“夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿，此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然”，就在陸游去世的前一年，他還在寫詩懷念：“沈家園里花如錦，半是當(dāng)年識(shí)放翁，也信美人終作土，不堪幽夢太匆匆！”這是一種深摯無告，令人窒息的愛情，能在死后四十年里仍然不斷被人真心悼念，真是一種幸福了。瞞，瞞，瞞！陸游(11251210)南宋時(shí)偉大的愛國詩人，12歲即能詩文，其與前妻唐琬的愛情故事也非常感人。莫，莫，莫！釵頭鳳（唐婉和）世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。釵頭鳳紅酥手，黃籘酒，滿城春色宮墻柳。沈園 其一城上斜陽畫角哀，沈園非復(fù)舊池臺(tái)。寧知病思沉綿日，又見秋風(fēng)搖落時(shí)。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。紛紛爭奪成何事，白骨生苔但可哀。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？ 遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！（3）充滿了壯志難酬的悲憤與英雄遲暮的感慨。關(guān)山月和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。代表作品有《十一月四日風(fēng)雨大作》、《五月十一日夜且半……》等等，這些詩作既表現(xiàn)了作者恢復(fù)中原的堅(jiān)定信念和洗雪國恥的雄心壯志，也表現(xiàn)了作者橫掃敵寇的英雄氣概和為國捐軀的犧牲精神。教師參考：、影響最大的部分是愛國詩。三、交流共享：近人梁啟超在《讀陸放翁集》中稱贊陸游：“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。詩人以《出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放棄恢復(fù)中原的大志。請解釋此詩起句和結(jié)句的意思，并說說它們好在哪里。個(gè)人情感：杜甫：表達(dá)對(duì)諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦；陸游：以諸葛亮自況，渴望北伐復(fù)國，建功立業(yè)。陸游是主張北伐收復(fù)失地的主戰(zhàn)派，但一直受到壓制。后者更加蘊(yùn)藉含蓄，表達(dá)的是不被重用的悲憤，卻用明媚的春光和閑適的生活來反襯。全詩沉郁頓挫，深沉蘊(yùn)藉。（聯(lián)想大唐盛世，作者的思想，諸葛亮的事，壯志未酬的英雄，《詩經(jīng)》中的《甘棠》等，想象《寂寞春色圖》）六、作業(yè)：背誦全詩七、課后反思：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的理論和方法，融會(huì)貫通，理解詩歌的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)意蘊(yùn)。學(xué)生感受詩意，誦讀詩歌。正所謂是見滿院萋萋碧草，卻覺寂寞之心難言；聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝，倍感荒涼之境無限。③、“自”“空”二字的作用：杜甫用“空”“自”等詞的妙處在于溝通了情與景之景的聯(lián)系，以 “自”烘托了人的心情，正所謂是“景語皆情語”。用“盡”和“皆”寫出的是春意盎然、賞心悅目的景色，顯露的是欣喜愉悅的情感。那么，老杜這兩句詩中所表達(dá)的感情是由來已久的還是來游諸葛武候祠后才有的？這種由來已久的感情在前兩句詩中有沒有表現(xiàn)出來？如果有，從哪里可以看出來？老師點(diǎn)撥、明確：“丞相”：（能否改為“蜀相”？為什么？）“丞相”更能體現(xiàn)出詩人對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕之情。遠(yuǎn)大的理想和根深蒂固的價(jià)值取向就都無可奈何的失落了。這些都說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力。個(gè)別讀，集體讀。正是因?yàn)椤俺鰩熚唇萆硐人馈?，才令人扼腕嘆息，才“長使英雄淚滿襟”。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。該怎樣來理解兩句詩中包含的思想情感呢？（詩句表達(dá)出的思想感情是怎樣的？）明確：稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。剛才，我們通過了解詩歌的基調(diào)和格律初步把握了詩歌的誦讀，接下來我們一起來分析詩歌中最重要的內(nèi)容——感情，并據(jù)此更深一步的來把握詩歌的誦讀。請同學(xué)們據(jù)此給《蜀相》的詩句劃分節(jié)拍。剛才同學(xué)們誦讀時(shí)很自然的注意到了詩句中的停頓。誦讀指導(dǎo)：詩歌的感情基調(diào)是感傷的、嘆惋的，那我們在誦讀時(shí)該怎樣來表現(xiàn)呢？是讀得快還是讀得慢，是讀得激昂還是讀得低沉，是讀得如奔流瀑布一瀉千里，還是讀得如百尺深潭潛流暗涌；是讀得如“間關(guān)鶯語花底滑”，還是讀得如“幽咽泉流冰下難”？要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。今天我們的主要任務(wù)就是從基調(diào)、感情、格律三方面來學(xué)習(xí)古詩的誦讀。學(xué)習(xí)古代的文學(xué)作品，誦讀是非常重要的。今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《蜀相》的作者杜甫就是這樣一個(gè)憂國憂民，以天下為己任，有極大抱負(fù)卻壯志難酬的人。其國勢之強(qiáng)盛，氣象之恢宏，確是令人嘆為觀止，她不但在中國歷史上是一個(gè)亮點(diǎn)，放到世界歷史上也是值得我們驕傲的一片輝煌。對(duì)于詩歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點(diǎn)。把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。了解常見的藝術(shù)手法并運(yùn)用其解讀古代詩歌、體味意境。⑶.背誦并默寫本詩。④ 第七、八句寫出了什么感情？明確：第七句是對(duì)前面幾句的總結(jié)，詩人對(duì)那驅(qū)不散的愁苦，實(shí)系于對(duì)世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達(dá)到了高潮。③ 第五、六句塑造了一個(gè)什么樣的形象？明確：以非常精練的筆法，生動(dòng)形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。⑵..作者是如何表現(xiàn)這種愁思與憤懣的？① 第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？明確：運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。其作品留芳后世，被稱為“元嘉三大家”之一。鮑照集的注釋，始于清末的錢振倫，他的注本沒有來得及刊行。最有名的是《擬行路難》18首。子勛戰(zhàn)敗，子頊被賜死，鮑照亦為亂兵所害。后來，又做過一個(gè)時(shí)期始興王劉□的侍郎，在劉□和太子劉劭一起謀殺宋文帝之前，他已離去。他的青少年時(shí)代，大約是在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）一帶度過的。（3）從本詩的內(nèi)容看，剝?nèi)チ藧矍榈谋韺?，我們看到，湘君?duì)湘夫人的追求的執(zhí)著和癡情，失望、惆悵、哀怨、焦慮，但又滿懷期待，這正與其身世悲劇相對(duì)應(yīng)，富有極強(qiáng)的暗示性。（2）風(fēng)格特點(diǎn)。明確：（1）寫作背景。第三段詳細(xì)描繪了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛巢的過程和步驟，表現(xiàn)了湘君怎樣的感情？會(huì)不會(huì)顯得煩瑣？明確：表現(xiàn)了湘君對(duì)湘夫人的執(zhí)著、深摯的愛情和共同過上幸福生活的美好愿望。以景物襯托情思，以幻境刻畫癡情人的心理，尤其動(dòng)人。我在小島上采摘杜若，將送給遠(yuǎn)方的人兒表衷腸。匯合各種香草充滿庭院，放置各種香草播滿門廊。野麋尋食，為何來到庭院？蛟龍游戲，為何來到淺灘？ 清晨我騎馬在江邊奔馳，傍晚我渡大江西岸旁。我與佳人約會(huì)，一直忙得月昏黃。本詩譯文：（一）、寫湘君思念湘夫人，擔(dān)心約會(huì)失期。但現(xiàn)代研究者多認(rèn)為作于放逐之前，僅供祭祀之用?！冻o》的《九歌》，是戰(zhàn)國楚人屈原據(jù)民間祭神樂歌改作或加工而成。三、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)自主賞析部分，思考每首詩歌后面的練習(xí)題。（4）詩歌注解。（2）詩歌作者。“以意逆志”，就是不停留在個(gè)別的詞和句曲解整篇的意義，而是根據(jù)作品的全貌探索原來的創(chuàng)作意圖，分析作品的內(nèi)容。此外，詩歌充分發(fā)揮了樂府七言歌行體的語言形式特點(diǎn)，語言明麗曉暢，精確生動(dòng)；音節(jié)和諧流暢，婉轉(zhuǎn)自然，造成了優(yōu)美的藝術(shù)境界。而對(duì)玄宗逃難、馬嵬事變、楊妃之死的敘寫則比較簡略。本詩的藝術(shù)特色：詩歌最突出的藝術(shù)特點(diǎn)是將敘事、寫景和抒情和諧地融合在一起。裴多菲曾經(jīng)寫過這樣的句子：生命誠可貴，愛情價(jià)更高?？傮w上說，白居易的詩歌在思想內(nèi)容上貼近現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作精神。兩詩情節(jié)曲折，敘事詳盡，描寫細(xì)膩，語言精美流利，音韻和諧，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，善于渲染氣氛，具有很高的藝術(shù)成就?！堕L恨歌》是寫唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇故事。善于運(yùn)用外貌描寫和心理刻畫塑造人物形象，善于運(yùn)用敘事與議論相結(jié)合及對(duì)比的手法，以加強(qiáng)情感、深化主題。諷諭詩是其前期“兼濟(jì)天下”思想的體現(xiàn)，也是其詩歌理論的具體實(shí)踐。一些關(guān)心國運(yùn)的有志之士殷勤地關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治，希望國家能再度繁榮。詩中戲劇化和神話化的描寫和濃郁的浪漫主義色彩，也是它具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力的原因。詩寫于憲宗元和六年（806）冬天，距離馬嵬兵變、玉環(huán)縊死正好五十年，詩人正任屋（今陜西周至）縣尉，有一次和陳鴻、王質(zhì)游仙游寺，經(jīng)王提議，與陳鴻相約將當(dāng)時(shí)正在民間流傳的關(guān)于玄宗和寵妃的愛情故事寫成作品，陳寫成《長恨歌傳》，白寫了這首詩。唐玄宗由政治修明變?yōu)榛栌够囊?，唐王朝由盛世轉(zhuǎn)入衰敗，安史之亂的戰(zhàn)火蔓延，皇室入蜀逃難，這一切的社會(huì)重大責(zé)任，如果都由楊貴妃來承擔(dān)，未免是過于夸張而且非常不公允了。叔父河南府（河南洛陽）士曹楊玄敫收養(yǎng)了玉環(huán)。21年之后，唐玄宗幸驪山溫泉宮初見楊玉環(huán)而為其姿質(zhì)豐艷，倩盼警穎，舉止閑冶所傾倒，立即度為女道士，居住太真宮。從“開元盛