【正文】 這種依附地位不僅壓縮了企業(yè)的利潤空間，而且還壓低了工人的工資，拉大貧富 差距，使國內(nèi)市場需求日益相對萎縮，反過來又會造成企業(yè)生產(chǎn)日益依賴國際市 場，鞏固依附地位，形成惡性循環(huán)。據(jù)統(tǒng)計，目前國際市場上名牌所占比例不到 3％，但市場占有率達到了 40 ％。我國今年五月份的對外貿(mào)易中，來料加工型的產(chǎn)品占到了 ％。這些年來，不僅我們自己的品牌沒有成長起來，而且自主品 牌在外資的進攻下，處境越來越糟糕。近幾年來，國際資本更是通過“斬首”式收購，逐漸取得了相當多的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的控制權。而這種消費市場的萎縮又嚴重限制了生產(chǎn)能 力的進一步擴大，進而影響到就業(yè)市場。但是，開發(fā)商與政府中的某些官員上下其手，再加上與金融資本的聯(lián)合，把這項公有財產(chǎn)占為己有，這種赤裸裸的剝奪是今天 房地產(chǎn)行業(yè)暴利的根本原因。大資本與政治權力結(jié)合起來通過或明或暗、或合法或非法的方式對底層民眾 的剝奪，是造成今天這種形勢的根本原因。美國作為“全球化”的倡導者，其經(jīng)濟發(fā)展 對國際市場的依存度也不過 20％左右。經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)需不足問題在 90 年代后期就已經(jīng)凸顯出來了。他們在大學期間打下的基 礎知識以及在工作中的實踐鍛煉，可以讓他們很快地適應新的陌生的工作崗位。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？報怨我們的教育體制者有之，說他們培養(yǎng)出來的 大學生質(zhì)量太差，不符合產(chǎn)業(yè)界的需要；埋怨大學生個體的也有之，說他們在大 學里不好好學習，只知道談戀愛、玩游戲。在擁擠的人群中，兩扇玻璃門被擠倒，博覽 中心的一部電梯，也不能應付洶涌的人流，扶手在眾人的擠壓下向外傾倒了。當然，企事業(yè)單位在招聘、用人方面擁有自主權，根據(jù)崗位實際提出用人條 件也是必要的。此外，在用人單位招聘工作上，各級政府也應當按照國家的相關政策，及時 給予指導。大學生就業(yè)難，原因很多，但一些企事業(yè)單位在國家就業(yè) 政策之外人為亂設就業(yè)“門檻”，也是一個重要原因。”時下，確有一些用人單位面對大學生就業(yè)市場由緊俏而飽和，就自視過高，提出的條件五花八門，設置的“門檻”難以逾越。在供需見面會現(xiàn)場，一些招聘單位開出的應聘條件，引來了不少求職者的爭 議。日前，湖南省舉辦了首屆女大學生專場供需見面會，360 多家招聘單位為來 自全省 10 多所大學的近萬名女大學生提供了 6000 多個就業(yè)崗位。但在現(xiàn)實生活中，這些法律往往沒能得到很好的 執(zhí)行，導致就業(yè)歧視愈演愈烈。其次是破壞了社會公平，阻礙 了勞動力的合理流動和勞動力市場的優(yōu)化配置，成為就業(yè)難的一個重要因素。更值得憂慮的是，在供求比例失衡、就業(yè)形勢嚴峻的情況下，這一現(xiàn)象有普遍化、“正當化”、“合理化”的趨勢。近日“反就業(yè)歧視研究課題組”公布的一項問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有 ％ 的人認為存在就業(yè)歧視，58％認為嚴重和比較嚴重。他相信隨著相關政策不斷健全完善，越來越多的大學生會接受失業(yè)登記 的?！辟┐赫f。鄭州市勞動和社會保障局的職業(yè)指導專家認為，大學生“冷對”就業(yè)援助，折射了大學生當下不成熟的就業(yè)心態(tài)。河南大學一名大學畢業(yè)生說，他們班至少還有 1／3 的人沒落實工作。大學生對政府就業(yè)援助不“感冒”，只是因為“面子”和“難為情”嗎？河北科技大學一位不愿透露姓名的畢業(yè)生說，自己不存在失業(yè)問題，“不進行失業(yè) 登記，不是找不到工作，而是對工作不滿意，或者不合適！”有相當數(shù)量的畢業(yè) 生認為，“就業(yè)難”，難在找不到薪水高、發(fā)展空間大、升職前景好的“好工作”?！按髮W剛畢業(yè)就失業(yè)，無顏見江東父老。此前，鄭州市勞動保障部門曾在 7 月中旬推出了“大學生自主創(chuàng)業(yè)可申請低 息小額擔保貸款”、“登記失業(yè)大學生免費職業(yè)技能培訓”，9 月份，鄭州市民 政部門又面向生活困難的未就業(yè)應屆畢業(yè)生推出“城鎮(zhèn)最低生活保障援助”，但 均遭到冷遇。而整個 河北省，也只有不到 5000 名大學生辦理失業(yè)登記。當月，一度有近３00 名大學應屆畢業(yè)生注冊失業(yè)登記。只有人才培養(yǎng)標準與市場需求接軌了，大學畢業(yè)生就業(yè)難題才能破解。這種“一分遮百丑”的錄取辦法看似精 確，但對學生的評價很不全面，也不公平。只用 考試分數(shù)作為評判標準，不利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有個性、創(chuàng)造性的人才。學校選拔學生是一類標準，用人單位選拔學生是另一類標準，這種狀況讓學 生及家長如何適從？2007 年，我國普通高校畢業(yè)生將達到 495 萬人，比 2006 年增加 82 萬人。我們錄用人員的標準是：第一誠信務實，第二身體健康，最后 才是專業(yè)技能。這位尖子生對記者說：“從小學到大學，我一直是老師和家長眼里的尖子生，走出校門才突然發(fā)現(xiàn)這一切全變了，有種當頭一棒的感覺。王攀峰指出，一些學生走向社會后，其人文素養(yǎng)不足就會顯現(xiàn)出來。學校培養(yǎng)的人才與市場需求像 兩股道上跑的車，產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性錯位。黃鳴說：“其實，這些崗位上升空間很大，是企業(yè)培養(yǎng)中高級管理者的必經(jīng)步驟，沒有企業(yè)會傻到?花金子價買饅頭吃??！睂O一說，每年對新員工的培訓都要從講規(guī)則、守紀律這些最起碼的禮儀開始。目睹此情此景，人們頗為疑惑：大學畢業(yè)生真的過剩了么？山東皇明太陽能 集團公司董事長黃鳴對記者說，這種過剩只是一種表面現(xiàn)象，實際上，企業(yè)招人比大學畢業(yè)生找工作還要難。材料二：新華網(wǎng)濟南 1 月 4 日電（“新華視點”記者張曉晶鄭天虹張琴）眼下用人單 位的大學畢業(yè)生招聘會異?；鸨簭囊浑p雙期盼的眼神，到四處散發(fā)的求職簡 歷……大學畢業(yè)生就業(yè)難問題引起了社會的強烈關注。叢遠東說，通過重點就業(yè)項目，帶動和引導畢業(yè)生面向基層、面向農(nóng)村、面向社 區(qū)、面向欠發(fā)達地區(qū)、面向非公經(jīng)濟組織和單位就業(yè)。叢遠東說，去年《福建省省級大中專畢業(yè)生就業(yè)見習基地管理暫行辦法》出臺后，一些地市開始建設見習基地，今年要擴大規(guī)模，提升學生的職業(yè)能力。他說，以前對大學生自主創(chuàng)業(yè)口號喊得多，實際支持不到位。民辦學校、獨立學院畢業(yè)生規(guī)模迅速 增長。狀況一年比一年差。畢業(yè)生這么多，不怕找不到高學歷的。中國海峽人才市場法人代表林國樑說，相對于本科生，大中專畢業(yè)生就業(yè)更難。當前解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員再就業(yè)的任務仍然 很重，城鎮(zhèn)新增勞動力已進入高峰期，特別是 2007 年高校畢業(yè)生增量多、壓力 大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。”“早上７點多供需見面會場外就聚集了上千名學生。福建農(nóng)林大學電子科學專業(yè)的畢業(yè)生張陳 生說自己不介意到邊遠地方去，起始薪水 1000 多也能接受?！卑⒗∮嬎銠C國際認證培 訓中心的陳暉說。二、給定資料材料一：福建省 2007 年大中專畢業(yè)生供需見面、雙向選擇大會 2 月 3 日在福州舉行。第六，做好工作記錄，向領導和群眾及時溝通情況。農(nóng)村最”入手做形（13）加強歲農(nóng)民權衡自己的得失，（修德）”為目標，是縮小城鄉(xiāng)差距的重要舉“只見新房子，不見新農(nóng)村導致新農(nóng)村建設理想與現(xiàn)實錯位的表面原因看似基層干部政策執(zhí)行的失誤其根源在于新農(nóng)村建設部分資金投入上的困基層政府提供相應配套從“村容整潔）中央從最大限度上滿足新農(nóng)（（這道題通過對上訪群眾的接待及處理，這道題目中也是有相當?shù)娜罕姶矸从诚肷显L的問題，我要耐心的傾聽，并作好詳細的記錄。要告訴群眾沖動與激憤并不能解決任何問題，要冷靜下來，雙方開誠布公的把問題說清楚，才能更好的解決?！窘忸}思路】對于群眾上訪的問題，注意自己的責權即可。的正確宣傳引導?！咎岢鰧Σ摺恳ＷC新農(nóng)村建設方向的正確性，杜絕新農(nóng)村建設中的短期行為與形式主義，應該著重之一意向幾個方面：財政應該進一步加大支出農(nóng)村的投入比重?！驹蚍治觥烤澈臀覈刹靠己梭w制上存在的弊端?，F(xiàn)在新農(nóng)村建設，很多干部做形象工程、面子工程，群眾對此很不滿意，請你談談自己的看法。但對于大多農(nóng)民工來說，由于從事的大多為普通勞動工作，勞動所得大部分是其用時間和汗水換來的收入，技術含量較低，薪水提高的空間非常狹窄。除去工作環(huán)境、工作前景、社會福利的差異之外，大學生和農(nóng)民從事的都是屬于不同分工的工作，簡單將其工資拿來對比顯然不夠全面。234。234?，F(xiàn)在農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)絡已經(jīng)普及，如果你是個選調(diào)生，談談怎么對待? 2010年4月10日下午山東省選調(diào)生考試面試溫總說如果不按程序規(guī)定辦事，會損害老百姓利益，談談看法作為基層工作人員，怎樣拉近與群眾的距離?2010年4月11日上午山東省選調(diào)生考試面試小李選調(diào)后，被派往基層搞推廣農(nóng)業(yè)科技，但他認為作為選調(diào)生是黨的后備干部，不應該做這些事，你怎么看?你被派往一個農(nóng)村，那里都不團結(jié)，你作為村支書助理該怎么做? 2010年4月11日上午山東省選調(diào)生考試面試1黨的十七屆四中全會提出建設建設學習型政黨，問你作為基層干部，在基層和農(nóng)村怎樣把學習型政黨擺在突出位置?現(xiàn)在農(nóng)村宅基地、林地亂砍亂伐、不贍養(yǎng)父母，糾紛矛盾很多，你作為基層干部，該怎么處理?第三篇：選調(diào)生考試歷年真題及解析2010年安徽省選調(diào)生考試面試全程輔導安徽中公教育選調(diào)生面試交流群：面試1群：111788035 面試2群：111788324 面試3群：94972623 234?！眴柲阕鳛檫x調(diào)生怎么做？2；現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡開始普及，結(jié)合自身特點說說到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)如何推動網(wǎng)絡監(jiān)督，網(wǎng)絡問政？ 2010年4月10日下午山東省選調(diào)生考試面試，對于強拆強遷的程序與原則，但是下面不能按照執(zhí)行，對此有什么看法？，要怎么做才能跟群眾增進感情？ 1：總書記說：“文件寫的再好，到了下面不落實，不執(zhí)行，也沒用。3．工作之中你的一位同事表現(xiàn)不如你，可他經(jīng)常在領導面前說你的缺點，你該怎么樣對待這種情況？5月15日臨沂鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)生考試面試真題 1．對于農(nóng)村基礎設施建設，談談你的看法2．鎮(zhèn)領導對一個村的指示與當?shù)貙嶋H不符，群眾意見很大，派你處理，您如何處理？ 3．一個村換屆選舉，但是這個村問題很復雜，你怎么處理? 4．兩個領導對布置給你的工作有分歧，你怎么處理? 5月17日上午青島市選調(diào)生考試面試真題有人打著大學生就業(yè)的幌子騙錢，請你負責進行調(diào)查，你有什么打算？你在跟投訴者打電話，領導要跟你談話，你怎么處理？我國地大物博，政府為了加快建設“竭澤而漁”，談談你的看法。教育振興，教師當先。我們的教師隊伍，兢兢業(yè)業(yè)，認真履行人民教師的崇高使命，且涌現(xiàn)出了許許多多的教書育人楷模，他們的事跡感人肺腑，催人向上，弘揚了社會正氣，贏得了社會的尊重?！钡掠敲课唤處煹摹氨匦迣I(yè)”。另一方面，在社會價值觀出現(xiàn)扭曲的情況下，教師，特別是農(nóng)村教師由于收入低，無權無錢，被不少人冷眼相瞧。素質(zhì)教育要通過教師來實施，所以作為學校教育主體之一的教師的素質(zhì)，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本保證，是推行素質(zhì)教育成功的關鍵。，有說服力。要建立學生、家長、社會三位一體的師德評價體系，并將教師師德情況歸入教師本人檔案，將教師職業(yè)道德作為教師今后職務晉升、職稱評聘的標準之一，同時，對違反職業(yè)道德的行為進行嚴懲。第二，師德教育應從說教或是硬性的灌輸轉(zhuǎn)向注重教師職業(yè)極師德內(nèi)化與行為養(yǎng)成，將師德建設融入到教學內(nèi)容和實踐中去，在自主的道德踐行過程中提升職業(yè)道德水準。因此，我們要學習這些典范的先進事跡，踐行他們的精神，爭做職業(yè)模范。張菊鳳老師：她是學生愛戴的班主任，她用愛心、信心、耐心關愛每一個需要幫助的問題學生和留守兒童，她的情感教育讓學生感受到家庭溫暖，被學生稱為慈母。閱讀了資料中的模范教師先進事跡相信你一定有很多感觸，請結(jié)合資料實際，寫一份心得體會。第三、社會發(fā)展所處歷史階段，整個社會過于急功近利，追求效率，學校更是唯教育政績是從，把升學率作為考核標準。(15分)要求：分析得當，全面準確，有條理，不超過300字。第三，學生、家長對教師不夠尊重，對教師存在偏見誤解，把對教育現(xiàn)狀的不滿轉(zhuǎn)嫁到教師身上?！敬鸢附馕觥?一)結(jié)合給定資料，對教師壓力大的原因進行概括。”請參考給定資料，自選角度，寫一篇文章。(25分)要求：事跡概括全面、準確，有條理，不超過450字?！闭埜鶕?jù)給定資料5，談談你對這句話的理解。有些學校和老師，過度追求考分忽視道德和素質(zhì)教育，這些問題亟待解決?！睆堺惱蛘f。高位截肢后，張麗莉的親人和醫(yī)護人員都不敢想象她知道真相的后果會是怎樣。過馬路時一輛自行車因為坡路太滑，搖搖晃晃地朝他的學生撞了過來，眼看就要撞上了?！胞惱蚝亲o學生勝過自己。B省教育廳張副廳長指出，這些做法不僅可以更好的推動師德師風建設，進一步規(guī)范教師行為，更能使教師真正擔負起育人的責任，同時這也是建設高水平師資隊伍的本質(zhì)需要，它勢在必行，刻不容緩?！锻ㄖ诽岢?，要切實加強教師隊伍管理，嚴格處理各種違規(guī)行為。(5)具有教育者的使命感，深刻理解學生身心發(fā)展的規(guī)律，熱愛教育，有教養(yǎng)并具有實際指導能力。日本對從事專業(yè)性工作的教師提出的基本條件定為：(1)必須經(jīng)過長期的專業(yè)性教育訓練(大學接受專門的教師培養(yǎng)訓練，并取得規(guī)定學科的學分)。英國的師德教育被融入各學科教學內(nèi)容和教學實踐中去。比如，在美國大學里，學生在學期末都會給授課老師無記名打分，由學生填寫和收集老師和課程的優(yōu)缺點，教師在打分時必須回避，統(tǒng)計結(jié)果直接由學生代表交給教務處。美國大學有公立和私立之分，體現(xiàn)獨立自主的辦學原則。重建師德體系，恢復民眾對教師群體的信心已經(jīng)是迫在眉睫的問題。報道并稱，經(jīng)醫(yī)院檢查，六名女生下體均受到不同程度傷害?？梢?，在課堂上或師生的交往中都起著“潤物細無聲”的德育效果。事實上，教師的一言一行、一舉一動都在不自覺地熏陶感染著學生。然而，各種德育活動都是由老師有目的、有步驟地提出來的，教師無疑在德育中起主導作用。我國教育發(fā)展正處在由全面普及向質(zhì)量提升跨越的階段，“有學上”的問題基本解決，“上好學”的問題日益凸顯。這說明它是個綜合的問題，系統(tǒng)的問題。與“應試教育”相比，有關“素質(zhì)教育”的狀態(tài)則黯然失色。如在某縣在大力推行素質(zhì)教育新政的背景下，仍“頂風作案”，下發(fā)紅頭文件，搞升學率排名等。嘉賓1：我們現(xiàn)在處在一個經(jīng)濟社會高速發(fā)展的時期，發(fā)展階段決定了前30多年國家和社會都非常強調(diào)效率，經(jīng)濟社會得到極大發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了一些負面影響，整個社會過于急功近利，各行各業(yè)都是。教師的大量時間和精力用于完成課堂教學，帶領學生參與課外活動和社會實踐的機會較少，很難抽出時間和精力提高綜合素質(zhì)。教師是實施素質(zhì)教育的中堅力量，而我們恰恰缺乏一支高素質(zhì)的教師隊伍。嘉賓2：為什么要上好學校?上一個好中學，意味著將來有更多機會考上重點大學，上一個好大學，意味著將來有更多機會找到好工作，意味著